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芥末堆4月3日文，昨日，教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（以下簡稱《意見》）。面向全國幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師，提出一系列提高其信息技術(shù)能力的措施。

其中包括組建學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、中小學(xué)?！盃渴帧焙献?、通過“雙師教學(xué)”模式進(jìn)行培訓(xùn)改革、提高教師跨學(xué)科教學(xué)能力、建立優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源遴選機(jī)制、構(gòu)建成果導(dǎo)向、全程監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系等措施。

此外，《意見》鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)與各地教育行政部門合作，積極研發(fā)服務(wù)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用的軟硬件產(chǎn)品，參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。

具體內(nèi)容芥末堆梳理如下：

團(tuán)隊(duì)：組建學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)

《意見》要求，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官（CIO），組建由校長領(lǐng)銜、學(xué)校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，采取國家示范培訓(xùn)先行、各地普及推進(jìn)的方式，推動(dòng)面向所有學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn)。

同時(shí)要圍繞學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新推動(dòng)教師研訓(xùn)，按照“國家示范、省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負(fù)責(zé)、學(xué)校自主、全員參與”的實(shí)施路徑，以學(xué)校為單位申報(bào)研修主題和培訓(xùn)需求，整校推進(jìn)開展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。

補(bǔ)弱：中小學(xué)校“牽手”合作+雙師模式

針對(duì)“三區(qū)三州”和中西部地區(qū)，《意見》分別提出具體措施。

《意見》提出，教育部將遴選建設(shè)一批能力提升工程創(chuàng)新培訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)口幫扶“三區(qū)三州”為代表的深度貧困地區(qū)。

同時(shí)采用與中小學(xué)?！盃渴帧焙献鞯哪Ｊ剑瑤椭鷮W(xué)校完成教育信息化發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施方案，針對(duì)不同類型的學(xué)校創(chuàng)新培訓(xùn)模式，結(jié)合不同學(xué)科（領(lǐng)域）、不同能力起點(diǎn)的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升需求制訂培訓(xùn)規(guī)劃，分類開展幫扶。

面向中西部地區(qū)，《意見》提出通過“雙師教學(xué)”模式進(jìn)行培訓(xùn)改革。鼓勵(lì)城鄉(xiāng)之間、東中西部之間校際合作，發(fā)揮國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)及示范校等的引領(lǐng)作用，通過優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”、建立“雙師工作坊”等方式，利用專遞課堂、同步課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等，采取教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像，或者名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)結(jié)合等模式開展教學(xué)。

雙方教師也可以組成協(xié)同教研共同體，通過網(wǎng)絡(luò)研修加強(qiáng)集體備課、研課交流，遠(yuǎn)程授課教師對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行長期陪伴式培訓(xùn)，定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力。

拔高：打造智能化名校長、名師

《意見》提出，有條件的地區(qū)遴選高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校長和學(xué)科專業(yè)骨干教師，分別開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力示范培訓(xùn)。

教育教學(xué)專家、人工智能領(lǐng)域相關(guān)專家等制訂研修方案，開發(fā)研修資源，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)、深度體驗(yàn)、行動(dòng)研究等相結(jié)合，幫助參訓(xùn)校長、教師形成智能化教育意識(shí)，掌握智能化教育工具，提升解決教育教學(xué)問題的能力。

教師：提高跨學(xué)科教學(xué)能力

《意見》提出，省級(jí)教育行政部門在有條件的地區(qū)要積極發(fā)掘中小學(xué)基于信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，形成示范案例，建設(shè)本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源和示范校。

整合高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校外科技活動(dòng)中心、企業(yè)等多方資源，組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。通過實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)等方式，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師。

機(jī)制：建立優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源遴選機(jī)制

《意見》提出，各地要面向社會(huì)匯聚教師信息素養(yǎng)提升的教育大資源，積極引入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等前沿技術(shù)支持的實(shí)物情景和實(shí)訓(xùn)操作等培訓(xùn)資源，尤其是職業(yè)教育課堂與實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化教學(xué)相關(guān)資源，以及一線優(yōu)秀教師參與研發(fā)的微課、慕課、直播課等視頻培訓(xùn)課程資源。

把開放教育資源創(chuàng)新應(yīng)用與優(yōu)質(zhì)資源班班通項(xiàng)目結(jié)合起來，依托區(qū)域教育資源服務(wù)平臺(tái)，通過資源使用率及用戶評(píng)價(jià)等建立優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源遴選機(jī)制，推進(jìn)資源共建共享。

評(píng)價(jià)：構(gòu)建成果導(dǎo)向、全程監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系

省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌推進(jìn)本?。▍^(qū)、市）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)，建立成果導(dǎo)向的能力評(píng)估模型，將教師研修學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)納入評(píng)估范疇，以評(píng)促用。

充分利用各級(jí)各類管理與服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)開展以教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用為核心的過程化評(píng)價(jià)，收集來自區(qū)縣各校教師教學(xué)、教研的常態(tài)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)綜合挖掘，切實(shí)提高精準(zhǔn)診斷、及時(shí)干預(yù)和個(gè)性化服務(wù)教師能力提升的水平。

同時(shí)建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，引入第三方評(píng)價(jià)，通過評(píng)測(cè)中心、監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，開展常態(tài)化監(jiān)測(cè)，構(gòu)建教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。

保障：責(zé)任人+經(jīng)費(fèi)+校企合作

《意見》提出，中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，校長是第一責(zé)任人，要制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。

經(jīng)費(fèi)方面，中央財(cái)政通過“國培計(jì)劃”、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃等項(xiàng)目，支持開展國家級(jí)示范培訓(xùn)，推動(dòng)能力提升工程實(shí)施。同時(shí)各省（區(qū)、市）也要加大投入力度。

企業(yè)合作方面，《意見》鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)與各地教育行政部門合作，積極研發(fā)服務(wù)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用的軟硬件產(chǎn)品，參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，打造智能化、數(shù)字化、實(shí)時(shí)在線、同期同步的教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，

最后，《意見》提出，到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。

附：《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》原文