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當(dāng)提到英國社會(huì)所面臨的一些問題時(shí)，“階層固化”似乎是最常被提起的話題之一。而當(dāng)人們開始關(guān)注這一現(xiàn)象的成因時(shí)，私立教育所帶來的不公平及教育本身對(duì)下一代的重要影響形成鮮明對(duì)比，逐漸發(fā)酵成大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。英國《衛(wèi)報(bào)》刊文探討了英國私立教育所存在的問題，該文章在Twitter引發(fā)近萬轉(zhuǎn)發(fā)：

1.英國私立教育及其帶來的不公平

英國費(fèi)得斯公學(xué)（來源：The Guardian）

在英國，私立學(xué)校以及其帶來的根本上的不公平仍然是一個(gè)非常明顯的問題。如果能有所改善，將會(huì)帶來無法估量的有利影響。 教育是不同的。它的所帶來的影響是深遠(yuǎn)的，并且能代代相傳。有錢人可以肆無忌憚的享受昂貴的假期，車子房子和美食。但是教育與這些資產(chǎn)都不同：教育是塑造人之根本。

英國私立學(xué)校帶有極強(qiáng)的排外性。只有約6％的英國學(xué)生就讀這些學(xué)校，接受私立教育的家庭高度集中在富裕階層。收入階梯的每一個(gè)階段都有少數(shù)人就讀私立學(xué)校;但當(dāng)談到這些收入至少為12萬英鎊的家庭時(shí)，子女入讀私校的數(shù)量就變得非常可觀。收入高達(dá)30萬英鎊的家庭 ，每10個(gè)孩子中就有6個(gè)在私立學(xué)校。

在花費(fèi)上，媒體關(guān)注的重點(diǎn)往往是歷史悠久的寄宿學(xué)校，如伊頓（基本費(fèi)用2018--19學(xué)年為40,668英鎊），哈羅（40,050英鎊）和溫徹斯特（39,912英鎊） - 這還不包括住宿等費(fèi)用。 2018年，預(yù)科學(xué)校的平均費(fèi)用為13,026英鎊，約為中等收入家庭的一半。大多數(shù)情況下，只有富裕家庭才能接受私立學(xué)校教育。

事實(shí)上，少數(shù)收入較低的家庭把孩子送進(jìn)私校只能通過其他途徑：通常是祖父母的資產(chǎn)或者學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。絕大多數(shù)情況下，私立學(xué)校的孩子都是有著相同家庭背景的富裕階層。 

在世界的其他地方，事情似乎不是這樣。在比較富裕的國家中，英國的私立學(xué)校尤其凸顯出是為富人開設(shè)這一性質(zhì)。 例如，在德國，也是較少的人可以去到私立學(xué)校，但與英國不同的是，大部分是由國家資助，監(jiān)管更加嚴(yán)格，收費(fèi)適中。 在法國，私立學(xué)校主要是允許傳授宗教的天主教學(xué)校：國家支付教師費(fèi)用，收費(fèi)很低。 在美國，私立學(xué)校的收費(fèi)也要低于英國。 簡(jiǎn)而言之，英國的私立學(xué)校配置是比較特殊的。

即使孩子成不了名流，送到私立學(xué)校通常也是一項(xiàng)明智的投資。事實(shí)上，根據(jù)對(duì)兩代人的相關(guān)縱向研究，對(duì)于1958年出生人群，當(dāng)只有他們11歲參加的學(xué)校類型不同時(shí)，到1990年30出頭時(shí)，受過私校教育的人的收入比受過公立教育的人多7％。 而對(duì)于1970年出生的人，這一差距已經(jīng)上升到21％。

在英國，7/10的高級(jí)法官是受過私立教育（來源：The Guardian）

2.私立學(xué)校為什么成功

To prepare the students for the test(來源：The Guardian)

