芥末堆 知風(fēng) 4月15日

“還沒畢業(yè)就有種被社會淘汰了的感覺......”在人民日報“將新增和被撤銷的專業(yè)”微博下方，這條“無助”的回復(fù)收獲了最高贊。

教育部近日公布的數(shù)據(jù)顯示，2018年全國共有416個本科專業(yè)被撤銷，這也意味著又有一大批學(xué)生成為了本專業(yè)的最后一屆。實際上在過去的五年，中國大學(xué)被撤銷的專業(yè)增加了六倍多：2014年這個數(shù)字還只有66。

專業(yè)被撤銷的原因不一而足。從目前的趨勢來看，未來或?qū)⒂懈鄬I(yè)面臨整合優(yōu)化、裁并撤銷的命運。伴隨著新一輪擴招的步伐，辦好開設(shè)的專業(yè)，將是高校發(fā)展必經(jīng)的考驗。

“作為本專業(yè)學(xué)生瑟瑟發(fā)抖”

刷微博時，湖南工業(yè)大學(xué)的在讀生倪婕發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)登上了被撤銷榜榜首——去年全國17所高?？车袅怂Υ?，她卻并不感到意外，還略帶調(diào)侃地說：“作為本專業(yè)并還沒有畢業(yè)的學(xué)生，瑟瑟發(fā)抖?！?/p>

湖南工業(yè)大學(xué)所處的株洲是個服裝大城。倪婕稱，她的學(xué)校目前沒有撤銷服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的打算，甚至還一直計劃擴招。

不過倪婕吐槽道，所學(xué)專業(yè)不僅特別累，而且就業(yè)前景堪憂。她發(fā)來的課表顯示，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)要求修習(xí)的課程超過二十門，不僅要學(xué)“中外服裝史”等背景知識，還要學(xué)習(xí)服裝從設(shè)計到制造等實操工藝，PS、AI、CAD等軟件，更需要熟練地掌握。

專業(yè)課雖多，學(xué)到的知識卻并不與市場實際需求對口。“事實上，你根本沒有時間去做自己喜歡的衣服?！痹谀哝佳壑?，本專業(yè)學(xué)生通常會在畢業(yè)后選擇考研、當(dāng)教師或設(shè)計師，有的甚至直接轉(zhuǎn)行。

芥末堆了解到，人才飽和是服裝與服飾設(shè)計專業(yè)被亮“黃牌”的原因之一。知乎網(wǎng)友@拒絕青椒在“學(xué)服裝設(shè)計好找工作嗎？”問題下方答道，該專業(yè)工作雖然好找，但從事服裝類工作的人數(shù)眾多，“尤其服裝設(shè)計，可以說是一撈一大把?！?/p>

倪婕有些后悔當(dāng)初的選擇，也考慮過轉(zhuǎn)專業(yè)，不過由于不想重修專業(yè)課，她又打消了念頭。她形容自己，選報專業(yè)時“腦子進水了?！?/p>

和倪婕一樣對所學(xué)專業(yè)不滿的學(xué)生不在少數(shù)。隨著被2018年新增與撤銷專業(yè)名單公布，網(wǎng)友們開始了一場自嘲式的狂歡：“四大勸退專業(yè)‘環(huán)材生化’”、“同教技（教育技術(shù)學(xué)），快畢業(yè)了，感覺自己什么都學(xué)了，又感覺自己什么都沒學(xué)”、“一入工地深似海，從此妹子是路人！別學(xué)土木工程了！怕以后連個對象都找不到?！?/p>

被撤專業(yè)五年增長了六倍多

芥末堆統(tǒng)計了教育部2014-2018各年度的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案或?qū)徟Y(jié)果》。數(shù)據(jù)顯示，過去五年來，中國高校被撤銷專業(yè)數(shù)量增長了六倍多。

2014年全國被撤銷專業(yè)總數(shù)為66個，到了2018年，這個數(shù)字增加到了416個。除了2016年僅出現(xiàn)小幅增長外，2015年、2017年、2018年的增長率均超過了60%，其中2015年達(dá)78.8%，2018年達(dá)72.6%。

2014-2018年全國高校裁撤專業(yè)總數(shù)變化圖（芥末堆據(jù)教育部數(shù)據(jù)整理）

被撤銷專業(yè)的門類也顯得五花八門。其中，工學(xué)類專業(yè)在五年來被撤銷了267個，在各門類中數(shù)量最多；數(shù)量較多的還有理學(xué)（190個）、藝術(shù)學(xué)（168個）、管理學(xué)（131個）。哲學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等門類專業(yè)則“較為幸運”，被撤銷數(shù)量僅在個位數(shù)。

