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2019年高考剛剛過去，中考也于今天落幕。每年高考和中考，最為人們津津樂道的非作文莫屬。

除了中國，世界其他國家的“高考”作文長什么樣？ 

- 德國高考只有作文題；

- 新加坡、日本和英國的高考作文側(cè)重“短文寫作”；

- 法國高考必考的哲學(xué)科目，作文題怎么出？

……

以下，一起來圍觀英國、美國、德國、法國、日本、新加坡這些國家“高考”作文的命題，它們各有什么樣的特點？帶給我們哪些啟發(fā)？

德國：德語高考只有作文題

德國的高考被稱為Abitur。所有想要申請大學(xué)的德國學(xué)生必須考Abitur——“高中畢業(yè)考試”。德國的Abitur因為各州的規(guī)定不一樣，有著不同的時間，而且一般要持續(xù)一個月左右，比如首都柏林的Abitur時間約為每年4月到5月中旬。

雖然德國有不同種類的中學(xué)，但只有文理中學(xué)（Gymnasium）的學(xué)生才有資格參加Abitur。Abitur的成績是申請大學(xué)的主要參考，與中國高考地位相似。由于德國每個州的教育管理法規(guī)不同，因此各州的Abitur在考試的形式、內(nèi)容和計分標(biāo)準(zhǔn)上都有很大的不同。

Abitur要求每個學(xué)生在眾多文理科目中必須選擇參加五門課程的畢業(yè)考試，中學(xué)時的兩門主修課——德語和數(shù)學(xué)是考試必選科目，除此之外的三門，學(xué)生可以根據(jù)個人優(yōu)勢在眾多科目中自由選擇。五門考試科目必須涵蓋語言、科學(xué)、社科這三大類課程。

Abitur中的德語考試沒有選擇題和填空題，只有作文題。

Abitur中的德語考試分兩部分，第一部分稱為基礎(chǔ)題，第二部分稱為能力題。試卷上這兩部分各列3至4道題，每部分都必須選擇其中1題當(dāng)場作文，也就是說，一場考試就要寫兩篇文章。一般要求學(xué)生以小論文的形式作答。持續(xù)時間為5個小時。

以2010年和2017年漢堡市的德語科考試為例。

從題目設(shè)置上看，基礎(chǔ)題和能力題的考查內(nèi)容相似，但其實兩者考查的重點各不相同。

基礎(chǔ)題側(cè)重考查學(xué)生的描述能力，學(xué)生在作答題目時，只需對題目涉及的內(nèi)容進行介紹即可。

比如，若你了解格奧爾格?畢希納這個作家并且讀過他的作品，你至少可以在本題目中對格奧爾格?畢希納或者他的作品做一個簡單的介紹，這在某種程度上像記敘文。

而能力題重在考查學(xué)生的理解能力以及是否能夠把自己理解的東西完美論述出來的能力。

比如，雖然學(xué)生讀過倫茨的《莊園管家》和《士兵》兩部作品，但沒有進行過深度的思考，甚至無法建立兩部作品與啟蒙到古典時期這一時間段之間的聯(lián)系，那么在能力題的作答中就無法達到要求，這一部分的考查形式與我國寫作中的議論文類似。

新加坡：“短文寫作”關(guān)注社會熱點，側(cè)重觀點表達

新加坡學(xué)生在進入大學(xué)之前也有一個“高考”，分數(shù)高低會很大程度地影響到上大學(xué)的機會?？荚嚾Q叫“新加坡-劍橋綜合教育證書A-Level”考試（GCE A-Level），由新加坡教育局、考試委員會與英國劍橋大學(xué)考試委員會統(tǒng)一出題。

新加坡的GCE A-Level考試包括H1、H2和H3三個等級，考試科目分為“知識技巧”和“特別科目”。

“知識技巧”包括“理解與寫作”“知識探索”和“課題研究”；“特別科目”包括語言、人文藝術(shù)和數(shù)學(xué)科技。

“理解與寫作”部分涉及作文題，內(nèi)容包括“短文寫作”（General Paper Essay，縮寫為GPEssay）和“理解”兩大部分。其中短文寫作類似于中國的高考作文。