私校在幫助學(xué)生準(zhǔn)備升學(xué)的方面可以說是非常成功。2018年私校學(xué)生在A-Level測(cè)試中拿A*s和As的比例為48%，這一數(shù)據(jù)在公立僅為26%；對(duì)于GCSE，取得A或者7分及以上的比例分別為63%及23%，可以看到差距十分懸殊。

然而，學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和考試成績(jī)并不等同于高質(zhì)量的教育，私立學(xué)校確實(shí)提供了更多。 例如，哈羅的愿景是學(xué)?！皫椭⒆訛閷W(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)和個(gè)人成就做好準(zhǔn)備”， 它提供“廣泛的高水平的課外活動(dòng)，孩子們通過這些活動(dòng)發(fā)現(xiàn)潛能，發(fā)展個(gè)性并發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作的技能”。

如果整體上來說，英國的私校提供了高質(zhì)量的教育，那么他們是如何做到的呢？

首先，特別是小班教學(xué)對(duì)學(xué)生和老師來說都是一個(gè)重要的有益的方面。 其次，課外活動(dòng)的范圍和“性格”和“信心”的集中培養(yǎng)是重要的。 第三，高價(jià)學(xué)費(fèi)“限流”，孩子們大都來自于富裕且較為支持教育活動(dòng)的家庭。 第四，為了達(dá)到最佳考試成績(jī)和高升學(xué)率，它們有更多的資源去幫助提高考試成績(jī)和指導(dǎo)大學(xué)申請(qǐng)。 所有這些優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)就是高收費(fèi)。英國私立學(xué)?？梢杂迷诤⒆由砩系馁Y源為公立學(xué)校孩子的三倍。

3.公平有那么重要嗎？

哈羅公學(xué)的學(xué)生和當(dāng)?shù)毓W(xué)校的孩子（From: The Guardian）

最后，這些重要嗎？ 為什么人們不能簡(jiǎn)單地接受這些為我們的未來領(lǐng)袖們提供了高質(zhì)量教育的學(xué)校呢?對(duì)于這個(gè)棘手的問題，簡(jiǎn)單的接受現(xiàn)狀仿佛也不錯(cuò)。然而，綜合社會(huì)，經(jīng)濟(jì)以及政治等原因，我們認(rèn)為這個(gè)問題在當(dāng)代英國亟需解決的問題。

 Alan Bennett（英國劇作家）的話讓仍在耳畔回響。他在2014年6月在劍橋國王學(xué)院禮拜堂的一次布道中宣稱，私立教育是不公平的。 “對(duì)于這一點(diǎn)，那些提供私立教育的人知道；那些付錢的人知道；那些為了孩子能接受私立教育犧牲太多的人們知道；那些接受私立教育的的人知道。

或者再考慮一點(diǎn)，盡管每所學(xué)校（無論是私立學(xué)校還是公立學(xué)校）的額外的一些資源總是很珍貴的，但是這個(gè)學(xué)校越有錢這些資源反而會(huì)貶值。 單個(gè)額外的老師或助教都是有幫助的，但如果你一個(gè)班級(jí)已經(jīng)有兩個(gè)助教，增加的第三個(gè)所帶來的效益就遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前兩個(gè)。

鑒于英國私校體制所帶來的學(xué)術(shù)資源分配不均，更加平等的資源分配會(huì)提升整個(gè)教育系統(tǒng)的成就。

現(xiàn)在有太多的鋪張浪費(fèi)。多個(gè)劇院，超大游泳池以及漂亮的學(xué)校環(huán)設(shè)及其所需要的昂貴的保養(yǎng)維護(hù)放在宣傳冊(cè)上當(dāng)然是非常吸引人的，但是對(duì)于教育來說似乎沒什么價(jià)值。

更進(jìn)一步的低效率來自教育的“位置”方面。教育資源促進(jìn)階級(jí)流動(dòng)。 在相當(dāng)大的程度上，這種情況只發(fā)生在受過私人教育的孩子身上，但受過公立教育的孩子卻只有落后的份兒。 這種私人利益和公共浪費(fèi)的致命結(jié)合是值得重視的。

