除了當下的焦慮，我們更應該放眼環(huán)球，到底別人的世界發(fā)生著什么？STEM（STEAM）教育，本應該人人重視的教育方式，我們到底會走向哪里？ ——耐撕BaBa

2013年5月，奧巴馬政府發(fā)布了《聯(lián)邦政府STEM教育五年戰(zhàn)略計劃》。五年計劃中，宣布美國政府將投入了超過10億美金，用于STEM教育推廣和教師培訓等工作。2016年奧巴馬還簽署了一個最終預算，投入30億美金專門用于STEM教育項目。

剛剛過去的2018年12月3日，特朗普的白宮公布了新的五年戰(zhàn)略計劃：《制定成功路線：美國的STEM教育戰(zhàn)略》。

▲美國科學技術委員為NSTC發(fā)布的五年STEM教育戰(zhàn)略計劃報告封面圖

我下載了這份長達48頁的計劃報告，這是一個STEM教育早已深入學校、社區(qū)、家庭的國家，看看他們在報告中又提出了什么？

愿景

在報告的概述里，提到了這個新的五年戰(zhàn)略的愿景：

a Vision for a future where all Americans will have lifelong access to high-quality STEM education and the United States will be the global leader in STEM literacy, innovation, and employment.

未來的愿景是，所有的美國公民都將終身受益于高質量的STEM教育，而美國將成為STEM掃盲，創(chuàng)新和就業(yè)的全球領導者。

并且這次將STEM戰(zhàn)略計劃定義為“北極星”計劃，是帶領國家成功的一條重要路徑。報告中指出：

It represents an urgent call to action for a nationwide collaboration with learners, families, educators, communities, and employers—a “North Star” for the STEM community as it collectively charts a course for the Nation’s success.

這次戰(zhàn)略計劃代表了一個迫切的行動要求，即與學習者、家庭、教育者、社區(qū)和雇主開展全國性的合作——對于STEM共同體來說，這是一個“北極星”，因為它共同為國家的成功規(guī)劃了一條路徑。

▲特朗普總統(tǒng)在2017年STEM教育總統(tǒng)備忘錄簽字儀式上向學生發(fā)表講話

政府目標

這次STEM戰(zhàn)略計劃的目標有三個：

1. Build Strong Foundations for STEM Literacy

為STEM教育的普及建立強大的基礎。

要保障每個美國公民都能擁有掌握基本STEM概念的機會，比如計算思維，以應對技術變革;

2. Increase Diversity, Equity, and Inclusion in STEM

在STEM教育中增進多樣性、公平性和包容性。

要讓所有的美國公民都終身有機會接觸高質量的STEM教育；尤其是以往在這一領域欠缺的學生及雇員。直到達到這個目標，那么這次的戰(zhàn)略計劃的價值才算實現(xiàn)。

3. Prepare the STEM Workforce for the Future

為未來的STEM勞動力做好準備。

無論是受高等教育的從業(yè)者，還是不需要高等教育的技術領域工作的從業(yè)者，都要創(chuàng)造更多的STEM學習的機會。這對未來保持國家的創(chuàng)新基礎、進行科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明至關重要。

下表列出了“北極星”計劃下的教育途徑和目標，以及擁有STEM教育計劃、投資和活動的聯(lián)邦部門和政府機構。

“北極星”計劃的目標明確，增加廣度，增加深度，同時鼓勵下一代從事科技創(chuàng)新，為美國迎接未來挑戰(zhàn)做好準備。

眾所周知，美國的科技研發(fā)投入一直是雄踞榜首的。根據(jù)普華永道的新報告，在過去一年美國科技公司在研發(fā)方面的投入是中國的5倍。

STEM教育的價值

“北極星”計劃也回顧了過去25年來，美國政府持續(xù)投入并鼓勵STEM教育，表現(xiàn)出來的價值。

Modern STEM education imparts not only skills such as critical thinking, problem solving, higher order thinking, design, and inference, but also behavioral competencies such as perseverance, adaptability, cooperation, organization, and responsibility.

現(xiàn)代STEM教育不僅傳授批判性思考、問題解決、高階思維、設計和推理等技能，還傳授毅力、適應性、團隊合作、組織能力和責任擔當?shù)刃袨槟芰Α?/p>

計劃實施的方法和目標

“北極星計劃”由國家科學技術委員會、STEM教育委員會和白宮科技政策辦公室共同制定的，在未來，將指導聯(lián)邦政府對STEM教育進行投資。

弗尼吉亞州亞歷山大市國家科學基金會主任France Córdova表示，該基金會將與其他數(shù)十個組織、商業(yè)領袖和教育工作者一起幫助實施該計劃。

白宮計劃強調，實現(xiàn)這一目標需要加強學校，企業(yè)，非營利組織和其他組織之間的伙伴關系，以便利用STEM領域中的資源和專業(yè)知識。

▲美國休斯頓兒童博物館內(nèi)的“發(fā)明家工作坊”

