英語教育機(jī)器人「睿小麟」的創(chuàng)始人張璐是從事 11 年兒童語言認(rèn)知研究的科學(xué)家?！翱蒲性阶龅胶竺妫蜁桨l(fā)現(xiàn)自己研究的領(lǐng)域在不斷變窄。它好玩，但是離現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用越來越遠(yuǎn)了?！睆堣锤嬖V36氪。

所以她最終決定創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)品將計劃于今年 8 月份正式上線。團(tuán)隊希望將 “AI 技術(shù)+認(rèn)知科學(xué)”相結(jié)合，為 3-8 歲年齡段的孩子營造一個母語環(huán)境。

什么是兒童語言學(xué)習(xí)？

我們在談托育、新高改、STEAM教育等新興賽道時，除了考慮市場需求的適配性，還有很重要的一點(diǎn)是，理解賽道本身。比如，到底什么是”托育“？什么是“STEAM教育”？

英語早教也一樣，究竟什么是“兒童語言學(xué)習(xí)”？粗放式填補(bǔ)市場的空白之后，這應(yīng)該是早教賽道的創(chuàng)業(yè)者們要考慮的問題。

張璐有很長一段時間都在研究“兒童是怎么從不會說話到會說話”的，母語的形成看似是一個簡單的自然習(xí)得過程，但其實(shí)語言體系的搭建需要不間斷的隱性學(xué)習(xí)和大量語言信息的接收。

0-8歲，幾乎是人一生當(dāng)中學(xué)習(xí)語言的高峰期，而兒童的語言學(xué)習(xí)是一個“形音義”不斷進(jìn)階的過程。

早期（0-6）歲的孩子因為對世界尚未形成完全的理解，側(cè)重“音-義”的學(xué)習(xí)，通過大量的聽和世界做連接。4-6歲以后的孩子可以考慮穿插一些繪本閱讀訓(xùn)練，即“形-音-義”的過程，逐步開啟閱讀之路，提高孩子的信息處理能力。等建立基礎(chǔ)的世界認(rèn)知之后，“形音義”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式就很重要了。

為什么早期的聽覺式學(xué)習(xí)對孩子來說是可行的？張璐告訴36氪，很多時候我們會大大低估孩子的統(tǒng)計分析能力。說英語的過程雖然是一個連續(xù)的語音流，但研究表明， 8個月大的孩子能很直接地區(qū)分連續(xù)語音流中的不同音節(jié)組合。

主輔機(jī)器人構(gòu)建三方交互的語言環(huán)境

目前孩子在語言學(xué)習(xí)方面有兩大痛點(diǎn)：

• 兒童最基本的語言獲得主要由老師完成，但由人來提供的資源和時間非常有限，無法保證孩子的隱形學(xué)習(xí)時間。

• 而孩子的早期語言學(xué)習(xí)，家庭教育的權(quán)重很大。在線少兒英語、繪本閱讀等賽道的興起在一定程度上改善了家庭教育，但對家長能力的要求依然較高。

睿小麟機(jī)器人希望能夠緩解這部分問題。但實(shí)際上教育機(jī)器人能否持續(xù)吸引孩子的注意力，進(jìn)行持續(xù)的交互學(xué)習(xí)還是個問題。

所以睿小麟設(shè)計了“主機(jī)器人+N個輔助機(jī)器人”模式，目前初代版本為1個輔機(jī)器人，后續(xù)會基于劇本內(nèi)容的豐富化，賦予多個輔機(jī)器人不同的角色，形成一個“睿小麟機(jī)器人Family”。

三方交互系統(tǒng)軟件版

再者，目前的語言學(xué)習(xí)很依賴于用戶主動激活，但語言學(xué)習(xí)倘若要營造一個環(huán)境，需要隨時提高孩子的交互頻次?！爸鳈C(jī)器人+輔機(jī)器人+孩子”的三方交互形式，可以營造一個相對自然的語言環(huán)境。

基于語言心理學(xué)的認(rèn)知模型，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容找人”

具體來看，孩子在整個語言認(rèn)知發(fā)展中主要分成多個維度：語言發(fā)展能力、認(rèn)知能力、邏輯思維等，每個孩子在各個方面的掌握程度都不同。比如一個孩子 5 歲開始學(xué)英文，基礎(chǔ)能力很弱，但是認(rèn)知能力還不錯，就需要結(jié)合孩子的興趣度做內(nèi)容的分析和匹配。

“內(nèi)容找人”邏輯：兒童認(rèn)知模型

睿小麟的整個內(nèi)容體系邏輯是：孩子處在什么樣的水平，就匹配什么樣的內(nèi)容。具體的內(nèi)容主要從孩子最熟悉的場景，比如家庭、食物等，然后慢慢往外擴(kuò)類，形式上包括趣味問答、兒歌、童話故事等。如果把這些內(nèi)容解構(gòu)，又包括語音規(guī)則度、主題相關(guān)度、概念抽象度、句法復(fù)雜度等。

整個“內(nèi)容找人”的過程需要三方面核心：搭建語言認(rèn)知模型、收集兒童語言數(shù)據(jù)、深層語言處理。

但兒童可能在前期會有一個長時間段的隱形學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓這些隱形學(xué)習(xí)效果外顯化，以及提供測評功能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的閉環(huán)也是產(chǎn)品的核心。

語言能力測評工具

所以，睿小麟機(jī)器人也會內(nèi)置語言測評功能，通過跟兒童的學(xué)習(xí)跟蹤數(shù)據(jù)，量化孩子在語音、詞匯發(fā)展、交互意愿、主題熟悉等層面的學(xué)習(xí)效果，同時也會提供認(rèn)知能力檢測的小游戲。

“內(nèi)容付費(fèi)”是睿小麟的主要營收渠道，初期團(tuán)隊設(shè)想硬件產(chǎn)品不設(shè)立價格門檻，基礎(chǔ)內(nèi)容三個月試用價為 99 元，后續(xù)費(fèi) 1 年為 300 元。升級內(nèi)容結(jié)合孩子的需求，每一個領(lǐng)域 50-100 元不等，另外增加輔助機(jī)器人的角色也會設(shè)置相應(yīng)的收費(fèi)方式。

目前睿小麟與一家早教機(jī)構(gòu)簽訂戰(zhàn)略合作，產(chǎn)品將進(jìn)入全國300多家線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。睿小麟前期的市場拓寬方式主要從 B 端切入。

團(tuán)隊方面，創(chuàng)始人張璐為德國洪堡大學(xué)認(rèn)知和腦科學(xué)中心研究員、心理語言學(xué)博士，研究語言認(rèn)知數(shù)十年，具備兒童語言認(rèn)知和自然語言處理的交叉背景。CTO畢業(yè)于北京大學(xué)，前知名AI公司首席算法工程師，并曾參與全球第一款中文智能音箱的研發(fā)。CMO畢業(yè)于上海交通大學(xué)，英孚教育前中國區(qū)市場總監(jiān)。技術(shù)團(tuán)隊還包括清華博士和姚班畢業(yè)生。同時團(tuán)隊還和哈佛大學(xué)/斯坦福大學(xué)/北京大學(xué)的語言認(rèn)知科學(xué)家有著長期的研究合作。

目前項目已啟動 Pre-A 輪融資，后續(xù)將推進(jìn)兒童機(jī)器人的研發(fā)和市場的拓展。

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