在GCE A-Level考試中，短文寫作總分50分，其中內(nèi)容占30分，語言占20分。

考試每年會給出12個作文題供考生選擇，涉及12個方面：社會經(jīng)濟、歷史、政治、政府和國際關(guān)系、犯罪和懲罰、哲學(xué)、媒體和媒體管制、科技、科學(xué)與宗教、教育、藝術(shù)人文、本地課題、生活和運動。

從主題來看，包括全球問題，如環(huán)境、貧困、恐怖主義、全球經(jīng)濟等；現(xiàn)代社會問題，如教育、新媒體、家庭、青年等；21世紀(jì)的各個方面，如成功、幸福、用戶至上主義、技術(shù)等；新加坡社會問題，如出生率、人口老齡化、移民、政治等。

根據(jù)考綱規(guī)定，考生需在90分鐘內(nèi)選擇一題，寫一篇500~800字的文章。

新加坡GCE A-Level作文題內(nèi)容多樣，主題深刻，內(nèi)涵豐富，論域宏大，充分保證了開放性。一個幾百萬人口國家的高考，每位考生有12道題的選擇空間，自由度是沒有幾個國家的高考可以比的。

考生有充分的選擇空間，可以選擇自己喜歡、熟悉或擅長的領(lǐng)域表達自己的觀點和想法，這種不局限于某個方面的出題方式，可以保證每個人都有話可說，實際上是保證了高考的公平。

而考方的評判標(biāo)準(zhǔn)是評判考生的作文里是否以最新的理論和事件進行論述，這種出題方式作為一種相對固定的導(dǎo)向，使考生平時就有心關(guān)注某個方面的最新動向和時事新聞，而不是僅僅把目光局限于書本上。

美國：SAT作文關(guān)注思辨力與價值觀

美國的學(xué)術(shù)能力評估測試（Scholastic Assessment Test，簡稱為SAT）是由美國大學(xué)理事會（CollegeBoard）主辦的考試，以測試學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要目的，其成績是世界各國高中生申請美國大學(xué)入學(xué)資格及獎學(xué)金的重要參考。

但是該考試成績并非所有的大學(xué)都強制要求提供，例如喬治·華盛頓大學(xué)于2015年8月1日開始實行自愿而非必須提交該項考試成績的政策。在一些大學(xué)看來，一個學(xué)生是否能在大學(xué)獲得成功的最好跡象是他們在高中階段的表現(xiàn)，他們的高中成績以及高中課程的嚴謹性一直是申請大學(xué)過程中最重要的部分。

當(dāng)然，目前依然有很多大學(xué)將SAT考試成績作為重要參考指標(biāo)，對SAT成績也有著自己的價值判斷和選擇。SAT考試由美國教育考試服務(wù)中心（Educational Testing Service，簡稱為ETS）承擔(dān)命題及閱卷工作。SAT成績的有效期通常為2年。

2016 年改革后，新的SAT總分共計1600分，分為閱讀、文法和數(shù)學(xué)三部分，寫作改為選考。新的SAT對評分標(biāo)準(zhǔn)、試題內(nèi)容做了修改，增加了美國政治文件的相關(guān)內(nèi)容，考生需要研讀《獨立宣言》《權(quán)利法案》等，并熟悉其中的“天賦人權(quán)”“社會契約”等美國主流價值觀。

日本：以“小論文”考查學(xué)生思辨力

日本當(dāng)前的“高考”分為兩個階段：

首先是全國統(tǒng)一的“大學(xué)入學(xué)考試中心考試”，考查學(xué)生在高中階段基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的完成程度。

接下來是日本各大學(xué)的自主招生考試，學(xué)校根據(jù)自身的教育目標(biāo)和專業(yè)特性對學(xué)生進行進一步的考查。兩個階段的表現(xiàn)共同成為大學(xué)錄取的依據(jù)。其中，第二階段的大學(xué)自主招生考試中有“小論文”模塊。

