*來源：游研社（ID：yysaag）

傳媒大學(xué)的游戲系并不是一個(gè)十分新興的專業(yè)，它在2004年設(shè)立，至今已有十幾年的歷史。

6月15日，中國傳媒大學(xué)廣告博物館三層，上百名學(xué)生聚在一起，人頭攢動(dòng)，排著隊(duì)等待試玩游戲。

這是傳媒大學(xué)游戲系2015級(jí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)展會(huì)，這些游戲的制作與展出者都是學(xué)生。他們作為即將畢業(yè)的傳媒學(xué)子，畢業(yè)設(shè)計(jì)是需要以小組合作的形式，共同制作一個(gè)獨(dú)立游戲。

這段過程并沒有聽上去那么有趣，更像一場(chǎng)漫長的拉力賽，在反復(fù)的修改、制作、答辯中，學(xué)生們的精力被消耗無幾。但這也是學(xué)生們四年來最重要的一場(chǎng)活動(dòng)。有不少學(xué)生覺得，等以后工作了，可能就再也沒這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，去自由的做一個(gè)自己想做的游戲了。

1.

“最后效果比較滿意，不管怎么說我覺得所有成員都盡了最大的努力，是我們現(xiàn)階段能做到的最好成果了”

在排隊(duì)試玩的同學(xué)面前，嵐川和組員們都覺得有些松了口氣，就在這之前的幾天，他們的設(shè)計(jì)《祖古》仍然在不斷的調(diào)試、完善，直到臨展的幾天前才差不多做好。

游戲差點(diǎn)就沒有完成，但好在最后還是趕上了。畢業(yè)展當(dāng)天，他們的展示桌前排起了長龍。

這些排隊(duì)試玩的人們也大多都是中國傳媒大學(xué)的學(xué)生，其中很多都是所學(xué)專業(yè)相近，前來學(xué)習(xí)、觀賞、順便給師兄師姐鼓勵(lì)的。看著這么多人玩自己的游戲，《祖古》小組的成員都挺高興，按嵐川的話說，“有點(diǎn)熬出頭了的感覺”

過去的近半年里，六位同學(xué)一起協(xié)力把《祖古》做完，三位負(fù)責(zé)程序，三位負(fù)責(zé)美術(shù)。《祖古》是開放世界第三人稱動(dòng)作冒險(xiǎn)游戲，一共三個(gè)關(guān)卡，相對(duì)游戲性而言，更注重的其實(shí)是畫面。

在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，嵐川其實(shí)就挺想嘗試制作這種類型的游戲，最后決定把它在畢業(yè)設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)——“一種偏重畫面，重視美術(shù)風(fēng)格視覺體驗(yàn)，但又不是純漫游的禪意游戲”。

在確定主題后，他們參考了《ABZU》，《RIME》，《怪物獵人》等游戲的機(jī)制，開始了畢設(shè)的制作。

最初，成員們給自己的設(shè)計(jì)“畫了一個(gè)挺大的餅”，比如說想達(dá)到《ABZU》的視覺效果，或是做足足六個(gè)關(guān)卡，“但是后來越做越是能切實(shí)體會(huì)到能力達(dá)不到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，所以最后降為了現(xiàn)在的狀態(tài)。

“最后效果比較滿意，不管怎么說我覺得所有成員都盡了最大的努力，是我們現(xiàn)階段能做到的最好成果了”，嵐川說。

在這段時(shí)間里，組員們遇到的問題茫茫多。例如渲染，每個(gè)區(qū)域想要有色調(diào)光影的區(qū)別，需要大量的調(diào)試，而這部分工作量大，又極易出問題，所以到臨展前幾天才解決完畢。類似的情況還有一些，但是大多都是自己解決了，沒有接受太多老師的幫助，“我們專業(yè)老師比較少，老師們也比較忙，所以能問問題的機(jī)會(huì)都很少?！?/p>

