▲錢學(xué)森曾就讀的麻省理工

最近任正非的訪談中，又提到了教育的重要性。而每次提到中國的教育，“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”這個(gè)“錢學(xué)森之問”，總是個(gè)躲不過去的大問題。不過，這個(gè)問題其實(shí)太絕對了，錢穎一后來做了修改：

相對于我們的人口規(guī)模，相對于我們的經(jīng)濟(jì)總量，相對于我們的教育投入，從我們的教育體制中走出來的具有創(chuàng)造力的人才為什么這么少？

其實(shí)，這個(gè)問題并沒有那么難。第一，錢學(xué)森是公認(rèn)的杰出人才，第二，像他這樣的杰出人才培養(yǎng)出來的很少。既然如此，剖析下錢學(xué)森自己的經(jīng)歷，這個(gè)問題不就迎刃而解了嗎？

而且，錢學(xué)森生于1911年，是上一個(gè)世紀(jì)的“10后”。那么，結(jié)合他一生的經(jīng)歷，我們這些正撫養(yǎng)著本世紀(jì)的“00后”、“10后”的父母，也許也能從中學(xué)習(xí)到一些什么。

1、錢學(xué)森的成長VS現(xiàn)代教育路徑，到底差了什么？

乍一看， 錢學(xué)森就是非常典型的一路名校培養(yǎng)出來的學(xué)霸。他每一階段進(jìn)入的學(xué)校，全是頂尖牛校：

幼兒園 ：蒙養(yǎng)院 （北京第一所中國第二所幼兒園，1903年成立)

初?。簢⒈本┡痈叩葞煼秾W(xué)校附屬小學(xué)校（今北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

高?。簢⒈本└叩葞煼秾W(xué)校附屬小學(xué)校（今北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

中學(xué)：國立北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校（今北京師范大學(xué)附屬中學(xué)）

大學(xué)：國立交通大學(xué)

碩士：美國麻省理工學(xué)院

博士：美國加州理工學(xué)院

這簡直就是現(xiàn)代一線城市家長給兒女做規(guī)劃時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)路線：孩子又聰明又用功，一路名校，獲得很好的學(xué)歷和專業(yè)技能，在職業(yè)生涯上步步爬升。之前那個(gè)2017年的北京文科狀元也是這個(gè)情況：

“我是中產(chǎn)家庭孩子，生在北京，在北京這種大城市能享受到的教育資源，決定了我在學(xué)習(xí)時(shí)能走很多捷徑?，F(xiàn)在很多狀元都是家里厲害，又有能力的人。

甚至，和現(xiàn)在的許多“學(xué)霸”比起來，求學(xué)時(shí)代的錢學(xué)森也會黯然失色。他雖然天生聰穎，但未必比得上我們今天看到的《最強(qiáng)大腦》的那些人，可以做出那么挑戰(zhàn)智力的題目。特別是最近幾期節(jié)目，參與者都是些看起來就聰明絕頂?shù)拿Ｉ?，讓我女兒大為崇拜，可后來發(fā)現(xiàn)，其中好幾個(gè)選手畢業(yè)后也就是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教書而已，不禁十分失望。

▲截自綜藝《最強(qiáng)大腦》

那么，錢學(xué)森這個(gè)“杰出人才”，和最強(qiáng)大腦的學(xué)霸選手們的差異又在哪里呢？

最大的差異就是，他是一百年前的人。他的教育路線，今天看起來非常主流，但放到當(dāng)年，卻具有極大的前瞻性和稀缺性。

之所以如此，是因?yàn)殄X學(xué)森的父親錢均夫?qū)τ诮逃睦斫獗緛砭瓦h(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于時(shí)代。錢均夫于1904年留學(xué)日本，畢業(yè)于東京高等師范學(xué)校。1911年、1913年兩次出任浙江省立一中校長。1914年到北洋政府任教育部視學(xué)，曾與魯迅共事。

接受新式教育的父親，對錢學(xué)森的成長成才之路產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他為錢學(xué)森選擇了正確的教育途經(jīng)：不進(jìn)私塾，而是接受辛亥革命之后建立不久的現(xiàn)代教育。

▲北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)百年對比（圖片來自：學(xué)校官網(wǎng)）

想想看，1917年的錢學(xué)森小盆友，可是一邊就讀新式幼兒園，一邊還親眼看到了張勛復(fù)辟時(shí)北京市民留辮子掛黃龍旗的場景呢。這場景想起來就有很大的反差感。