在日本，小論文重點考查學(xué)生針對某一事件、現(xiàn)象等進行思辨和分析的能力。小論文一般短小精悍，要求字數(shù)為幾百字，一般不超過1000字。

小論文的考試篇數(shù)一般在2~4篇左右，幾乎不存在考生自選考題的情況。報考不同專業(yè)的學(xué)生的考題不盡相同，不同院系及學(xué)科領(lǐng)域的小論文考試所聚焦的主題也各有千秋。

以下是日本不同大學(xué)的不同院系和學(xué)科領(lǐng)域近5年來（2013年~2017年），小論文考題的梳理。

法學(xué)部和政治學(xué)部　

• 關(guān)于死刑的利弊，請結(jié)合基本人權(quán)和輿論的重要性進行論證。（熊本大學(xué)）
  

• 圍繞內(nèi)閣總理大臣的領(lǐng)導(dǎo)機制，請結(jié)合日本憲法相關(guān)規(guī)定論述自己的看法。（慶應(yīng)義塾大學(xué)）

• 圍繞日本憲法所保障的自由權(quán)及社會權(quán)的性質(zhì)和內(nèi)容進行論述。（駒澤大學(xué)）

• 關(guān)于給性犯罪者安裝衛(wèi)星定位系統(tǒng)，請寫下你的看法和意見。（京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)）

• 關(guān)于夫婦可選擇分別保留自己原姓，打破女性嫁人后就要隨丈夫姓的傳統(tǒng)，談?wù)勀愕目捶?。（神戶大學(xué)）

經(jīng)濟、經(jīng)營、商學(xué)部　

• 在電子媒體急速發(fā)展的今天，紙質(zhì)媒體的意義何在？請談?wù)勀愕目捶?。（首都大學(xué)）
  

• 如今，日本社會中派遣員工、短時工作者、打工一族等非正式勞動者的增加及其貧困問題成為社會熱點，也因此引發(fā)了關(guān)于提高最低工資的探討。請結(jié)合提高最低工資對于企業(yè)和勞動人員的影響，談?wù)勀愕挠^點。你會支持還是反對呢？（東洋大學(xué)）

• 關(guān)于日本年輕一代失業(yè)率遠低于OECD成員國平均水平的原因，寫下你的論述。（橫濱市立大學(xué)）

• 圍繞教育差距和收入差距之間的關(guān)系，寫下你的論述。（北海道大學(xué)）

文學(xué)部（包含歷史、文化、心理等專業(yè)）　

• 黑川紀(jì)章撰寫的《共生思想》一書指出，與江戶時代雜居性、復(fù)合性、多樣性的居住環(huán)境相比，近現(xiàn)代城市規(guī)劃中的分離主義帶來了非人性化的居住環(huán)境，今后的城市規(guī)劃可以參考借鑒江戶時代，構(gòu)建高密度的、不同年齡人群及階級共生的大社區(qū)。對此，請論述你的看法。（立命館大學(xué)）
  

• 論述歷史上某種有名的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)以及技術(shù)革新給人類政治經(jīng)濟、文化、社會、生活帶來的影響，請列舉具體例子并進行自由說明。（駒澤大學(xué)）

• 日本應(yīng)當(dāng)如何借鑒吸收外國的文明與文化？請列舉具體事例或體會，談?wù)勀愕挠^點。（上智大學(xué)）

• 圍繞你所看過、聽過、讀過的某一文學(xué)作品或藝術(shù)作品，寫一篇評論。（明治學(xué)院大學(xué)）

• 請結(jié)合歷史，圍繞日本應(yīng)當(dāng)如何與東亞國家構(gòu)建關(guān)系，談?wù)勀愕挠^點和意見。（名古屋市立大學(xué)）

