*本文來(lái)源：深響（ID：deep-echo）， 作者時(shí)瑞澤，編輯丁直仁。

“烏煙瘴氣”的外教行業(yè)，真的那么不堪嗎？

紅黃藍(lán)幼兒園又出事了，這一次是外教：2019年1月，青島市市北區(qū)紅黃藍(lán)萬(wàn)科城幼兒園一哥倫比亞籍教師在學(xué)生午休期間，趁無(wú)其他教師在場(chǎng)之機(jī)，對(duì)一女童進(jìn)行猥褻。

這不是外教第一次出事了，就在剛剛過(guò)去的7月，國(guó)內(nèi)還曝出另一次與外教有關(guān)的犯罪事件——外教吸毒。

這與大眾的普遍認(rèn)知截然不同。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，外教通常代表著高質(zhì)量的外語(yǔ)教學(xué)與不菲的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。同一所幼兒園，純外教教學(xué)班與中國(guó)老師任教的班，單月價(jià)格能相差一倍以上。為了讓孩子得到最好的英語(yǔ)教學(xué)，很多家長(zhǎng)不惜重金投入。但是，接連冒頭的外教問(wèn)題撕破了看上去光鮮的外衣。

兩年前，Alice準(zhǔn)備進(jìn)入國(guó)內(nèi)外教中介市場(chǎng)，因?yàn)橄肓私庹鎸?shí)的外教課堂，曾耗費(fèi)一年通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)的方式進(jìn)行行業(yè)調(diào)研。她選擇了一家在國(guó)內(nèi)頗具知名度的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，體驗(yàn)課上，金發(fā)碧眼、風(fēng)度翩翩的外教發(fā)音純正，體驗(yàn)后，Alice一次性購(gòu)買(mǎi)了200多節(jié)外教課。

前幾節(jié)課上，機(jī)構(gòu)基本維持了體驗(yàn)課的外教水平，但很快放飛自我——只要是跟中國(guó)人長(zhǎng)得不一樣，都能站上教室講臺(tái)。這當(dāng)然與Alice最初的設(shè)想大相徑庭，于是她找到機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人投訴外教問(wèn)題，但負(fù)責(zé)人顧左右而言他，不正面回應(yīng)問(wèn)題，追問(wèn)下，最后搪塞：“同學(xué)，你要想提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，不管哪個(gè)國(guó)家的，你都得去聽(tīng)?！?/p>

理由荒唐至此，Alice無(wú)言以對(duì)，她后來(lái)才逐漸明白過(guò)來(lái)，用高質(zhì)量的外教上體驗(yàn)課吸引用戶(hù)報(bào)名是機(jī)構(gòu)的常見(jiàn)銷(xiāo)售手段。機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示：再添點(diǎn)錢(qián)，保證是“白人”給你上課——只是價(jià)格會(huì)是原課程價(jià)的三到四倍。

但Alice不敢再砸錢(qián)了，只能硬著頭皮上下去，于是，在接下來(lái)的課程里，她見(jiàn)識(shí)了來(lái)自南非的黑人外教醉醺醺地走進(jìn)課堂，也經(jīng)歷過(guò)某些來(lái)自俄羅斯、塞爾維亞的外教披著棉被來(lái)上課。
“我報(bào)名的這個(gè)課，有80%都是黑人外教來(lái)上的。我并不是歧視他們，只是這些外教發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，作為老師的基本素養(yǎng)根本不過(guò)關(guān)?！?/p>

這次體驗(yàn)直接影響了她對(duì)之后工作的選擇——線下實(shí)在太糟糕，她選擇投入線上陣營(yíng)。如今，她所在的中介公司只為線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)，因?yàn)樵贏lice眼中，“線下做不好外教。”
現(xiàn)實(shí)真有這么不堪嗎？

「誰(shuí)在追捧外教」

已在英語(yǔ)教學(xué)行業(yè)從業(yè)十年的劉梅，此前曾擔(dān)任某成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)，在她看來(lái)，“外教”課程的確是吸引用戶(hù)的法寶，做好了是招牌，做不好便會(huì)砸了口碑。

能否做好一門(mén)外教課，外教質(zhì)量是其中最關(guān)鍵的一環(huán)，但是談及外教招聘工作，擁有豐富從業(yè)經(jīng)歷的劉梅也會(huì)覺(jué)得“吃一塹、長(zhǎng)一智”。

“外教們真的是魚(yú)龍混雜，一些求職的外教做過(guò)泥瓦匠、木匠，有的還是退役水手，我們這邊是不敢招進(jìn)來(lái)，不過(guò)可想而知，這些有洋長(zhǎng)相的外國(guó)人還是很有市場(chǎng)的?！眲⒚诽寡裕饨淌袌?chǎng)龐大，不同層次的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)聘用不同層次的外教。

整體來(lái)看，一線城市的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于能夠提供更高薪水，因而也能招攬到更高質(zhì)量的外教，一些質(zhì)量堪憂的外教在一線城市找不到心儀的工作，便會(huì)去二三線城市甚至縣城。

