好未來教育集團聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁白云峰

芥末堆 未微 12月3日

12月3日，在GES2018未來教育大會上，好未來教育集團聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁白云峰發(fā)表主題演講。他認為，推動教育進步的動力根本上是人民的需求，近年來，隨著基礎教育建設的完善和高等教育改革的推進，未來的教育將更注重全面素養(yǎng)的提升。好未來致力于用AI賦能給教育，打開教育過程中的黑箱，更加關注教育的本質目的和需求。

以下為內(nèi)容實錄（芥末堆整理）：

尊敬的各位嘉賓大家早上好！

請看大屏幕，這個大眼睛的女孩是蘇明娟，這張照片在那個年代曾經(jīng)讓無數(shù)的國人為之動容，這源于一個工程“希望工程”，幫助貧困地區(qū)的失學兒童能夠重返學園。

時光的刻度來到了1999年，這一年是中國高等教育普及的重要一年，在經(jīng)歷了1995年教育部的“211工程”的啟動，到1999年高考開始擴大規(guī)模，高等教育開始走向了民眾化，當時老百姓不僅關心考的上，更關心考得好，甚至越來越多的人開始選擇出國留學和深造。

面向未來的教育我們?nèi)绾嗡伎迹?/p>

連接中國和世界的教育，培養(yǎng)具有全球視野和具有競爭力的人才，這是大會的宗旨。我們看到中國13億人口教育需求的變遷，是中國教育最原始的動力。我們看到今天中國基礎教育的孩子們，在關注智力發(fā)展的同時，更加關注全面素養(yǎng)的提升。

人類智力的發(fā)展水平不斷飛躍，但是回到教育基礎的本身，韓愈說過“師者傳道授業(yè)解惑也”，但是作為老師不僅傳道、授業(yè)和解惑，更需要激發(fā)、喚醒和鼓舞，教育讓孩子擁有正直善良誠信的品格。到了今天在科技賦能給每個行業(yè)的同時，我們不得不談到科技賦能給教育的意義，剛才董奇校長已經(jīng)說的非常清楚，科技發(fā)展的同時我們不忘教育的本質，但是允許我舉個例子，看一下我們身邊經(jīng)常發(fā)生的事情。

在這里，我提出一個簡單的問題：如果我們看待兩個或者五個同樣考取滿分的孩子，從學習的結果來說他們是相同的，相同的學習結果是不是意味著他們的學習能力沒有差別？

在不影響教學過程的情況下，我們從公立學校中采集了五個數(shù)據(jù)，五個孩子的成績從結果來看是一樣的，但是在學習過程中，他們的學習能力存在著差別。我們研究學習的科學，其目的就是為了更好地因材施教和有教無類，這是今天好未來正在做的事情。我們的目的是用AI賦能給教育，打開教育過程中的黑箱，讓我們更加關注教育的本質目的和需求。這是我們的平臺上，一個來自山東一個來自廣東的兩個孩子，他們從教學結果的評測來看分數(shù)是一樣，但是從六大能力來看他們的教學過程存在著巨大的差別。

所以對于今天的好未來來說，今天的好未來是以智慧教育和開放平臺為主體，以素質教育和課外教育為載體，我們是服務于公立教育，助力于民辦教育，探索未來教育新模式的公司，今天的好未來擁有5000名的產(chǎn)品技術工程師，包含教學研發(fā)的學者，在科技研發(fā)的投入過去兩年超過十億元，在未來兩年我們將會達到數(shù)十億元。

中國古老的圍棋蘊含著先人和哲人的智慧，賦予每一個棋子的機會都是均等的。對于我們來說21世紀的今天，每個孩子都是獨一無二的，都值得被尊重，也許時至今日人類大腦的開發(fā)未到10%，但是孩子是祖國的未來，我們對教育未來的探索，從未止步。謝謝所有的嘉賓和領導，謝謝！