家庭的經(jīng)濟(jì)能力當(dāng)然很重要，但是有沒有超越時(shí)代的教育目光更重要。一百年的有前瞻性的父母，會把孩子送進(jìn)剛剛創(chuàng)立的現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)，而我們現(xiàn)在的父母，如果只是還是致力于把孩子送進(jìn)目光所及升學(xué)最好的幼兒園/小學(xué)/中學(xué)， 顯然是不夠的。缺少了什么？就是缺少了那么些前瞻性和稀缺性。

所以我們也許還可以試著想想，在一百年中，教育中什么是沒有變的，什么是不斷變化的。

家長要有超前的教育目光當(dāng)然是很難的，但我覺得至少要認(rèn)識到一點(diǎn)：主流道路固然意味著安全性，但也就意味著缺少稀缺性和前瞻性。這個(gè)不管是對于商品的設(shè)計(jì)還是人才的培養(yǎng)，都是一樣的。

錢均夫的教育部同事周樹人不是說過嘛：

“貪安穩(wěn)就沒有自由，要自由就要?dú)v些風(fēng)險(xiǎn)。只有這兩路。

▲北京師大附中百年對比（圖片來自：學(xué)校官網(wǎng)）

2、錢學(xué)森的學(xué)校VS現(xiàn)代一流中小學(xué)，到底差了什么？

錢學(xué)森讀過的那些名校，其實(shí)都存續(xù)到了今天?？墒?，“人不可能踏進(jìn)同一條河”，這些學(xué)校今天的樣子和100年前的樣子，有什么差別呢？

應(yīng)該說，過去的這些學(xué)校，硬件上當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如現(xiàn)在的后續(xù)校，但是從教育理念和實(shí)踐上，100年前的學(xué)?？赡鼙痊F(xiàn)代的學(xué)校更有實(shí)驗(yàn)性，更加激進(jìn)。

100年前的這些北京學(xué)校，是按照來華訪問不久的杜威倡導(dǎo)的進(jìn)步主義教育理念而運(yùn)行的。在中國的演講中，杜威鼓吹在民主的環(huán)境下將教育與工業(yè)結(jié)合起來。通過強(qiáng)調(diào)讓孩子在課堂中扮演主動(dòng)角色，給中國帶來了“游戲?qū)嶒?yàn)室”的理念，用沙箱、測量儀器和積木打造出一個(gè)新式課堂。

▲杜威的“進(jìn)步主義教育”其實(shí)就是現(xiàn)在風(fēng)靡世界的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”PBL的源頭

我們具體來看看，當(dāng)初錢學(xué)森上的學(xué)校和我們今天的學(xué)校有何不同之處。 

國立北京女子高等師范學(xué)校附屬小學(xué)校：辦學(xué)目標(biāo)為“吸納世界最新學(xué)理加以試驗(yàn)，為全國小學(xué)改進(jìn)之先導(dǎo)。既為試驗(yàn)，須敢為前人所不為之事，創(chuàng)前人所未創(chuàng)之先”。

在這里很少體罰，教師們即使生氣時(shí)也不會對學(xué)生大聲呵斥。這里的教育哲學(xué)是身教勝于言傳。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)老師的辦公室時(shí)，他不僅可以坐下來說話，還會被奉上一杯清茶，就像是一個(gè)尊敬的客人一樣。這個(gè)小學(xué)一個(gè)延續(xù)多年的傳統(tǒng)便鼓勵(lì)學(xué)生寫“自然日記”，用玫瑰花瓣、葉子和圖畫代表他們還未能掌握的詞句。

北京師范大學(xué)附中： “這所學(xué)校里的學(xué)生在很多方面，都與紐約著名的布朗克斯科學(xué)高中(Bronx High School of Science)并無分別?！?一位校友回憶道。

▲布朗克斯科學(xué)高中官網(wǎng)首頁

按照錢學(xué)森的回憶：“學(xué)生臨考試是不做準(zhǔn)備的。從不因?yàn)槊魈煲际裁炊影啾痴b課本。大家都重在理解不在記憶?？荚嚱Y(jié)果，一般學(xué)生都是70多分，優(yōu)秀學(xué)生80多分。”