他們平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)也近似。嵐川告訴我，做游戲需要自學(xué)的知識(shí)其實(shí)挺多，游戲系專業(yè)課程的覆蓋范圍并不廣泛，例如在畢設(shè)中建模用的軟件Maya就是他們自己學(xué)習(xí)的。另外一部分原因，在于游戲行業(yè)的特殊性——知識(shí)多，雜，課程設(shè)置的確很難面面俱到。

雖說統(tǒng)稱“游戲系”，但其實(shí)傳媒大學(xué)的游戲?qū)I(yè)分兩個(gè)。一個(gè)是游戲設(shè)計(jì)藝術(shù)，偏向于美術(shù)；一個(gè)是游戲設(shè)計(jì)技術(shù)，偏向程序。

嵐川的專業(yè)是前者，從大一他就開始接一些外包，包括角色概念設(shè)計(jì)、周邊產(chǎn)品研發(fā)、手辦模型和盲盒扭蛋的項(xiàng)目在內(nèi)，還另外做過一些授權(quán)周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

當(dāng)我問到這四年的生活時(shí)，嵐川覺得自己沒有什么代表性，便沒再多談。關(guān)于未來的出路，嵐川也早早找好了工作，是2D美術(shù)崗。

總體而言，游戲系學(xué)生們“畢業(yè)設(shè)計(jì)做游戲”這個(gè)事并沒有聽起來那么有趣或者輕松，甚至有可能更焦慮、痛苦，就像《祖古》團(tuán)隊(duì)的成員們一樣，“再晚一天就做不完了”。

2.

“因?yàn)槎贾礼R上就畢業(yè)了，畢業(yè)之后你是肯定很難得有機(jī)會(huì)做不一樣的事情。”

王雪竹和同學(xué)們做《畢業(yè)快樂，西西弗斯》的過程要好一點(diǎn)，不過也會(huì)有熬夜和焦慮——這也是游戲系學(xué)生們的常態(tài)。

這個(gè)小組想用游戲展現(xiàn)制作畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中的一些負(fù)面感受。這個(gè)題目既合時(shí)宜又特殊，設(shè)立原因是小組成員都想做一個(gè)不太一樣的東西，“因?yàn)槎贾礼R上就畢業(yè)了，畢業(yè)之后你是肯定很難得有機(jī)會(huì)做不一樣的事情?！?/p>

游戲中出現(xiàn)的場(chǎng)景挺多是取自生活，交互感很好，游戲的完成度也很棒，但是對(duì)他們來說，最終還是不夠滿意。

王雪竹本來想讓游戲更有代入感和體驗(yàn)感，但有些想法“到最后也沒有做到，而且是完全沒有做到，而且玩到現(xiàn)在也不知道該怎么做?！?/p>

作為小組里的程序，王雪竹試圖用很多辦法提升游戲體驗(yàn)，都是從玩家角度出發(fā)，雖然有些最終沒有成功，但想法很成熟——尤其是作為一個(gè)學(xué)生而言。我問他這種思考方法是怎樣培養(yǎng)的，王雪竹自己也說不太清楚，大約是一半來自課堂，一半是自己琢磨的——“當(dāng)你不遵循玩家體驗(yàn)去設(shè)計(jì)的時(shí)候，你肯定也會(huì)失敗，游戲不該這么做的?！?/p>

整體來說，《畢業(yè)快樂，西西弗斯》的制作過程基本沒有老師的幫助，而這種成員們的自主能力也和平時(shí)積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分不開關(guān)系。

在傳媒大學(xué)，游戲系有一門課叫作游戲創(chuàng)作基礎(chǔ)與實(shí)踐，給同學(xué)們留的作業(yè)是做游戲Demo，一周一個(gè)，學(xué)習(xí)節(jié)奏很快。王雪竹說，在這個(gè)課結(jié)束之后，所有學(xué)生基本上都有了完成作品和與人合作的能力，而這是被安排在了大一的一門課。

