我國教育行業(yè)市場總規(guī)模約2.24萬億人民幣，其中中小學(xué)教育（課外輔導(dǎo)+民辦學(xué)校）市場規(guī)模約為6800億，職業(yè)教育市場規(guī)模約6000億，高等教育市場規(guī)模2530億。受益于國家政策、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)和人才市場的剛性需求，職業(yè)教育已成為僅次于K12教育的第二大教育細(xì)分市場。根據(jù)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示，2020年我國職業(yè)教育市場空間預(yù)計(jì)將達(dá)到11620億元。

非學(xué)歷職業(yè)教育迎來發(fā)展機(jī)遇

職業(yè)教育主要包括職業(yè)學(xué)校教育（學(xué)歷職業(yè)教育）和職業(yè)培訓(xùn)（非學(xué)歷職業(yè)教育）。

學(xué)歷職業(yè)教育，是主要在學(xué)校教育進(jìn)行的國家認(rèn)可學(xué)歷的職業(yè)教育，分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)歷職業(yè)教育市場現(xiàn)有規(guī)模為1430億元，占比31.53%。受益于政策的重視、產(chǎn)業(yè)升級和新技術(shù)發(fā)展提高學(xué)歷職業(yè)教育培養(yǎng)的需求，預(yù)計(jì)學(xué)歷職業(yè)教育行業(yè)將逐步好轉(zhuǎn)，2020年達(dá)到1761億元。

非學(xué)歷職業(yè)教育，即為職業(yè)培訓(xùn)。主要包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。其市場涵蓋眾多細(xì)分領(lǐng)域，主要包括公務(wù)員、金融財(cái)會(huì)、教師、醫(yī)學(xué)、建筑工程、考研等職業(yè)考試培訓(xùn)領(lǐng)域，以及企業(yè)管理、IT類等職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域。數(shù)據(jù)顯示，非學(xué)歷職業(yè)教育市場現(xiàn)有規(guī)模為3106億元，占比68.47%。隨著消費(fèi)者提高工作技能需求增加，帶來的付費(fèi)意愿增強(qiáng)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，預(yù)計(jì)非學(xué)歷職業(yè)教育規(guī)模將快速增長，2020年達(dá)到9859億元。目前來說，考證和就業(yè)是非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)的兩大剛需。

人口老齡化+產(chǎn)業(yè)升級，職教需求急劇提升

人口增長率下降以及老齡化趨勢，適齡勞動(dòng)人口占比不斷降低。隨著人口自然增長率和出生率的不斷下滑，2011年以來，我國65歲以上人口占比逐年提升，15-64歲適齡勞動(dòng)力人口占比則逐年降低。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2017年我國15-64歲勞動(dòng)適齡人口占總?cè)丝?1.8%，我國65歲人口比重達(dá)到了11.4%，總撫養(yǎng)比逐年提升到39%。當(dāng)前的人口結(jié)構(gòu)和低生育率，影響我國勞動(dòng)市場的供給和產(chǎn)業(yè)升級的步伐。產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展戰(zhàn)略對勞動(dòng)力質(zhì)量要求提高，社會(huì)需求與技術(shù)型人才供給呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。隨著產(chǎn)業(yè)升級步伐的加快，對人才質(zhì)量的要求逐年提高。近些年，普通高校本科招生數(shù)不斷攀升，與學(xué)歷職業(yè)教育（初、中、高等職教育）招生規(guī)模差距拉大，中等職業(yè)教育以及高職?？祁惖恼猩鷶?shù)逐年下滑。中職及高職招生規(guī)模增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于市場需求，職業(yè)教育市場目前存在供需失衡。而且，由于學(xué)歷職業(yè)教育的教學(xué)效果欠佳，未來人才供需不匹配的矛盾將成為非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)長期發(fā)展的動(dòng)力。

教師招錄考培、公務(wù)員考培，兩大領(lǐng)域?qū)⒂瓉泶禾?/h3>

數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)收入由2013年的546億元增長至2017年的987億元，年均復(fù)合增長率約為16%，其中公務(wù)員考試培訓(xùn)、教師招錄考試培訓(xùn)的營收規(guī)模由2013年的190億元上升至2017年的364億元，年均復(fù)合增長率約為17.6%，高于非學(xué)歷職業(yè)教育市場的平均增速，市場規(guī)模合計(jì)占比穩(wěn)定保持在35%以上，是非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)的主要集中區(qū)。

教師招錄考培市場快速增長

伴隨著我國新生兒數(shù)量的攀升，國內(nèi)教師緊缺度不斷加劇，帶動(dòng)我國新增教師數(shù)量快速攀升。根據(jù)光大證券研究機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以學(xué)前教育+義務(wù)教育+高中教育階段的新增教師數(shù)量統(tǒng)計(jì)，2009年為14.2萬人，至2017年為39.5萬人，雖然中間有所反復(fù)但整體來看國內(nèi)每年新增教師數(shù)量上行是大的趨勢。整個(gè)教育資格考試培訓(xùn)及招錄培訓(xùn)的市場規(guī)模2017年達(dá)到157億元，同比增長17.2%。2018年教師招錄考試培訓(xùn)（及資格證考試）市場規(guī)模為157億元，同比增長17.2%。未來的市場增長將會(huì)受益于教師資格證考試難度提升和教師數(shù)量短缺。

