試講課堂現(xiàn)場(chǎng)

芥末堆 1月21日 成都訊 近日，在2019騰訊數(shù)字文創(chuàng)節(jié)中，騰訊沙盒創(chuàng)作平臺(tái)《艾蘭島》研發(fā)的 “沙盒沉浸式體驗(yàn)課程”在成都進(jìn)行了首講。此次試講是自去年和高校合作以來，《艾蘭島》首次將沙盒游戲與K12領(lǐng)域結(jié)合。

沙盒游戲會(huì)從哪個(gè)角度切入語文教學(xué)？帶著這個(gè)疑問，芥末堆走進(jìn)試講課堂親身感受了一番。也通過收集騰訊互娛的品牌經(jīng)理劉玉君，了解了《艾蘭島》未來將如何在教育上行兵布陣。

一堂結(jié)合沙盒游戲的語文課

《艾蘭島》是一款騰訊代理、捷克游戲開發(fā)商Bohemia Interactive出品的一款沙盒游戲，后者曾出品《武裝突襲》和《DayZ》兩款知名度較高的游戲。在2018年4月騰訊舉辦的UP+大會(huì)上，騰訊發(fā)布五款端游新品，《艾蘭島》便是其中之一。

和市面上大多數(shù)使用方塊元素設(shè)計(jì)的沙盒游戲不同，《艾蘭島》采用的是多邊形設(shè)計(jì)元素，同時(shí)搭配卡通的畫面風(fēng)格，大塊的暖調(diào)配色，讓《艾蘭島》的游戲畫面顯得棱角分明，但是質(zhì)感不會(huì)顯得太生硬。總體而言，針對(duì)的青少年用戶群體，《艾蘭島》走的是明晰輕快的風(fēng)格。

那這樣一款游戲如何與古詩(shī)文課堂結(jié)合？此次《艾蘭島》沙盒游戲體驗(yàn)課，以小學(xué)古詩(shī)文《蜀相》為試講內(nèi)容，通過由《艾蘭島》編輯器創(chuàng)造的場(chǎng)景再現(xiàn)，成都的孩子也能對(duì)《蜀相》中的武侯祠等場(chǎng)景有更直觀的感受，對(duì)蜀地文化形成新的認(rèn)識(shí)。

課堂中學(xué)生正在答題

課程一開始，卡牌也被引入課堂。學(xué)生舉手回答老師的問題，回答正確就可獲得老師發(fā)放的卡牌。集齊多張卡牌，可換取不同的獎(jiǎng)品。例如，兩張帶有諸葛亮圖案的卡牌和一張武侯祠的卡牌，可以換一盒巧克力。這就意味著，卡牌的數(shù)量并不重要，重要的是學(xué)生對(duì)卡牌排列組合的方式，才能去換取種類不同的獎(jiǎng)品。

正式上課后，主講老師袁青首先播放了一段視頻，介紹成都的地標(biāo)建筑，包括安順廊橋、武侯祠和漢昭烈廟等。介紹視頻由沙盒游戲制作而成，學(xué)生可通過AR設(shè)備，進(jìn)行沉浸式的互動(dòng)探索。阿飛醬在現(xiàn)場(chǎng)也進(jìn)行了嘗試，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，AR結(jié)合沙盒創(chuàng)作的場(chǎng)景，確實(shí)讓人有了更強(qiáng)的代入感和沉浸感。而這種沉浸感、對(duì)武侯祠的方位、景觀和歷史意義的立體認(rèn)知，也是傳統(tǒng)語文課堂略為遜色的地方。

      《艾蘭島》結(jié)合《蜀相》所創(chuàng)作的場(chǎng)景——武侯祠庭院

沙盒游戲在課堂的第二個(gè)應(yīng)用是在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)。“諸葛八卦”是一個(gè)課堂練習(xí)系統(tǒng)，同樣由沙盒創(chuàng)作而成。里面有與《蜀相》相關(guān)的小問題，學(xué)生需要擊破八陣，答對(duì)里面的題目，來鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在“諸葛八卦”中的答題情況也會(huì)實(shí)時(shí)反饋，最終的答題成果以圖表顯示出來，方便老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的掌握情況做出判斷。

但是，試講現(xiàn)場(chǎng)也出現(xiàn)了“bug”，有個(gè)別學(xué)生不能正常提交答案，使用AR和iPad等硬件對(duì)老師調(diào)試設(shè)備、控場(chǎng)的能力要求也比較高。因此如果進(jìn)入實(shí)際的課堂，AR產(chǎn)品和課堂的結(jié)合過程還有待完善。

一款定位為平臺(tái)的沙盒游戲

除了體驗(yàn)沙盒游戲創(chuàng)造的教學(xué)場(chǎng)景，現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生也自己體驗(yàn)了如何制作游戲。《艾蘭島》的編輯器提供了可視化編程工具，學(xué)生通過使用內(nèi)置的編輯器就可以搭建自己的游戲，可操作的空間很大。

據(jù)《艾蘭島》的項(xiàng)目品牌經(jīng)理劉玉君介紹，目前《艾蘭島》的主要有三種模式，分別是探索模式、創(chuàng)造模式和加入自己或其它玩家制作的游戲。探索模式是官方給出的基本玩法，新手通過指引可以進(jìn)行游戲體驗(yàn)，但是沒有特定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，因此游戲的自由性較大。玩家可以通過收集資源、制造工具和建筑等方式，在小島上求生。

