2018年11月3日，郝景芳與李一諾（一土教育聯(lián)合創(chuàng)始人）在中信書店暢談自己的家庭教育心得。在面向未來的教育這個牽動所有父母的話題中，兩位同為教育創(chuàng)新踐行者的媽媽，到底跟我們分享了哪些精彩觀點和親身案例呢？在此，為你一一奉上。

01做什么，能夠幫助孩子更好地面對未來？

主持人：如果從現(xiàn)在看二十年、三十年以后，可能不一定能預(yù)測的非常清楚。那么，我們在今天到底能做些什么是比較確定的，可以幫助孩子面對未來呢？

李一諾：其實，全面接納你的孩子就夠了。大家可以想想：你們在成長的過程中，有沒有一個人，讓你覺得他可以全面接納你所有的情緒？如果二十年以后，有人問你們孩子同樣的問題，他們可以很肯定地說：有，我媽媽或者爸爸當(dāng)年就是這樣一個人。如果真的能做到這一點，我相信這個孩子長大以后，會有自信和底氣從容面對自己的人生，迎接各種挑戰(zhàn)。

郝景芳：越覺得未來是一個變化的時代，一個充滿不確定的時代，我們越要回到本質(zhì)，關(guān)注一些永恒的事情。我覺得對于我們?nèi)祟悂碚f，對于孩子來說，至少有兩件事情是比較永恒，未來也不會變的。

第一，是良好的親子關(guān)系。原始人時代里，媽媽跟孩子是怎么互動的，很可能到今天仍然是這樣。那個時候的孩子需要的是什么？他需要的是關(guān)注，需要的是溫暖、安全，至今依然如此。那么，未來別說是二三十年這么短的一個時間尺度，再過上一百年幾百年甚至是上千年，從人類這個物種的角度來講，這種親子關(guān)系的需求可能都是永恒的。

第二，是天生的好奇心。從進化的角度看，人之所以會發(fā)展出天生的好奇心，一定是因為這個事情是對于我們?nèi)祟惖纳姘l(fā)展很重要，對于人類能夠成為世界上智慧最高的物種起到舉足輕重的作用。那些沒有好奇心的人可能早就被淘汰了，我們活下來的都是有好奇心的后代。每個人擅長的能力都不一樣，但天生的好奇心是我們共通的特質(zhì)，我們可以在每個孩子身上都能觀察到好奇心。這就意味著，這種大腦天然的能力，對人的成長非常關(guān)鍵，要是能夠有效利用起你的好奇心，把天生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，轉(zhuǎn)化為成長動力的話，一定會事半功倍。

未來越是變動不居，越是紛繁復(fù)雜，我們越應(yīng)該以不變應(yīng)萬變，帶著天生的好奇心生發(fā)出內(nèi)驅(qū)動的學(xué)習(xí)興趣，回歸本質(zhì)，學(xué)習(xí)這個世界最底層的運行規(guī)律，思考自己與世界的關(guān)系，探究一系列不會因為時代變遷而失去價值的大問題。

別人總問我們：什么是通識教育？我認為，通識教育就是更加回到本質(zhì)，幫助孩子抓住本質(zhì)的概念，思考本質(zhì)的問題，而不是過早就學(xué)習(xí)一些技巧性的東西。

02家庭教育中具體怎樣引導(dǎo)孩子思考與成長？

主持人：關(guān)于家庭教育，兩位有什么可以跟大家分享的寶典或者秘訣嗎？

李一諾：我覺得關(guān)鍵還是培養(yǎng)孩子的核心能力。其中一種就是生活能力，這點是現(xiàn)在中國教育可能不太重視但非常重要的基本素養(yǎng)。

什么是生活能力？說白了就是自己能做頓飯，自己能給自己衣食住行的能力。我們在家里面，會鼓勵孩子自己的事情自己做，讓他有能力自己去照顧自己的生活。這點非常重要。

除了生活能力以外，另一種很重要的核心能力就是獨立思考的能力。在培養(yǎng)孩子獨立思考的能力時，你不用特別刻意去尋找教育材料。生活中的教育材料，俯拾即是。

比如說，有一次我跟孩子探討：什么叫長大了？

孩子：自己事情自己做。

我：是的，當(dāng)你自己能照顧自己的時候，你就長大了。如果5歲能做到，你5歲就長大了，如果你30歲做不到，你30歲也沒有長大。

其實我們可以在生活中找到很多機會，跟孩子發(fā)起這種思辨話題，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。

郝景芳：我也很同意這個做法，生活里面父母能做的就是利用一些場合和素材，去跟孩子交流，去鍛煉一些你認為比較重要的能力。

我特別想提一點關(guān)于獨立思考能力的看法。為什么很多人會比較容易相信各種各樣的偽科學(xué)呢？因為咱們這么多年的教育一向都習(xí)慣了這樣一種思維定式：有很多事你不懂沒關(guān)系，不懂就先記著吧，我告訴你這是對的。咱們有大量的場合都是這樣的，會給人一種“這事我不懂，但是我有這么個結(jié)論就先記著吧”的催眠效果。

