【芥末堆注】本篇經(jīng)驗(yàn)干貨來(lái)自于業(yè)內(nèi)在線封閉沙龍活動(dòng)的分享，由滬江網(wǎng)發(fā)起的iEDU教育聯(lián)盟千人會(huì)主辦，芥末堆作為唯一媒體支持參加本次沙龍，并將分享整理如下：

【分享者】滬江網(wǎng)首席教育官吳虹

我當(dāng)了26年的教師，也做了17年的中學(xué)校長(zhǎng)，在很多學(xué)校做過(guò)，今年七月1號(hào)我進(jìn)入滬江網(wǎng)。那是什么原因讓我成為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的教育人呢？

有人說(shuō)懂教育的人不懂互聯(lián)網(wǎng)，懂互聯(lián)網(wǎng)的人不懂教育，我懂教育，但對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言我是一個(gè)新人，因?yàn)榻衲晡也耪孀吡诉M(jìn)來(lái)。

做了這么多年教師，回想自己，我改變的是什么？沒(méi)有改變的是什么？ 說(shuō)實(shí)話之前我對(duì)K12毫無(wú)概念，是K12在互聯(lián)網(wǎng)教育圈的關(guān)注度，讓我對(duì)這個(gè)詞有了新的理解，認(rèn)識(shí)到教育圈和互聯(lián)網(wǎng)教育圈，真的不一樣。

教師、學(xué)校、學(xué)生的圈是由學(xué)校的圍墻圍起來(lái)的，十幾年如一日 ，教師的教學(xué)始終用一種模式，去勾勒學(xué)生的未來(lái)。而互聯(lián)網(wǎng)教育的伙伴們，我們做了那么好的產(chǎn)品、平臺(tái)、資源，但這些和K12又有什么聯(lián)系呢？我們經(jīng)常說(shuō)，我們要用互聯(lián)網(wǎng)教育讓教育更公平，那么怎樣是教育的公平呢？

從我做校長(zhǎng)來(lái)看，我認(rèn)為目前的教育的確太不公平了，以互聯(lián)網(wǎng)教育來(lái)講，似乎人們認(rèn)為只有發(fā)達(dá)的地區(qū)，只有老師學(xué)生素質(zhì)高的地區(qū)，只有家庭好的孩子、老師學(xué)生才可以接受互聯(lián)網(wǎng)教育。但事實(shí)是這樣嗎？

在我所在的南京市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)還算發(fā)達(dá)的地區(qū)，但是他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育的接受程度又如何呢？在南京，我曾經(jīng)是最早的互聯(lián)網(wǎng)教育的實(shí)驗(yàn)者，也做了蘋(píng)果教育學(xué)校，我力圖用互聯(lián)網(wǎng)教育改變我們現(xiàn)行教育不公平的資源以及師資等地域差異， 經(jīng)過(guò)多年的努力之后呢，我發(fā)現(xiàn)只有一點(diǎn)點(diǎn)變化，效能很低，真正接受互聯(lián)網(wǎng)教育理念和思維的教師，10%都不到。

大家說(shuō)老師不都有電腦有網(wǎng)絡(luò)資源嗎？但使用網(wǎng)絡(luò)資源和真正具備互聯(lián)網(wǎng)的教育思維，是兩回事。

今年的9月1號(hào)，我和兩位小伙伴帶著筆記本電腦和學(xué)習(xí)卡，走進(jìn)了淄博的一家非常貧困的農(nóng)村鄉(xiāng)村中學(xué)，我們把筆記本電腦和學(xué)習(xí)卡，捐給了淄博桓臺(tái)縣荊家中心中學(xué)的孩子們。

有人就會(huì)問(wèn)，那些農(nóng)村的孩子會(huì)用學(xué)習(xí)卡會(huì)用電腦嗎，你是不是在作秀？今年暑假，我遇見(jiàn)了一群特殊的人，在全國(guó)MOOC最高的教師基本功比賽當(dāng)中，這所學(xué)校有六位老師參加，其中五位老師獲得了一等獎(jiǎng)，這樣的成績(jī)，在全國(guó)任何一所學(xué)校，都是一個(gè)特殊的巨大的榮譽(yù)。我在想，究竟是怎樣的一所學(xué)校，才能達(dá)到如此高的水平？

和他們一聊發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校窮得連玻璃都沒(méi)有，就是房子的窗框都爛了，你可以想像它是什么樣的學(xué)校，但就是這樣的學(xué)校居然在一年前用了互聯(lián)網(wǎng)教育，用一對(duì)一數(shù)字化實(shí)驗(yàn)來(lái)改變農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，6位老師全力以赴的投入了這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，一年以后，學(xué)生在各個(gè)方面發(fā)生了巨大的改變，老師也在默默付出之后，發(fā)現(xiàn)一絲希望， 原來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育在農(nóng)村這樣貧瘠的土壤上也能生根。