游戲界面

在創(chuàng)造模式里，玩家可以設(shè)計(jì)自己風(fēng)格的地圖，通過素材庫(kù)里提供的道具，改變地形，搭建自己喜歡的場(chǎng)景和游戲。第三種就是編輯器模式，編輯器目前已經(jīng)提供了18種地形類型，玩家也可以利用編輯器里的添加、鏟平等功能自行設(shè)計(jì)地圖。

場(chǎng)景創(chuàng)作界面

與其說是一個(gè)游戲，《艾蘭島》承擔(dān)的更多的是平臺(tái)功能，但原生的內(nèi)容也相對(duì)較少。于是，《艾蘭島》此前和中央美術(shù)學(xué)院等高校合作，《艾蘭島》作為游戲創(chuàng)作平臺(tái)工具走進(jìn)高校交互設(shè)計(jì)課堂，進(jìn)行一定的內(nèi)容沉淀。

除此之外，《艾蘭島》還通過舉辦創(chuàng)作者大賽來召集創(chuàng)作者，孵化優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。去年6月，《艾蘭島》舉辦了第一屆創(chuàng)作設(shè)計(jì)大賽，比賽項(xiàng)目分為了建造設(shè)計(jì)和游戲設(shè)計(jì)兩組。去年12月，《艾蘭島》又舉辦了第二屆新文創(chuàng)創(chuàng)作設(shè)計(jì)大賽，除了游戲設(shè)計(jì)組、建造設(shè)計(jì)組，短視頻創(chuàng)作組也被納入評(píng)選范圍，目前比賽仍在進(jìn)行中。

據(jù)透露，之后《艾蘭島》未來也將推出游戲利潤(rùn)分成計(jì)劃，讓優(yōu)秀的創(chuàng)作者得到一定比例的游戲分成，激勵(lì)他們創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。

《艾蘭島》的教育藍(lán)圖

《艾蘭島》內(nèi)置的游戲場(chǎng)景和編輯器，不僅提供了已知的游戲模式，它最大的特色在于，玩家可以根據(jù)編輯器里提供的素材，或者結(jié)合編程，設(shè)計(jì)出屬于自己的地圖場(chǎng)景，充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性＋編程，也讓《艾蘭島》在教育領(lǐng)域有了更大的想象空間。

在高校，《艾蘭島》此前和中央美術(shù)學(xué)院的未來媒體工作室合作，經(jīng)過4周的學(xué)習(xí)，中央美術(shù)學(xué)院30個(gè)學(xué)生已經(jīng)制作出了共計(jì)7款游戲。

劉玉君介紹，目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)類高校的開設(shè)有游戲設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等課程，但是很多已有的游戲制作軟件制作游戲的耗時(shí)較長(zhǎng)，迭代速度也比較慢，做出來的游戲也不一定能讓人上手。《艾蘭島》內(nèi)置的編輯器對(duì)沒有編程基礎(chǔ)的學(xué)生也比較友好，“我們之前先花了幾天時(shí)間培訓(xùn)老師，老師再回學(xué)校教學(xué)生。通過四周的課程學(xué)生就能做出作品，很快就能走完一個(gè)游戲設(shè)計(jì)的流程。”

可視化編程界面

另外，《艾蘭島》將游戲編輯器和游戲模式集成在一個(gè)平臺(tái)上，做完作品即可發(fā)布，并邀請(qǐng)玩家體驗(yàn)，進(jìn)行快速迭代。除了中央美術(shù)學(xué)院，《艾蘭島》也和中國(guó)傳媒大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、上海師范大學(xué)等高校達(dá)成合作，未來除了開發(fā)正常的游戲內(nèi)容，也會(huì)開發(fā)出一些安全科普的內(nèi)容。

在K12領(lǐng)域，據(jù)劉玉君介紹，未來主要會(huì)先切兩大塊課程產(chǎn)品內(nèi)容。第一是古詩(shī)文體驗(yàn)課。預(yù)計(jì)到今年3月，《艾蘭島》會(huì)和盒境科技、篤閱教育合作，制作出完整的小學(xué)課程體系，到2019年第二季度，將會(huì)正式發(fā)布課程內(nèi)容。

第二是通過圖形化編程切入計(jì)算機(jī)思維相關(guān)的領(lǐng)域。在課程內(nèi)容方面，《艾蘭島》也將和上海師范大學(xué)合作，開發(fā)面向從小學(xué)到高中的編程課程。通過這兩塊的內(nèi)容切入K12領(lǐng)域，劉玉君表示，“我們希望能做出成功經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校都能夠接受?！背苏n堂教學(xué)內(nèi)容，《艾蘭島》還與盒境科技合作研發(fā)的“沙盒互動(dòng)一體機(jī)”，未來也將會(huì)在智能教育互動(dòng)硬件領(lǐng)域推出更多產(chǎn)品。

從去年4月一次性推出三款沙盒游戲，去年9月與樂高集團(tuán)推出沙盒游戲《樂高?無限》，再到現(xiàn)在通過《艾蘭島》試點(diǎn)高校和K12的課程內(nèi)容。騰訊雖然相較另一游戲大廠網(wǎng)易，入局沙盒游戲較晚，但是截至目前來看，騰訊要把沙盒游戲和教育深度結(jié)合的決心的確不小。未來，或許會(huì)有更多結(jié)合沙盒游戲的教育內(nèi)容，被源源不斷的開發(fā)出來。