“同時也意味著鼓勵學習者參與到當?shù)仄髽I(yè)、實習計劃、學徒項目、研究經(jīng)歷中，進行以工作為基礎的學習體驗?！?/p>

“北極星計劃”中，明確了要取得STEM戰(zhàn)略成功的路徑和目標。

包括促進STEM生態(tài)共同體（Foster STEM Ecosystems that Unite Communitie）的形成。

這個STEM生態(tài)系統(tǒng)包括家庭、學校、州、地方政府、聯(lián)邦政府、圖書館、博物館和科學中心、社區(qū)學院、技術學校和高校、社區(qū)團體和俱樂部；基金會和非營利組織；以及企業(yè)。

“北極星”計劃還敦促教育工作者推出更有意義和啟發(fā)性的STEM課程或項目：PBL課程、科學節(jié)、機器人俱樂部、發(fā)明挑戰(zhàn)和游學工作坊等。任何能夠培養(yǎng)學生綜合應用各領域知識來識別與解決問題能力的項目。

計劃還重點提出：“使計算思維成為所有教育的必要組成部分（Make Computational Thinking an Integral Element of All Education ）?！?/p>

CT（Computational Thinking） is increasingly seen as a set of broadly valuable thinking skills that helps people solve problems, design systems, and understand human behavior, and that can be learned at a very young age without involving computer coding. In an increasingly technological and complex global economy, CT needs to be an integral element of all education, giving every learner the capacity to evaluate information, break down a problem, and develop a solution through the appropriate use of data and logic.

計算思維越來越多地被視為一套有廣泛價值的思維技能，幫助人們解決問題、設計系統(tǒng)和理解人類行為，并且可以在很小的時候不通過電腦編程就可以進行學習。

在一個技術日益復雜的全球經(jīng)濟中，計算思維（CT）需要成為所有教育的一個組成部分，使每個學習者都有能力評估信息，分解問題，并通過適當使用數(shù)據(jù)和邏輯制定解決方案。

此外，白宮STEM計劃旨在擴大數(shù)字教學平臺和設備應用，拓展學生的學習途徑。

白宮官員認為增加訪問權限，允許個性化教學，與不同學生的學習方式相匹配，將吸引學生更主動地學習，從而培養(yǎng)未來更具有競爭力的學生。

“這些平臺工具潛在地減少了正規(guī)教育環(huán)境中的成就差距，并在工作場所提供快速培訓或提高技能的機會，”

推進

計劃報告也說明，政府要求的大部分內(nèi)容已經(jīng)進行了一段時間。

例如，它強調戰(zhàn)略合作伙伴關系：微軟承諾宣布向Code.org提供1000萬美元。

Code.org是一個幫助STEM社區(qū)提供計算機技能的非營利組織，以確保到2020年每個州都通過擴大政策獲得計算機科學的學習。

計劃報告中，還沒有回答政府將為該計劃尋求多少錢，但有官員表示，特朗普將在2月即將出臺的預算中納入STEM資金。

耐撕BaBa結語

從奧巴馬政府到特朗普政府，STEM教育無疑已經(jīng)是美國的國家戰(zhàn)略。

美國政府在STEAM教育上面的投資和具體措施正在逐步擴大，這是國家未來的目標和基礎。

教育這個命題，早已不可能很純粹，我們亦不會追求“烏托邦式”的教育。

但即便是帶上功利色彩的教育，我們是否也可以更加有所指向？這個指向是否聚焦在國家及人才的未來？

當然，新的事物總是曲折的，也看到我國從國家到地方，開始鼓勵STEM教育的實施。

比如在考試序列中，開始提高信息技術的重要性，但編程不等于計算思維，批判性思維及邏輯學等，均是計算思維的核心思想，這一點才需要深挖！

比如在校內(nèi)開展STEM類拓展性課程，但教學組織方式的變化緩慢，STEM課程師資、課程不足，校內(nèi)老師平均工資低，也存在動力不足。

比如浙江也推出機器人教育試點學校，有了機器人教具采購的預算，但離真正的課程和教學還有很長的路要走。

STEM在國內(nèi)，缺少一個真正的國家戰(zhàn)略，華為事件、芯片話題刷爆朋友圈的時候，教育圈還在熱吵“減負”、“排查校外機構”、升學考試。

什么時候，教育部門能真正弱化行政效能，而專注于為國、為未來提供有效而有未來性的教育的時候，STEM教育的鴻溝才可以真正跨越！

本文轉自微信公眾號“耐撕BaBa”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。