如果通過死記硬背、急功近利獲得高分，同學(xué)們反倒瞧不起。著名數(shù)學(xué)教師傅仲孫先生提倡創(chuàng)新，在給學(xué)生的測驗(yàn)評分時(shí)獨(dú)出心裁，如果出5道題，學(xué)生都答對了，但解法平淡，只給80分；如果答對4道，但解法有創(chuàng)新，就給100分，還要另加獎(jiǎng)勵(lì)。 

至于課程上的設(shè)置，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)在的高考程度。美國從上個(gè)世紀(jì) 50 年代開始在高中開設(shè)AP課程，但在之前30年，北師大附中高中已經(jīng)開設(shè)了多門大學(xué)基礎(chǔ)課程。按照錢學(xué)森的回憶，高中有很多選課，有各種各樣的化學(xué)，無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，工業(yè)化學(xué)，也有深一點(diǎn)的大學(xué)物理選課，數(shù)學(xué)上甚至有非歐幾何。

“那時(shí)候在師大附中高中畢業(yè)，實(shí)際上解析幾何/大代數(shù)/微積分這幾門都學(xué)的，所以那時(shí)高中畢業(yè)的程度至少是現(xiàn)在大學(xué)一年學(xué)歷，或者還多一點(diǎn)。后來我考上公費(fèi)留學(xué)美國，還是靠附中打下的基礎(chǔ)?！?/p>

而錢在國內(nèi)上的交大呢，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為“東方的MIT” 。美式工程學(xué)院的課程設(shè)置一直被上海交通大學(xué)當(dāng)成樣板來仿效，許多教師都有在美國接受教育的背景，課程程基本上與康奈爾大學(xué)和麻省理工學(xué)院保持一致，所有課程以英語講授。在當(dāng)時(shí)，交大理工科畢業(yè)生到歐美留學(xué)，無須再入學(xué)考試，足見彼時(shí)交大教育質(zhì)量之高。

▲1933年交通大學(xué)管弦樂隊(duì)成員的合影。前排左一為錢學(xué)森（圖片來自：錢學(xué)森圖書館）

對此，錢學(xué)森就曾說：“交大的課程安排全部是抄此校(MIT)的，連實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容也都是一樣的。交大是把此校搬到中國來了。因此也可以說交大在當(dāng)時(shí)的大學(xué)本科教學(xué)是世界先進(jìn)水平的?！?/p>

也就是說，錢學(xué)森國內(nèi)求學(xué)期間受到的教育質(zhì)量，比起現(xiàn)在只高不低。他本來就是符合國際主流的進(jìn)步主義教育的產(chǎn)物。所以在某種程度上，錢學(xué)森在美國學(xué)術(shù)界的熠熠發(fā)光，也許可以歸結(jié)為這種他在中國接受的優(yōu)質(zhì)教育。

那么我們就可以思考一下，100年后的孩子們，得到的是否同樣優(yōu)質(zhì)的教育呢？或者更進(jìn)一步來說，過了100年，這樣的“優(yōu)質(zhì)”是否就足夠了呢？

不過，即使受到了國際一流水平的開明教育，是不是就能成為杰出人才呢？當(dāng)然也不僅僅如此，不然杰出人才的門檻就太低了。就好比現(xiàn)在各種名校生都被稱呼為學(xué)霸狀元，好像這就是教育的最高成就似的，子曰：“惡紫之奪朱也”。

▲上海交通大學(xué)的百年對比（圖片來自：學(xué)校官網(wǎng)）

3、錢學(xué)森VS現(xiàn)代學(xué)霸孩子，到底差了什么？

錢學(xué)森給人的印象就是那種儒雅的東方知識分子，因此很多人會把他的成就歸結(jié)為智力和努力。這當(dāng)然都不可或缺，然而華人知識分子甚至華人學(xué)生，啥時(shí)缺少過智力和努力呢？這樣就夠了嗎？當(dāng)然不夠。

其實(shí)，錢學(xué)森一生的成就，都建立在大學(xué)畢業(yè)后幾次非?！安豢孔V”的轉(zhuǎn)向上。他沒有選擇穩(wěn)定富裕的中產(chǎn)階級生活，而是聽從自己的價(jià)值觀和好奇心，主動(dòng)尋找最有激情的專業(yè)、最合適的導(dǎo)師、最合適的合作伙伴，才一步步踏上時(shí)代和學(xué)科的浪潮之巔。

要知道，當(dāng)他以第一名的成績從那時(shí)全中國最好的工學(xué)院畢業(yè)后，幾乎馬上就可以萬無一失地在交通部謀得一份起薪60大洋的鐵路設(shè)計(jì)師的美差，這可能也是很多家長對孩子的理想了。