教育學(xué)部、幼兒教育學(xué)部　

• 假設(shè)你是小學(xué)或初中的一名教師，有學(xué)生問你：“老師，能否把您至今為止讀過的最有趣的一本書告訴我呢？”請你列舉一本書的名字并圍繞其魅力所在寫篇文章。（東京學(xué)藝大學(xué)）
  

• 如今，國家層面的《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》將開展“特別活動”的目標(biāo)定為“通過開展深受學(xué)生喜愛的集體活動，讓學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，拓展學(xué)生個性，深化學(xué)生作為集體一員的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的態(tài)度。”如果你是一名小學(xué)教師，你將組織開展何種特別活動？（東京學(xué)藝大學(xué)）

• 你認為什么才是“理想的家庭”？（文教大學(xué)）

• 關(guān)于學(xué)校教育中存在的競爭，你的看法如何？在此基礎(chǔ)上，如果讓你給小學(xué)生或初中生上課，你將開展何種課堂教學(xué)呢？請寫下你所設(shè)想的課堂主題、學(xué)生們的年級以及大概的授課流程。（廣島大學(xué)）

• 有些時候明明想弄清楚，但結(jié)果卻是并沒有弄清楚。請列舉具體事例，談?wù)勀愕目捶?。（大阪府立大學(xué)）

國際與外語學(xué)部　

• 請圍繞日語學(xué)習(xí)中的難點進行論述。（上智大學(xué)）
  

• 如今日本人口不斷減少，再加上高齡化現(xiàn)狀，未來日本會出現(xiàn)勞動力不足、醫(yī)療陷入瓶頸等問題，請針對這一問題談?wù)勀愕挠^點和建議。（國際教養(yǎng)大學(xué)，此題用英文出題并需要考生用英文作答）

• 如今的時代，學(xué)習(xí)中文的意義何在？（神田外語大學(xué)）

• 請結(jié)合歷史，圍繞日本應(yīng)當(dāng)如何與東亞國家構(gòu)建關(guān)系談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh。（名古屋市立大學(xué)）

理工學(xué)部　

• 關(guān)于以下能源的轉(zhuǎn)化與保存，請列舉具體事例加以論證：力學(xué)能源、電能、熱能、化學(xué)能源、核能源。（上智大學(xué)）
  

• 化學(xué)法則及原理中通常會包含人名，請從以下法則中選取2個加以說明：結(jié)合氣體定律、阿伏伽德羅常數(shù)、赫斯定律、法拉第定律。之后請圍繞所選定律或法則，運用具體物質(zhì)或化學(xué)反應(yīng)公式進行說明。（東海大學(xué)）

• 日本在國際公約中承諾，要在2020年之前將溫室效應(yīng)氣體排放相比1990年下降25%，在此過程中化學(xué)將發(fā)揮何種功效呢？請談?wù)勀愕目捶?。（愛知工業(yè)大學(xué)）

• 圍繞東日本大地震后的復(fù)興對策，談?wù)勀愕目捶?。（酪農(nóng)學(xué)園大學(xué)）

• 請談?wù)劤蔀榇髮W(xué)生后你想做的事。（東京農(nóng)業(yè)大學(xué)）

農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)、畜牧業(yè)學(xué)部　

• 為提高日本的糧食自給率，你認為需要做哪些努力？（酪農(nóng)學(xué)園大學(xué)）
  

• 日本國土中農(nóng)地的占地面積為13%，明顯少于其他發(fā)達國家，近年來，日本各地建設(shè)“植物工廠”，即在室內(nèi)通過對光照、溫度、營養(yǎng)的管理來栽培農(nóng)作物。對此趨勢，請談?wù)勀愕目捶?。（東北大學(xué)）

• 美國、墨西哥等國家都在以玉米為原料制成作為摩托燃料的乙醇、汽醇等，并在大量使用。對于這種趨勢的擴大，你認為會有什么問題？同時，為擴大生產(chǎn)乙醇，你能想到哪些對策？（熊本縣立大學(xué)）

