隨著教育科技的發(fā)展和大量資本的涌入，在線教育在迅猛的發(fā)展著，相關(guān)公司如雨后春筍般出現(xiàn)了一大批，還高喊著科技改變教育和在線教育要顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)教育的大旗。這是在線教育圈內(nèi)人的狂歡，業(yè)內(nèi)人士如是說(shuō)。

不過，做傳統(tǒng)培訓(xùn)教育的同行，有的附和、有的恐懼、有的置之不理，甚至出現(xiàn)反在線教育的聲音。個(gè)人認(rèn)為傳統(tǒng)培訓(xùn)教育和線上教育是兩群人在做，應(yīng)該增加彼此的溝通和資源互動(dòng)。

之前多是談在線教育將如何改變傳統(tǒng)教育培訓(xùn)，現(xiàn)在換個(gè)角度，看看傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是K12領(lǐng)域的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該如何看待在線教育。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該開放心態(tài)，要了解在線教育到底為何物。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須要去了解和認(rèn)識(shí)在線教育的原因在于，在線教育的出現(xiàn)一定會(huì)影響到傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，對(duì)于一件會(huì)影響自身發(fā)展的事情，作為經(jīng)營(yíng)者非常有必要了解甚至非常明白其到底為何物，如何存在，如何對(duì)現(xiàn)在的業(yè)務(wù)相關(guān)并產(chǎn)生影響。否則，便是對(duì)自己機(jī)構(gòu)的發(fā)展不負(fù)責(zé)任。

各種硬件和軟件的發(fā)展，一直促進(jìn)著教育的進(jìn)步，從呈現(xiàn)模式上來(lái)看，從水泥黑板，到毛玻璃黑板，到白板，再到電子互動(dòng)白板，一體機(jī)，再到個(gè)人終端，每一次硬件的發(fā)展都促進(jìn)了課堂教學(xué)的效率，如今互聯(lián)網(wǎng)的普及，也必然會(huì)為教育服務(wù)。

有心關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)教育的同仁，不難發(fā)現(xiàn)線上教育公司大可分為三端兩類，三端就是手機(jī)端、PAD端和電腦端，兩類則是平臺(tái)類和內(nèi)容類（教學(xué)視頻、測(cè)評(píng)內(nèi)容、聯(lián)系內(nèi)容等）。

所謂平臺(tái)類就是提供開設(shè)線上課程的平臺(tái)，為內(nèi)容提供者和使用者服務(wù)（C2C/B2C），BAT的在線平臺(tái)都屬此類，還有YY、100教育等。所謂內(nèi)容類，主要提供自己的內(nèi)容為用戶服務(wù)（B2C/B2B），如作業(yè)網(wǎng)、VIPABC、51外教等。

總體來(lái)看成人的語(yǔ)言培訓(xùn)類和職教類在線教育公司居多，并且線上發(fā)展勢(shì)頭也比較好，K12領(lǐng)域的在線公司相對(duì)較少，且多數(shù)認(rèn)為純?cè)诰€的發(fā)展有其局限性（人群特點(diǎn)），多數(shù)以O(shè)2O的模式比較適合。

線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)線上機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)有兩個(gè)方面的資源，即內(nèi)容資源和流量資源。

線上教育的內(nèi)容，并非教材那么簡(jiǎn)單，更多的是可以解決用戶學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞的方式和資源。例如，標(biāo)準(zhǔn)化的教師上課視頻等，然而這些內(nèi)容的載體——教師，就在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，只要經(jīng)過策劃，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課可以比較輕松的制作出滿足用戶學(xué)習(xí)的視頻教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)的內(nèi)容，尤其是有名師的機(jī)構(gòu)更是值得操作，所以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以利用平臺(tái)型的線上機(jī)構(gòu)，（如BAT在線教育平臺(tái)、100教育等，都在吸引培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐），把自己學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師的課程放這些平臺(tái)上，以展示學(xué)校的實(shí)力做好市場(chǎng)宣傳工作，同時(shí)也給教師提供一個(gè)平臺(tái)。