但是，如果他選擇了鐵路工程師這一行，他幾乎不大可能成為杰出人才。

當(dāng)年，鐵路工程師已經(jīng)是個(gè)非常穩(wěn)定的領(lǐng)域，在整個(gè)20世紀(jì)幾乎就沒有什么特別偉大的鐵路工程師。但錢學(xué)森后來改學(xué)的未來尚不穩(wěn)定但快速發(fā)展的航空工程，卻能帶來指數(shù)級的知識增長和技能增長。

他決心改學(xué)航空，是因?yàn)閳?bào)效國家的價(jià)值觀，因?yàn)樗慷昧虽翜箲?zhàn)中日本空軍的絕對優(yōu)勢，但是另一方面，也是由于他旺盛的好奇心。

▲錢學(xué)森暢游學(xué)海，博覽群書，一生參閱過的書籍、期刊達(dá)三萬多本（冊）（圖片來自：錢學(xué)森圖書館）

“我的專業(yè)設(shè)計(jì)是蒸汽機(jī)車。但我到圖書館借讀的書決不限于此，講飛艇、飛機(jī)和航空理論的書都讀。講美國火箭創(chuàng)始人戈達(dá)德的書也借來看。我記得還借過一本英國格洛爾寫的專講飛機(jī)機(jī)翼氣動(dòng)力學(xué)理論的書來讀；當(dāng)時(shí)雖沒完全讀懂，但總算入了氣動(dòng)力學(xué)理論的門，這是我后來從事的一個(gè)主要專業(yè)。”

從這個(gè)階段開始，這位儒雅青年就不斷展現(xiàn)了他強(qiáng)悍的一面：一位自我選擇者與自我驅(qū)動(dòng)者。

初到美國后，在MIT的求學(xué)對錢學(xué)森是一個(gè)非常大的挫折。他想要理論教育，而MIT的航空工程系則以培養(yǎng)具有實(shí)際動(dòng)手能力的工程師為傲。因此，錢學(xué)森馬上去尋找更適合他的學(xué)校和導(dǎo)師，他找到了位于西海岸的當(dāng)時(shí)還不甚出名的加州理工，和7年前剛從德國來美國任教的馮·卡門。

錢學(xué)森本可以寫信或打電話去探一下口風(fēng)，但他卻直接跑去了加州?？紤]到那個(gè)時(shí)代的交通和通訊，這個(gè)剛剛來到美國一年的中國年輕人展現(xiàn)了強(qiáng)大的判斷力和行動(dòng)力。結(jié)果證明，他和馮卡門完全脾胃相投，兩人分工非常明確，師生的合作猶如天作之合。

▲美國加州理工學(xué)院

但是，如果錢學(xué)森按照航空專家的這條路走下去，也不一定能成為杰出人才，可能只是成為一個(gè)優(yōu)秀的航空專家而已。

接下來他做的另一個(gè)選擇，才是更關(guān)鍵的。

1937年春天，和錢學(xué)森共享辦公室的研究生史密斯經(jīng)常和幾個(gè)伙伴組隊(duì)討論一個(gè)不靠譜的東西——火箭。史密斯注意到，錢學(xué)森非常用心地在一旁傾聽。沒過多久，一位組員就給家中的父母寫信道： “一名對火箭理論感興趣的中國研究生加入了我們的小組，我們現(xiàn)在有5個(gè)人了……”

為什么火箭不靠譜？要知道，在20世紀(jì)30年代，技術(shù)還在萌芽狀態(tài)，全世界都沒什么人在研究這個(gè)。錢學(xué)森加入的“火箭小組”，就在課余時(shí)間，用從舊貨攤買來的零件組裝火箭模型。因?yàn)榻?jīng)常有爆炸危險(xiǎn)，一次甚至把實(shí)驗(yàn)室的墻壁都炸穿了，他們就開玩笑地把自己稱為“敢死隊(duì)” SUICIDE SQUAD。

錢學(xué)森這樣溫和內(nèi)向的人和敢死隊(duì)這樣的名詞聯(lián)系在一起，好像很違和，然而這次轉(zhuǎn)向，就此開啟了他事業(yè)中極其陡峭的上升曲線。