盡管這些外教可能質(zhì)量不佳，但機(jī)構(gòu)有機(jī)構(gòu)的訴求——一個(gè)“外教”噱頭能值千金。

據(jù)「深響」了解，“三節(jié)中國(guó)教師+一節(jié)外籍教師”的課程，能比純中國(guó)老師任教的課程貴一倍以上，而一名優(yōu)秀的中國(guó)英語(yǔ)教師時(shí)薪在100到150元，外教因國(guó)籍、背景經(jīng)歷和教學(xué)水平的差異，時(shí)薪在200到500元間，高的可以到800一小時(shí)，但大多數(shù)在200-300元一小時(shí)。

因此，多數(shù)情況下，增加一節(jié)外教課程并不會(huì)大幅提升成本，翻番的報(bào)價(jià)卻能極大提升機(jī)構(gòu)的利潤(rùn)空間，無(wú)論質(zhì)量如何，外教便自然受到機(jī)構(gòu)追捧。

只要是外國(guó)人就可以當(dāng)外教嗎？答案顯然是否定的。

根據(jù)相關(guān)要求，正規(guī)外教需要同時(shí)滿(mǎn)足兩個(gè)條件：有合法的工作簽證；具備相關(guān)的教師資格證。

首先，外教上崗需持有合法的文教類(lèi)工作簽證（Z簽或R簽，但R簽一般僅供“高層次人才”和“急需緊缺專(zhuān)門(mén)人才”），而持Q探親簽證、L旅游簽證、M商務(wù)簽證或?qū)W生類(lèi)居留證等，都屬于非法就業(yè)。因此，來(lái)華學(xué)生與商旅人士是不能從事外教工作的，根據(jù)規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)會(huì)被即刻遣返回國(guó)。

如何獲得文教類(lèi)簽證？有兩個(gè)條件需同時(shí)滿(mǎn)足：具備本科及以上學(xué)歷，必須來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家（目前廣為認(rèn)可的有美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、愛(ài)爾蘭和南非七個(gè)國(guó)家），官方語(yǔ)言里有英語(yǔ)，不代表這個(gè)國(guó)家就是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家。按照中國(guó)國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局（以下簡(jiǎn)稱(chēng)外專(zhuān)局，主要負(fù)責(zé)管理來(lái)華工作的外國(guó)專(zhuān)家）的說(shuō)法，原則上不會(huì)批準(zhǔn)非母語(yǔ)國(guó)家外教的申請(qǐng)。

其次，外教需擁有兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或具備TESOL、TEFL或CELTA 等教師資格證。

TEFL證書(shū)（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

這些證書(shū)相當(dāng)于我們的“對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證”，資格證就是為了保障教師有相應(yīng)教學(xué)能力。

某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師對(duì)「深響」表示，對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)，TESOL、TEFL資格證的考試不算難，很多有文憑的外國(guó)人都是裸考，一般兩個(gè)星期就能過(guò)。但CELTA非常難，內(nèi)容較多，也更專(zhuān)業(yè)，由劍橋大學(xué)頒發(fā)，全球每年僅有1000多人通過(guò)考試。

然而，根據(jù)2019年外國(guó)專(zhuān)家局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，目前，在我國(guó)任教的外教總數(shù)有100萬(wàn)左右，合法持有相關(guān)證書(shū)的只有10%。

一位行業(yè)人士對(duì)「深響」表示：“比例大概是這個(gè)，以外教為名頭講課的人恐怕會(huì)更多，線下外教市場(chǎng)可以說(shuō)是亂象叢生。”

「隱秘的灰色產(chǎn)業(yè)鏈」

在龐大的市場(chǎng)需求面前，各路角色各顯神通入內(nèi)掘金，外教、中介、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等共同塑造并影響著國(guó)內(nèi)的外教產(chǎn)業(yè)。

中介是其中的一個(gè)重要角色，它們負(fù)責(zé)連接外教與機(jī)構(gòu)。

據(jù)「深響」了解，業(yè)內(nèi)一家規(guī)?？壳暗恼Z(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，僅在北京一地便擁有一千多名外教，由于規(guī)模較大且模式成熟，其外教招聘主要由自己在海外直接招聘。

并不是每家機(jī)構(gòu)都擁有類(lèi)似品牌影響力和渠道輻射力，加上外教質(zhì)量難以把控、離職率較高、管理難度很大，普通的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本無(wú)法承擔(dān)如此繁雜的事務(wù)，因此對(duì)外教的招聘甚至培訓(xùn)、發(fā)薪等，都交給了中介機(jī)構(gòu)。

某外教中介機(jī)構(gòu)官網(wǎng)展示的服務(wù)