如何區(qū)分兩個結(jié)論哪個是對的呢？很多人就是看這兩個說話人的權(quán)威性有多高。比如說，我今天在這跟你們說，花露水不能用，因為花露水里面有一種成分，對孩子可不好呢，以后可別給孩子用了。如果今天我這么說完了，可能好多人回去以后就記著了，說花露水不能用。那為什么不能用呢？郝景芳說不能用，就是會覺得這事有一個權(quán)威說了，不行就不行。至于為什么不行，這里邊的道理我不懂，不懂沒關(guān)系，那我就記著了。咱們有很多時候是這樣的思維定式，所以才會說這個偽科學(xué)盛行。

那這個思維定式是哪來的呢？其實很可能是我們這么多年上學(xué)，老師就這么說的。這個事，他就告你一個結(jié)論了，很多時候我們就問，為什么呢？老師說，別管為什么。我告訴你，你就記著吧。大家就慢慢習(xí)慣了這種填鴨式教學(xué)，反正這個世間的事我都不懂，他告訴我，我就記著了。但問題是，當(dāng)了成年人以后，就沒有老師告訴你一個答案了，所以偽理論假消息特別容易被灌輸進我們的觀念里。

那么，我在生活里面是怎樣培養(yǎng)孩子的獨立思考能力的呢？我會在一些場合里問她，你覺得這事是為什么呢？然后她就會給出她的猜想，然后我就會問她，你覺得你怎么能知道自己這個猜想是對的，還是不對的呢？我會希望她能夠自己去考慮，這事到底是為什么？為什么是這樣子？她會自己去想，其中的邏輯在哪？證據(jù)在哪？這個邏輯鏈是怎樣的？

上禮拜，我們在外面散步，當(dāng)時她騎著滑板車，那天風(fēng)特別大，結(jié)果有一段路她自己不用蹬，滑板車就往前跑了。然后，她說現(xiàn)在好像在下坡。

我說對啊，有可能是在下坡，還有可能是被風(fēng)吹著你走的，對不對？我問她，那你覺得怎么能區(qū)分這兩種可能性，你到底是在下坡還是在被風(fēng)吹著呢？

她當(dāng)時就在那想，后來跟我說，我可以看地上的葉子，地上的葉子如果跟我一樣往前跑的，那就說明這個是大風(fēng)吹著的，要是地上的葉子在那不動的，這個就不是被風(fēng)吹著的，可能是我在下坡。

我說，這個挺有道理的，這個確實是一個驗證思路，起碼是有邏輯的。然后，她還能夠想到說，用其他證據(jù)來判斷我自己的情況，我也給她一個提示，跟她說，我們還可以有另外一種方法，就是我們改天沒風(fēng)的時候，再來走這段路。你看看，還能不能自己往前走，要是還是能自己走，那就是下坡；要是那天走不動的，那就可能是被風(fēng)吹的。

其實，記住了很多知識，本身有多大用呢？我自己覺得，在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識很容易被我們搜索到，關(guān)鍵是你要知道它為什么會是這樣。并且，你有這個意識去考慮說，它這個為什么是不是能站得住腳的，我有什么方法能夠去判斷，這個事是合理還是不合理的。有這樣的一個思考習(xí)慣的話，人長大的就不太容易被忽悠。

而且，這樣一來，孩子學(xué)哪個學(xué)科都會獨立思考，深入鉆研。比如，數(shù)學(xué)老師教你一個定理，你自己去想一下這定理是怎么來的，這兩種說法哪個合理，其實學(xué)哪個學(xué)科，說到底也就是這樣的一些基本思考方法。

那么，父母在生活里面能做什么呢？就是讓孩子不要太輕信一個理論，一個說法，一個知識，去跟他討論討論，這個到底是為什么，父母要是不知道，就誠實地說這事我也不知道，這事咱們?nèi)ゲ椴榘伞２橥炅酥?，可能網(wǎng)上也有一些說法，我們就可以說，我看到網(wǎng)上有這樣一個說法，但我也不知道網(wǎng)上的說法對不對，那咱們再去查查吧。用新的證據(jù)來看看哪個合理，哪個不合理。讓孩子去掌握這種思辨方法，對于他未來的學(xué)習(xí)也好，人生也好，都會有幫助。

我也很贊同，讓孩子自己獨立過一生，她自己能夠成為一個獨立的人，她能夠為她自己人生負責(zé)，是我覺得父母最需要培養(yǎng)孩子的一種素養(yǎng)。所以，我會讓她為自己做時間安排和管理，她自己去決策等等，這些都很重要。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“童行學(xué)院”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。