當(dāng)我走進(jìn)他們的學(xué)校以后我才知道，初二年級(jí)100多位學(xué)生，在校長(zhǎng)讓家長(zhǎng)自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)筆記本的時(shí)候，幾乎遭受到了所有家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)，他們不接受這樣的教育模式，于是各種報(bào)紙、網(wǎng)站、媒體都在攻擊這個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)最多一天收到了13封投訴信，他寫(xiě)了13封檢查來(lái)解釋?zhuān)麤](méi)有放棄，堅(jiān)持和家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)交流，終于說(shuō)服了絕大部分的家長(zhǎng)自費(fèi)為孩子購(gòu)買(mǎi)筆記本電腦。就在這樣極其簡(jiǎn)陋的環(huán)境下，老師開(kāi)始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)驗(yàn)，并自發(fā)在今年的7月1日，在MOOC平臺(tái)上了北大教授的學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。這門(mén)課程從7月1日到30日總計(jì)一個(gè)月，全國(guó)一共有17000名老師學(xué)習(xí)過(guò)這個(gè)課程。

如果說(shuō)，我們的學(xué)校不融入互聯(lián)網(wǎng)教育，我認(rèn)為是不可能的，但我們的學(xué)校很擁抱互聯(lián)網(wǎng)教育，又會(huì)使圈子里的伙伴們很郁悶，因?yàn)闆](méi)有哪家機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品，可以把K12完全覆蓋掉，就像滬江網(wǎng)的K12內(nèi)容，也多半是零散家長(zhǎng)自發(fā)的參加，真正和學(xué)校大規(guī)模合作的校長(zhǎng)并不多。

另一方面，從這些農(nóng)村老師的狀態(tài)來(lái)看，我們的教育圈和互聯(lián)網(wǎng)教育圈到底隔著一層膜，讓老師走不進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育圈，那些互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，又走不進(jìn)校園，我們的隔閡在哪里呢？我在思考，我們?nèi)绾螕肀А?/p>

從我離開(kāi)學(xué)校走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育后，我發(fā)現(xiàn)我站在兩個(gè)圈子的交接點(diǎn)上，在體制里曾經(jīng)是一名熱衷網(wǎng)絡(luò)教育的校長(zhǎng)，在滬江網(wǎng)，我又是滬江網(wǎng)首席教育官，因?yàn)槲蚁Ｍ尭嗟慕逃?nèi)人了解互聯(lián)網(wǎng)教育里那些精彩優(yōu)質(zhì)的資源和平臺(tái)。

在淄博我們發(fā)現(xiàn)，從公益的角度來(lái)說(shuō)，所有人都很關(guān)注我們的公益事業(yè)，有很多有愛(ài)心的企業(yè)家捐贈(zèng)了大量的設(shè)備物資、金錢(qián)、書(shū)籍等等，我就在想，我們互聯(lián)網(wǎng)公司如何幫助這些學(xué)校？

我們常常想改變世界，改變教育的不公平，為自己的點(diǎn)子陶醉，可明明教育圈內(nèi)的人都非常需要這些資源，為什么這中間卻總像隔著一層膜？

你懂老師嗎？懂校長(zhǎng)嗎？懂那些家長(zhǎng)和學(xué)生嗎？如果我們總是在互聯(lián)網(wǎng)的圈子遨游，那么我們就很難碰到K12那顆敏感的心，大家都覺(jué)得K12是互聯(lián)網(wǎng)教育中最難攻破的圍墻。

而現(xiàn)在我從圍墻里面出來(lái)，就是想把圍墻里的聲音傳遞出來(lái)，想把外面的世界，外面的資源帶到圍墻里的老師，讓老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。

在今天的圈子里，我們有很多的投資人、CEO的孩子也都在上學(xué)，我想問(wèn)一下，摸著自己的心問(wèn)一問(wèn)，你對(duì)孩子受到的教育滿(mǎn)意嗎？你覺(jué)得你有怎樣的力量去讓你的孩子和所在的學(xué)校更好的接受互聯(lián)網(wǎng)教育思維呢？

我們最近有兩個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)我們?cè)O(shè)在淄博，我們就是想讓全國(guó)的各地教育伙伴看一下，互聯(lián)網(wǎng)教育可以在農(nóng)村最貧窮最薄弱的地方扎根，那在其他的地方，就肯定也能生根發(fā)芽。第二個(gè)點(diǎn)，我們選在深圳的南方科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，下一步我們想和他們合作，把移動(dòng)課堂辦好，這時(shí)候我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在最薄弱的山東農(nóng)村和最發(fā)達(dá)的深圳實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這樣兩個(gè)點(diǎn)里，我們分別找到了這樣兩部分特別熱衷于互聯(lián)網(wǎng)教育的互聯(lián)網(wǎng)教育實(shí)驗(yàn)者，我們?cè)谶@兩個(gè)地方生根發(fā)芽開(kāi)花，讓種子慢慢向全國(guó)的K12領(lǐng)域播撒，我想這可能是我們希望的結(jié)果。

盡管滬江網(wǎng)目前在K12領(lǐng)域的業(yè)務(wù)范圍還不是很大，但是對(duì)我們互聯(lián)網(wǎng)教育的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于我這個(gè)26年的老師來(lái)說(shuō)，我們真誠(chéng)的盼望更多的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，向K12領(lǐng)域源源不斷的涌來(lái)，也更希望無(wú)數(shù)的教育工作者，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)教育的到來(lái)，讓身邊的孩子更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更快樂(lè)的成長(zhǎng)。