線上機(jī)構(gòu)都需要巨大的流量，流量池一般認(rèn)為有兩個(gè)優(yōu)質(zhì)的群體，校內(nèi)人群和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人群，校內(nèi)人群有很多在線公司都在做，如作業(yè)網(wǎng)等，但跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接觸的還不是很多。校內(nèi)人雖多，但受政策影響，政府公關(guān)成本很高。K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就不一樣，如果合適的線上產(chǎn)品有助于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)和盈利，那么跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作起來(lái)還是相對(duì)比較輕松的，所以培訓(xùn)學(xué)校的同仁，不用著急，在線教育的大佬們遲早會(huì)看到這一點(diǎn)，坐等他們找上門吧。

K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該利用線上資源做教學(xué)服務(wù)。

現(xiàn)在有很多很好的線上教學(xué)資源可以輔助教師做好教學(xué)和操練，以英語(yǔ)為例，現(xiàn)在就有很多關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)音、閱讀材料、單詞背誦、聽力練習(xí)，口語(yǔ)練習(xí)的APP和相關(guān)網(wǎng)站，甚至有一些課程教學(xué)的視頻，測(cè)評(píng)系統(tǒng)和練習(xí)平臺(tái)等，在某些網(wǎng)站上都可以找到。

這些都是可以在不影響正常上課進(jìn)度和形式的情況下使用的很好的資源，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以適當(dāng)?shù)陌堰@些資源進(jìn)行整合，服務(wù)自己的課堂和學(xué)生，既可以豐富課堂提高課堂效率，使課堂多樣化，提高學(xué)生興趣，也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的概率和效率。

K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與翻轉(zhuǎn)課堂。

從教育的角度來(lái)看K12的在線教育，就必須要了解翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂是一種學(xué)習(xí)的流程再造，主要體現(xiàn)在知識(shí)傳遞和操練的環(huán)節(jié)上。

傳統(tǒng)教學(xué)，是老師在課堂上傳遞知識(shí)，學(xué)生在家作業(yè)做進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，而翻轉(zhuǎn)課堂則是透過標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)視頻，讓孩子在家里完成知識(shí)傳遞，反而回到教室進(jìn)行作業(yè)，并發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而請(qǐng)老師指導(dǎo)和解決疑惑，已達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。此中，教師由傳遞知識(shí)者，變?yōu)橹R(shí)操練者；而學(xué)生得以根據(jù)自己的情況個(gè)性化的完成學(xué)習(xí)進(jìn)度。這背后則是利用精熟教學(xué)法，使學(xué)生徹底的學(xué)會(huì)所有的知識(shí)。

所以，K12的在線教育并不是單純的線上視頻就能搞定的資源堆積，而是根據(jù)相關(guān)教學(xué)法，是學(xué)習(xí)流程再造，并且?guī)熒巧加兴兓慕虒W(xué)形式。了解這一點(diǎn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以明白相關(guān)的在線教育公司到底是在做什么，資源堆積還是教學(xué)改革！也可以更好的整合正確的在線教育資源為學(xué)校和學(xué)生服務(wù)。

科技的發(fā)展必然促進(jìn)教育的變革，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透到教育教學(xué)當(dāng)中是個(gè)必然趨勢(shì)，了解并合理的整合相關(guān)資源，符合作為第二主體的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及學(xué)生的發(fā)展和利益。對(duì)有實(shí)力雄厚的上市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言（如新東方、學(xué)而思等第一梯隊(duì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），可以自己開發(fā)相關(guān)資源，但對(duì)于K12領(lǐng)域的其他規(guī)模和實(shí)力有限的學(xué)校，就需要透過整合相關(guān)資源才能在線上教育有所產(chǎn)出，以滿足在線教育的發(fā)展趨勢(shì)。

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