除此之外，游戲系還設(shè)有經(jīng)典游戲分析，游戲心理學(xué)等培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的課程。而其余的課也有相當(dāng)多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，需要同學(xué)們親手去制作游戲。其中有些科目王雪竹覺得很重要，很有價(jià)值，比如一門叫作“互動(dòng)敘事”的課程，原因是“一些技術(shù)層次上的，思路上的問題，如果不上這門課，可能就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)”。

我問王雪竹對(duì)這四年的感想如何，他說“非常非常非常滿意”。

大一的王雪竹就開始參加GameJam，在活動(dòng)中明白了不少道理，比如“真正能提升自己的一個(gè)方法就是做創(chuàng)作”；大二他參加三星的比賽，被評(píng)委點(diǎn)評(píng)“游戲不好玩”，后又反思“當(dāng)時(shí)就是想到一個(gè)好玩的點(diǎn)就加進(jìn)去，但后來才明白游戲是不能這樣做的”；大三大四他也在持續(xù)創(chuàng)作，參賽，拿獎(jiǎng)，有個(gè)自制的游戲還參展了核聚變。

《西西弗斯》其他組員的GameJam作品

在這期間，王雪竹也給我分享了很多十分有創(chuàng)意的游戲想法，但同時(shí)他也說：“但您看，這個(gè)作品是永遠(yuǎn)不可能商業(yè)化的！”。

現(xiàn)在他決定出國繼續(xù)讀書，期望讀成之后能再回傳媒大學(xué)做老師，這樣就既“能吃飽飯”，又能“做一些這種短小又有趣的作品”。

王雪竹和同學(xué)的游戲作品

在傳媒大學(xué)的游戲系里，和王雪竹一樣打算出國的同學(xué)也有幾個(gè)，但更多都是打算找一份適合自己的工作。這些同學(xué)們大多對(duì)游戲行業(yè)目前的狀況有些了解，但也沒有特別焦慮，“因?yàn)榇蠹乙膊恢来蠹译m然說今年可能一些工作不是很好找，但是咱也不知道以前是什么樣子。就是，不是很擔(dān)心”。

3.

“感覺來了游戲系，身體一天比一天好了”

在畢業(yè)展正式開始前，有一個(gè)小型儀式，每個(gè)組的同學(xué)們都上去講幾句話。

第一組上去了5個(gè)學(xué)生，其中一位女生說“感覺來了游戲系，身體一天比一天好了”，臺(tái)下傳來一片歡聲笑語。

傳媒大學(xué)游戲系每年都會(huì)有畢業(yè)展會(huì)，而每年的情況也都與這次的大致相近——唯一不同的是，學(xué)生們的制作水平在日益提升。

除去《畢業(yè)快樂，西西弗斯》和《祖古》，今年的游戲系的游戲設(shè)計(jì)還有很多，類型風(fēng)格大不相同，但質(zhì)量均不低。

需要說明的是，傳媒大學(xué)的游戲系并不是一個(gè)十分新興的專業(yè)——它在2004年設(shè)立，至今也有十幾年的歷史了。據(jù)和我聊過的學(xué)生所說，傳媒的游戲?qū)I(yè)已經(jīng)較為成熟——因?yàn)閷?shí)踐機(jī)會(huì)極多，只有部分方面不太完善?？偟膩碚f，在傳媒大學(xué)游戲?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的過程，與培訓(xùn)班相比，更專業(yè)，綜合；與傳統(tǒng)的軟件工程或藝術(shù)類專業(yè)相比，它又更加獨(dú)特、針對(duì)，是一個(gè)獨(dú)一無二的大學(xué)體驗(yàn)。

王雪竹就很建議喜歡游戲的同學(xué)報(bào)考這個(gè)專業(yè)，他說：“雖然有這樣那樣的問題，但是游戲系這樣的環(huán)境，能有這么一幫能和你一起做游戲的同學(xué)，的確還是挺難得的”。

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