二戰(zhàn)開始后，火箭技術(shù)開始大受重視，錢學(xué)森參與了多項(xiàng)美國軍方機(jī)密工作，為美國導(dǎo)彈發(fā)展規(guī)劃了未來半個(gè)世紀(jì)的著名報(bào)告《邁向新高度》，9卷中便有5卷出自錢學(xué)森之手。來美國區(qū)區(qū)10年，他就成為五角大廈導(dǎo)彈技術(shù)核心顧問組的成員，為美國未來軍事發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖，成長速度之快令人瞠目結(jié)舌。50年代回到中國后，他更是帶領(lǐng)了這個(gè)剛剛學(xué)會制造汽車的國家成為航天大國。

▲1946年6月17日，美國陸軍航空兵科學(xué)咨詢團(tuán)第一次會議在美國華盛頓五角大樓的陸軍航空兵會議室召開，這是當(dāng)時(shí)與會成員的合影。前排坐席居中（左八）的是馮·卡門，后排站立左二為錢學(xué)森(圖片來自：錢學(xué)森圖書館)

上面已經(jīng)說了，要成為杰出人才，聰明是不夠的，努力是不夠的。那么能說他運(yùn)氣好嗎？他去加州理工師從馮卡門，是他的選擇；他去參與看起來很不靠譜的敢死隊(duì)火箭小組，更是他的選擇。此外，“敢死隊(duì)”中的5個(gè)人，到1947年只有他還在堅(jiān)持火箭事業(yè)，收獲了主要的成績和榮譽(yù)，這其實(shí)也是他的選擇。

如果他只是一個(gè)聰明和努力的“學(xué)霸”，很可能就會遵照外部力量驅(qū)動(dòng)，企圖獲得父母、社會的認(rèn)可，走“主流”的道路，遵從大多數(shù)人已經(jīng)達(dá)成共識的主流想法，從事達(dá)成共識的主流職業(yè)。而這，可能就會阻止他做一些真正有趣和更有潛力更高的工作。

▲1955年錢學(xué)森全家回國時(shí)在輪船上的合影

而杰出人才則是依靠自我驅(qū)動(dòng)和自我選擇的。他們做他們所做的事情，來讓自己佩服，因?yàn)樗麄兏械阶屖澜绨l(fā)生一點(diǎn)改變，是他們的責(zé)任。

從錢學(xué)森的生涯來看，杰出人才如何出現(xiàn)，說起來也是卑之無甚高論。也就是要重視教育前瞻性/培養(yǎng)好奇心/樹立價(jià)值觀，這樣才能有永續(xù)的自我判斷方向的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

但是，這樣的原則，遇到應(yīng)試教育就都亂套了，變成家長和孩子都遵照外部力量來驅(qū)動(dòng)，最后幾乎只要考試好，就都OK。

取法乎上，僅得其中，取法乎中，僅得其下，假如家長和學(xué)校都是抱著這種態(tài)度，又希望培養(yǎng)出杰出人才，那就南轅北轍了。

后記

1924年1月17日，錢學(xué)森還在北京師大附中讀初一的時(shí)候，他父親的教育部同事周樹人來這個(gè)中學(xué)做了個(gè)著名的演說，題目為《未有天才之前》。他的演說內(nèi)容，從某種程度上提前解答了幾十年后這個(gè)初一學(xué)生將會提出的錢學(xué)森之問。

“天才究竟有沒有？也許有著罷，然而我們和別人都沒有見。

天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生，長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。

然而現(xiàn)在社會上的論調(diào)和趨勢，一面固然要求天才，一面卻要他滅亡，連預(yù)備的土也想掃盡。

所以我想，在要求天才的產(chǎn)生之前，應(yīng)該先要求可以使天才生長的民眾?！┤缦胗袉棠?，想著好花，一定要有好土；沒有土，便沒有花木了；所以土實(shí)在較花木還重要。

不但產(chǎn)生天才難，單是有培養(yǎng)天才的泥土也難。我想，天才大半是天賦的；獨(dú)有這培養(yǎng)天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才還切近；否則，縱有成千成百的天才，也因?yàn)闆]有泥土，不能發(fā)達(dá)，要像一碟子綠豆芽?！?/p>

以錢學(xué)森的生涯來考察錢學(xué)森之問，答案昭然若揭，只不過知易行難而已。

比起100年的中國，人們需要克服的，不是物質(zhì)上的難度，也不是認(rèn)識上的難度，而是行動(dòng)上的難度。每個(gè)家長和每個(gè)老師也許可以自問：是否能成為花木生長的泥土呢？

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“爸爸真棒”，作者gauchewood。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。