• 你如何評價“自產(chǎn)自銷”相關(guān)對策？請列舉具體依據(jù)進行論述。（新潟大學(xué)）

• 從提高糧食自給率和環(huán)境保護角度，談?wù)勀銓ξ磥砣毡巨r(nóng)業(yè)發(fā)展走向的看法。同時描述一下未來你會在日本農(nóng)業(yè)發(fā)展中承擔(dān)怎樣的角色。（東京農(nóng)業(yè)大學(xué)）

醫(yī)學(xué)部　

• 關(guān)于“手術(shù)同意書”中存在的利弊、問題等，談?wù)勀愕目捶ā＃|京醫(yī)科齒科大學(xué)）
  

• 家庭內(nèi)養(yǎng)護與機構(gòu)內(nèi)養(yǎng)護，對于家屬及當(dāng)事人來說，哪一種更為幸?？鞓纺?？（關(guān)西醫(yī)科大學(xué)）

• 坂東真理子所著的《美麗日語推薦》圍繞日語表達中的“共鳴”寫道，日本人所推崇的理想表達方式即以心傳心式的溝通交流，有些時候因太過追求理想而導(dǎo)致語言表達有些膽小，有些唯唯諾諾，甚至有些過分客氣。基于此，請圍繞醫(yī)生和患者交流中的“以心傳心”和“共鳴”談?wù)勀愕目捶?。（日本大學(xué)）

• 無論是個人、家庭還是地域社會的層面，宗教都會多多少少發(fā)揮效用，那么你認為宗教如何發(fā)揮效用呢？（昭和大學(xué)）

• 請給10年后成為醫(yī)生的自己寫一封信。（東海大學(xué)）

體育學(xué)部　

• 圍繞體育運動的必要性，請用以下4個關(guān)鍵詞進行論述：壓力、身體活動、人際關(guān)系、平均壽命。（國土館大學(xué)）
  

• 請圍繞小學(xué)和初中教育中當(dāng)?shù)厣鐣\動的必要性進行論述。（大阪體育大學(xué)）

• 你認為初中和高中的運動社團教師應(yīng)當(dāng)具備哪些資質(zhì)？（大東文化大學(xué)）

• 白石豐所著的《真正變得強大》一書中寫道，“自信”并不是在收獲好結(jié)果之后產(chǎn)生的，而應(yīng)當(dāng)是為了收獲好結(jié)果而事先具備的，即事先帶著“自信”去努力。請你根據(jù)自己的體育運動經(jīng)歷談?wù)剬Α白孕拧钡目捶ā＃ǜ髮W(xué)）

英國：以觀點論證為特色的A-Level小論文寫作

英國沒有全國統(tǒng)一的高校入學(xué)考試，初中和高中最重要的學(xué)業(yè)評價手段是參加相應(yīng)的資格證書考試。

英國的普通教育證書（General Certificate of Education，GCE）高級水平（AdvancedLevel，A-Level）考試相當(dāng)于我國的高考，這是英國學(xué)生完成義務(wù)教育之后繼續(xù)學(xué)習(xí)兩年后參加的以升學(xué)為目的的考試。

A-Level課程的學(xué)習(xí)一般需要兩年。第一年學(xué)習(xí)AS（AdvancedSubsidiary）課程，一般學(xué)生會選擇3~4門課程。每門課程可以獲得獨立的AS資格證書。

第二年學(xué)習(xí) A2（Advanced 2）課程，學(xué)生在AS課程基礎(chǔ)上按照自己的優(yōu)勢保留3門課程繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，考試合格后獲得 A-Level資格證書。

英國負責(zé)組織實施A-Level考試的機構(gòu)主要有5家：

• （1）評價與資格證書聯(lián)合會（Assessment and Qualifications Alliance）；
  

• （2）牛津、劍橋、皇家藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合考試委員會（Oxford, Cambridge and RSA Examinations）；