2014-2018被裁撤專業(yè)學(xué)位授予門類（芥末堆據(jù)教育部數(shù)據(jù)整理）

芥末堆注意到，部分門類在近兩年來被撤銷數(shù)量顯著增加，比如農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等。以經(jīng)濟學(xué)為例，2014-2016年間，均無大學(xué)撤銷這一門類的專業(yè)。2017年開始，北京聯(lián)合大學(xué)、沈陽師范大學(xué)等院校撤銷了經(jīng)濟學(xué)。到了2018年，中國傳媒大學(xué)撤銷貿(mào)易經(jīng)濟，電子科技大學(xué)撤銷經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易。

從具體細(xì)分專業(yè)來看，除了服裝與服飾設(shè)計外，2018年被撤銷較多的專業(yè)還包括教育技術(shù)學(xué)、信息與計算科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、產(chǎn)品設(shè)計，這四個專業(yè)的撤銷數(shù)均超過了10個。

一般而言，此類專業(yè)面臨的招生困難、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)重合、就業(yè)前景堪憂等問題，均會導(dǎo)致專業(yè)被撤銷。

去年，湖南文理學(xué)院撤銷了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。高考規(guī)劃機構(gòu)道南教育蔡曉輝分析稱，“該專業(yè)主要是培養(yǎng)計算機輔助教學(xué)的人才，本科就業(yè)率不高，招的一大部分學(xué)生是被調(diào)劑過來的，對專業(yè)興趣不大。一些教師對信息化的應(yīng)用認(rèn)知僅僅停留在多媒體上，該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容在大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)落伍。”

三十年河?xùn)|，三十年河西，被撤專業(yè)中不乏曾經(jīng)的熱門。除了部分專業(yè)只是“改名”或并入同類專業(yè)外，更多專業(yè)的消亡則是因無法滿足高等教育人才培養(yǎng)的需求。

教育部高教司司長吳巖在2018年11月舉辦的高等教育國際論壇年會上強調(diào)，“專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，有人說專業(yè)是人才培養(yǎng)的腰，腰要是不好的話，這個人站不直，挺不起胸、抬不起頭。因此，對不起良心的專業(yè)應(yīng)該停辦了?！?/p>

撤銷專業(yè)是擴招后遺癥？

去年，浙江大學(xué)撤銷了10個專業(yè)，包括教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)等。浙江大學(xué)教育學(xué)院教授吳華表示，各個學(xué)校撤銷專業(yè)的原因不盡相同，需要具體問題具體分析。他舉例解釋道，“很多學(xué)校撤銷教育學(xué)院，因為它沒有對學(xué)校的發(fā)展做出期望的貢獻(xiàn)，不能在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生足夠的影響?！?/p>

高校撤銷專業(yè)，往往是外因與內(nèi)因共同作用的結(jié)果。

1999年教育部出臺《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，提出到2010年，高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到適齡青年的15%。這拉開了高等教育擴招的序幕。

擴招的一個直接結(jié)果是，許多院校為了迅速擴大辦學(xué)規(guī)模，實現(xiàn)“?？粕究啤?、“學(xué)院改大學(xué)”，忽視自身情況盲目開設(shè)熱門新專業(yè)。但后續(xù)師資、教學(xué)及自身管理水平跟不上的問題，則在辦學(xué)過程中逐步顯露了出來。

江西省教育廳廳長葉仁蓀曾在接受《中國教育報》收集時表示，“在高校擴招的大背景下，一些高校不顧自身條件，辦起了一些并不具優(yōu)勢的專業(yè)。而當(dāng)這些專業(yè)畢業(yè)生在市場上受到擠壓，校領(lǐng)導(dǎo)提出要停辦這個專業(yè)時，相關(guān)教師的反對聲，讓做這個決策比登天還難?！?/p>

市場需求變化的速度，常常快于高等教育改革的速度。吳華表示，“你的專業(yè)如果沒有市場認(rèn)可，難以吸引到教師，學(xué)生招不起來，招到學(xué)生后就業(yè)也不怎么樣，與其如此，不如進行專業(yè)整合。”

教育部在2019年工作要點中提及，將繼續(xù)實施高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估和審核評估，并啟動高等職業(yè)教育專業(yè)評估。吳華告訴芥末堆，高校評估也是部分專業(yè)被裁的原因之一。“一個專業(yè)需要什么樣的教授、師資及就業(yè)情況都有要求，如果達(dá)不到就會拉低全校的整體評分，高校就會考慮裁掉該專業(yè)?！?/p>