2015年教育部公布《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》，國內(nèi)教師資格認(rèn)證考試正式迎來大變革，具體變化如下：

（1）省考改為全國統(tǒng)考，由教育部考試中心統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫。師范生與非師范生不再區(qū)分，均需參加國家組織的教師資格認(rèn)證考試；

（2）教師資格終身制也被打破，要求每5年定期注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。改革后教師資格認(rèn)證考試呈現(xiàn)出考試形式綜合多樣化、考試科目增多及考試難度增加的特點(diǎn)。

數(shù)據(jù)來源：各省教育廳

數(shù)據(jù)來源：上海教師資格網(wǎng)

數(shù)據(jù)顯示，2011年以來全國教師資格考試參與省份快速增加，2011年為2個(gè)省份浙江與湖北（試點(diǎn)）、2014年為13個(gè)省份（試點(diǎn)）、2015年為22個(gè)省份、2016年至今均為28個(gè)省份。但是改革的背后則是教師資格證通過率的大幅下降，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，在2011年開始的前2年的試點(diǎn)工作中，一共組織了4次全國性考試，6省參加教師資格認(rèn)證考試的人數(shù)約為28.1萬人，其中約7.7萬人通過考試，通過率為27.5%，而在改革前，各試點(diǎn)省考的通過率一般在70%以上。即使到了2017年下半年，國內(nèi)大部分省份的教師資格認(rèn)證考試通過率仍偏低。同時(shí)，我國教師資格證報(bào)考人數(shù)快速上升，而K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合規(guī)性的提高也將帶動(dòng)教師資格考試未來幾年的快速增加。

公務(wù)員考培參培率將提升

公務(wù)員考試主要分為國家公務(wù)員和地方公務(wù)員招錄考試兩大類，內(nèi)容包括筆試和面試兩部分。國家公務(wù)員的招考簡稱“國考”，時(shí)間較為確定，筆試時(shí)間為每年11月的第四個(gè)周末；地方公務(wù)員考試時(shí)間則各省份差異很大，而地方公務(wù)員的招考時(shí)間由各地自行決定并組織實(shí)施，部分省份一年會(huì)有春秋兩次參考考試。

資料來源：中公教育官網(wǎng)，光大證券研究所

國家公務(wù)員考試一直是報(bào)考的熱點(diǎn)，2017年公務(wù)員考試培訓(xùn)的市場規(guī)模已接近100億元，參培滲透率穩(wěn)中有升，2017年公考培訓(xùn)的滲透率達(dá)到26.5%，受國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速放緩及就業(yè)形勢嚴(yán)峻的影響，公務(wù)員招錄考試對畢業(yè)求職人員的吸引力不減。數(shù)據(jù)顯示，為應(yīng)對激烈的公務(wù)員考試競爭，公務(wù)員招錄培訓(xùn)的學(xué)員總數(shù)逐年增加，年均復(fù)合增長率約為10.3%。

2018年國家公務(wù)員考試招錄人數(shù)為2.85萬人，同比增長5.2%，但當(dāng)年報(bào)考人數(shù)大幅增長15.24%，達(dá)到113.4萬人，導(dǎo)致報(bào)名錄取率下降到2.5%。而受2019年國考壓縮縣級以下招錄名額，2018年10月發(fā)布的《中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2019年度考試錄用公務(wù)員簡章》中將2019年國考招錄人數(shù)從2.85萬人大幅縮至1.45萬人，創(chuàng)十年新低，而報(bào)錄比卻是近幾年來最高的，2012-2018年報(bào)錄比維持在40:1-55:1。2019年國考競爭加劇，報(bào)錄比提升到95:1。隨著公務(wù)員審核標(biāo)準(zhǔn)日益嚴(yán)苛，國考難度不斷提升，未來公務(wù)員招錄培訓(xùn)的滲透率將會(huì)有較大提升空間，進(jìn)而給公務(wù)員考培賽道的企業(yè)帶來成長空間。

目前，在非學(xué)歷職業(yè)教育，互聯(lián)網(wǎng)+的模式已經(jīng)得到企業(yè)的重視。在教師資格培訓(xùn)領(lǐng)域，主要以線上考培為主流。其中有代表性的“我愛教師網(wǎng)”就是根據(jù)教育部對中小學(xué)教師資格考試的要求制作視頻培訓(xùn)直播課程，并配以線下紙質(zhì)課本，利用直播培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、24 小時(shí)教師在線免費(fèi)答疑等方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中必須到教室上學(xué)的上課方式，節(jié)省了學(xué)生的培訓(xùn)成本并倡導(dǎo)合理利用碎片時(shí)間實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效率的飛躍。在公務(wù)員考培領(lǐng)域，以中公、華圖為代表的企業(yè)，也紛紛觸網(wǎng)，通過線上授課的模式擴(kuò)大考培的手段，并實(shí)現(xiàn)了營收的增長。（文中數(shù)據(jù)僅供參考）

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心”。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場。