這對(duì)英國的政體有何影響嗎？ 受過私立教育的人仍然在現(xiàn)代保持半壟斷地位的突出現(xiàn)狀和影響造成了嚴(yán)重的民主赤字。

一個(gè)無法回避的事實(shí)就是，總的來說精英私立教育的產(chǎn)物對(duì)于最廣大人們的日常生活是缺乏了解以及共情基礎(chǔ)的。

我們私立學(xué)校的問題是嚴(yán)峻的。通過排他性和學(xué)術(shù)卓越性，私立學(xué)校系統(tǒng)造就了一個(gè)充斥著特權(quán)的死循環(huán)。我們很難去想象在私立教育仍然扮演重要角色的情況下，我們的社會(huì)流動(dòng)性會(huì)有顯著改善。如果像英國這樣，對(duì)于高質(zhì)量教育做無限制的投入，但只對(duì)小部分人開放，我們的社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)隔離并處于不平等之中。

在過去的半個(gè)世紀(jì)里，這種對(duì)私立學(xué)校的不干涉方式變得越來越重要，因?yàn)樵谖覀兊慕逃Y格社會(huì)中，這一重要性日益增加?；蛟S曾經(jīng)可以想象，私立教育是一種癥狀，而不是英國特權(quán)如何從一代轉(zhuǎn)移到下一代的原因，但那一天早已過去：學(xué)校教育在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活中的中心地位 - 挪亞為少數(shù)人提供的私人學(xué)校資源 - 似乎是現(xiàn)代時(shí)代的永久特征?，F(xiàn)在，特權(quán)的復(fù)制與我們組織正規(guī)教育的方式密不可分。

4.如果不是現(xiàn)在，那什么時(shí)候？

從私立學(xué)校畢業(yè)的英國名人(來源：The Guardian)

在過去的半個(gè)世紀(jì)里，這種對(duì)私立學(xué)校的采取不干涉的方式越來越大行其道。或許在過去，人們還可以理解成私立教育只是一種現(xiàn)象，而不是造成社會(huì)的特權(quán)代代相承的原因，但現(xiàn)在情況變了：學(xué)校教育在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活中的中心地位似乎是時(shí)代的永久特征?，F(xiàn)在，特權(quán)在一代代間傳承與我們的教育系統(tǒng)有著緊密的聯(lián)系。

最后，這件事至少是關(guān)乎大家希望英國到2020年和2030年的時(shí)候是什么樣的國家：

是一個(gè)更加開放的社會(huì)，上層社會(huì)階級(jí)的流動(dòng)性對(duì)更多的孩子成為可能，而不是只是少部分幸運(yùn)兒的特權(quán)；

一個(gè)富人家的孩子不會(huì)擁有其他孩子三倍教育資源的社會(huì)；

一個(gè)通過教育去追求平等的機(jī)會(huì)。去挖掘所有孩子的天賦的社會(huì)。

要想建設(shè)這樣的社會(huì)，私立教育是至關(guān)重要的，不論是象征性的還是實(shí)質(zhì)性的。單單是私立學(xué)校的改革是不足以成就高效的教育系統(tǒng)的，更不用說一個(gè)更好的社會(huì)了，但是這的確是一個(gè)必要的條件。我們這個(gè)島國正處于這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻，我們的未來尤其顯得像一張白紙。任何事都有可能發(fā)生。

而這一次，這些未來的無數(shù)可能性里必須包括“特權(quán)”這一議題。因?yàn)槿绻皇乾F(xiàn)在，那該是什么時(shí)候呢？

原文為刊登于“The Guardian”的“Britain’s private school problem: it’s time to talk”，在編譯過程中根據(jù)平臺(tái)風(fēng)格及要求有所刪減。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“新學(xué)說”，編譯Charlotte。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。