實際上，撤銷專業(yè)的手續(xù)相對簡單。高校自主設(shè)置專業(yè)實行備案制，決定要裁撤的專業(yè)后，走過相關(guān)程序，經(jīng)過教育部門審核公示，便可不再招生。

新增與裁撤，都將回歸到內(nèi)涵建設(shè)上

對于曾在擬被撤銷專業(yè)就讀的學(xué)生來說，尷尬的不只是沒有直系學(xué)弟學(xué)妹，他們未來的就業(yè)或多或少都將受到影響。這是砍掉專業(yè)帶來的陣痛。

但從長遠(yuǎn)來看，及時止損對學(xué)生和學(xué)校來說都利大于弊。倪婕認(rèn)為，“畢竟每個學(xué)校都要尋求適合本校的發(fā)展專業(yè)，而不是一味地招生，不管學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率以及學(xué)校的共同發(fā)展。”

撤銷不合格專業(yè)的步伐也不會停下。

4月4日，教育部在一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”中提出，對建設(shè)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量問題的專業(yè)建設(shè)點，將予以撤銷。而據(jù)公開報道顯示，各省早已陸續(xù)就高校專業(yè)設(shè)置提出了改革措施：

• 江西省教育廳2015年首次開展了本科專業(yè)綜合評價，截止2018年共砍掉了200多個專業(yè)點。

• 山東省教育廳要求，在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)辦學(xué)條件嚴(yán)重不足、教學(xué)質(zhì)量低下，連續(xù)2年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個別特殊專業(yè)外，應(yīng)調(diào)減招生計劃直至停招。連續(xù)5年不招生的專業(yè)，應(yīng)提出撤銷。

• 山西省教育廳按照余量消減、存量升級、增量優(yōu)化的原則，對高校專業(yè)設(shè)置進行調(diào)控，減少專業(yè)與辦學(xué)方向符合程度低、與辦學(xué)定位不一致、辦學(xué)同質(zhì)化等問題。
  

• 新疆教育廳提出，對辦學(xué)條件不足、教學(xué)管理混亂、教學(xué)質(zhì)量低、人才培養(yǎng)定位不適應(yīng)社會需求，就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%、對口就業(yè)率連續(xù)兩年低于50%的專業(yè)亮黃牌，限期整改，直至停止招生、撤銷專業(yè)點。

• ......

不斷變革的高校招生和人才培養(yǎng)方式，也是專業(yè)精簡的一大推力。據(jù)悉，部分高校在招生中采用專業(yè)類招生，學(xué)生入校學(xué)習(xí)一定時間后，在專業(yè)類相關(guān)專業(yè)范圍分流。也有一些高校在學(xué)生入學(xué)后，實施寬口徑培養(yǎng)方案，將相近專業(yè)的學(xué)生安排在一起上基礎(chǔ)課，或者允許學(xué)生跨專業(yè)選課。

“以后口徑會擴大，比如說原來是三個專業(yè)，今后把它統(tǒng)一搞成一個專業(yè)，共同學(xué)習(xí)，在專業(yè)里面選擇不同的方向?！眳侨A表示。

在2018年416個專業(yè)被撤銷的另一面，全國增設(shè)了2072個專業(yè)點（備案專業(yè)點1831個，審批專業(yè)點241個）。而往年被撤銷最多的工學(xué)類專業(yè)，也在新增專業(yè)中占比最大，達(dá)44.35%。

當(dāng)一批舊有工學(xué)類專業(yè)被撤銷，另一批就會如浪潮般涌現(xiàn)。其中，最為引人矚目的當(dāng)屬“大數(shù)據(jù)”、“人工智能”等新工科專業(yè)：就在3月21日，人工智能專業(yè)被列入新增審批本科專業(yè)名單，35所高校獲得了首批建設(shè)資格。

不過需要注意的是，撤銷并非就是壞事，新增也不等于高枕無憂。

隨著高等教育進入普及化階段，從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，從“量”轉(zhuǎn)向“質(zhì)”，將是高校在很長一段時間內(nèi)面臨的考驗。不盲目跟風(fēng)、辦有能力辦好的專業(yè)，顯得尤為可貴。畢竟對學(xué)生來說，如果未來所學(xué)專業(yè)被撤銷，他們受到的影響，很多時候不會隨著專業(yè)一同消失不見。

（注：倪婕為化名）