• （3）培生教育集團（Pearson）的愛德思國家職業(yè)學(xué)歷與學(xué)術(shù)考試機構(gòu)（Edexcel）；

• （4）威爾士聯(lián)合教育委員會（Welsh Joint Education Committee）；

• （5）北愛爾蘭課程、考試與評價委員會（Council for the Curriculum, Examinations& Assessment）

這些機構(gòu)能夠為符合標(biāo)準(zhǔn)的考生授予A-Level資格證書并接受英國資格及考試監(jiān)督辦公室（Ofqual）的監(jiān)督管理。

英格蘭、威爾士和北愛爾蘭的學(xué)?？梢宰灾鬟x擇本校學(xué)生參加哪個考試機構(gòu)的A-Level考試，不同學(xué)科可以選擇不同的考試機構(gòu)，也可以所有學(xué)科選擇同一個考試機構(gòu)。

A-Level考試中的作文題主要出現(xiàn)在“語文”（英語學(xué)科）試卷中。英語學(xué)科被細分為若干門具體的考試科目，每門科目均會涉及與寫作有關(guān)的內(nèi)容，而且一般都是體裁多樣的“小論文”形式。

比如，評價與資格證書聯(lián)合會設(shè)置的A-Level英語學(xué)科大類下目前包含五門具體科目供考生選擇：英語語言、英語語言與文學(xué)、英語文學(xué)A、英語文學(xué)B、創(chuàng)意寫作。

牛津、劍橋、皇家藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合考試委員會設(shè)置的A-Level英語學(xué)科大類下包含三門科目供考生選擇，分別是英語語言、英語語言與文學(xué)、英語文學(xué)。

以上英語學(xué)科大類下細分的具體科目都屬于專業(yè)分化科目，適合報考不同專業(yè)的考生按照自己的需求選考。例如，英國倫敦大學(xué)國王學(xué)院規(guī)定，報考比較文學(xué)專業(yè)的考生，必考英語文學(xué)；報考美國研究專業(yè)的考生，必考英語語言。

法國：哲學(xué)高考作文關(guān)注最根本問題

每年6月是法國高中畢業(yè)會考之時，考核合格者可獲得繼續(xù)接受高等教育的資格，所以不少人將法國高中畢業(yè)會考稱為“法國的高考”。

法國高考中，法語科目和哲學(xué)科目的考試內(nèi)容都是作文，但是相對于法語科目文學(xué)材料分析和文學(xué)評論的作文題目而言，哲學(xué)科目的作文題目因其對生命意義、人生狀態(tài)的拷問每每都能引發(fā)法國全民熱議，以及對當(dāng)下國家發(fā)展的深度思考。

哲學(xué)科目是法國高考的第一項考試科目，考生需要在4小時之內(nèi)，從三個哲學(xué)題目中選擇其一完成一篇申論。

普通高中和技術(shù)高中的學(xué)生都要參加哲學(xué)考試，考題按照文科、理科、社會經(jīng)濟科和技術(shù)科而有所區(qū)別，且加權(quán)系數(shù)不同（文科加權(quán)系數(shù)為7，社會與經(jīng)濟科的加權(quán)系數(shù)為4，理科的加權(quán)系數(shù)為3，技術(shù)科的加權(quán)系數(shù)為2）。

法國近十年來的哲學(xué)高考作文形式基本不變，試題有兩種類型：

• 一類是觀點論述題，共有兩個題目以提問的形式呈現(xiàn)某個話題，學(xué)生需要引用名家觀點進行論證，意在考核學(xué)生通過引經(jīng)據(jù)典對問題加以論述和闡釋的能力；
  

• 另一類是名家著作節(jié)選評述，一般是選自經(jīng)典哲學(xué)家作品中的一段或兩段，要求學(xué)生運用學(xué)過的知識和觀點進行詮釋與評論，側(cè)重考查學(xué)生評論問題的能力。
  

*本文選自《上海教育-環(huán)球教育時訊》2019年6月刊，作者北京教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究中心唐科莉、周紅霞、李冬梅、李震英、紀(jì)俊男。微信編輯有所刪節(jié)，更多內(nèi)容，請參考雜志。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“第一教育”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。