在國(guó)外的招聘網(wǎng)站上發(fā)布招聘信息是中介獲取潛在外教的重要途徑，多數(shù)中介無(wú)暇顧及質(zhì)量，大多簡(jiǎn)單地搭建一個(gè)平臺(tái)，把外教的求職信息掛到網(wǎng)站上，展示求職外國(guó)人的信息和國(guó)內(nèi)的外教招聘需求。
也有一些中介會(huì)建立微信群，實(shí)時(shí)向群里的機(jī)構(gòu)們發(fā)布外教們的自我介紹視頻。視頻里的外教們來(lái)自世界各地，很多英語(yǔ)口音讓人根本聽(tīng)不清，來(lái)自俄羅斯、荷蘭、烏克蘭的求職者口音已算標(biāo)準(zhǔn)。

國(guó)籍決定了外教的價(jià)碼：來(lái)自巴基斯坦、摩洛哥等國(guó)家和地區(qū)的外教多把目標(biāo)月薪設(shè)在了一萬(wàn)到一萬(wàn)五之間，而來(lái)自英美的求職者要價(jià)則普遍在兩萬(wàn)以上。

如果細(xì)究一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分求職的外國(guó)人只有商務(wù)簽證或旅游簽證，這并不符合相關(guān)規(guī)定，但在巨大的市場(chǎng)需求面前，他們依然炙手可熱。

同樣，面向外國(guó)求職者，中介也會(huì)建立溝通群，發(fā)布不同層次的外教招聘需求，有的招聘信息會(huì)明確寫(xiě)出：只要能說(shuō)流利英語(yǔ)，沒(méi)有TEFL、TESOL等教師資格證也可以——對(duì)國(guó)籍、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)歷、證書(shū)、背景、簽證等都沒(méi)有要求。

在強(qiáng)烈的市場(chǎng)需求下，“灰色產(chǎn)業(yè)鏈”逐漸形成。

今年7月，北京市三中院宣判了一起非法組織無(wú)資質(zhì)外籍人員入境從事幼兒園外教案件，一教育公司監(jiān)事等三人非法組織多名外籍人員入境，并將對(duì)方以勞務(wù)派遣的形式派到多家幼兒園非法務(wù)工。三人因組織他人偷越國(guó)境罪分別獲刑一年半至兩年不等的刑罰。

根據(jù)公開(kāi)披露的信息，2016年8月至2017年9月間，3名被告人伙同外籍人員“ALEX”(化名，另案處理)在境外招聘了一批有意來(lái)中國(guó)從事外教工作的塞爾維亞籍人員、烏克蘭籍人員等人，然后涉案團(tuán)隊(duì)以虛構(gòu)的入境事由騙取短期學(xué)習(xí)簽證或商貿(mào)簽證，最后找專(zhuān)人聯(lián)系輸入到北京某些“國(guó)際化”幼兒園。短短一年，該機(jī)構(gòu)以此手段輸送了八十余人。

盡力壓縮成本、提升利潤(rùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也為攪渾外教市場(chǎng)做出了“貢獻(xiàn)”。

從事了多年外教中介工作的李老師在工作中便會(huì)遇到商業(yè)談判技巧十足的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：先以相當(dāng)?shù)偷膬r(jià)格要求中介提供最優(yōu)質(zhì)的外教，然后進(jìn)一步壓價(jià)，詢(xún)問(wèn)最低報(bào)價(jià)，為了價(jià)格，最后可以接受沒(méi)有教師資格證的外教資源。

多重因素共同造就了混亂的外教產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)實(shí)面前，一位任職某中介機(jī)構(gòu)的行業(yè)人士頗感悲觀，他對(duì)「深響」表示，“這個(gè)行業(yè)高度不透明，高度不專(zhuān)業(yè)。未來(lái)也不會(huì)有多大改善?！?/p>

「毒從何來(lái)」

外教行業(yè)亂象叢生，毒從何來(lái)？供給側(cè)的不足是主要原因之一。

中國(guó)有成千上萬(wàn)家教育機(jī)構(gòu)，每家都想要拓展優(yōu)質(zhì)的外教業(yè)務(wù)。但實(shí)際上，國(guó)外真正的優(yōu)質(zhì)教師根本請(qǐng)不動(dòng)。李老師介紹，“我們公司在美國(guó)中部，這里標(biāo)準(zhǔn)教師的工資大概在一年五到六萬(wàn)美元，中國(guó)的學(xué)校和企業(yè)一般負(fù)擔(dān)不起，老師也不愿意拋家舍業(yè)重新開(kāi)始?！?/p>

僧多粥少的局面，或許只有“不拘一格降人才”才能滿(mǎn)足更多需求，但這種做法存在很大爭(zhēng)議，甚至?xí)缟衔陌咐粯佑|碰法律。

劉梅便遇到過(guò)類(lèi)似的煩惱：“我們?cè)?jīng)面試過(guò)一個(gè)素質(zhì)很高的博士，各方面都非常優(yōu)秀，但就是沒(méi)有考過(guò)教師資格證，但我想多數(shù)培訓(xùn)企業(yè)權(quán)衡之下還是會(huì)錄用他吧?！?/p>

約束外教的力量太少也是外教丑聞?lì)l發(fā)的原因之一。

一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師向「深響」表示，“不得不承認(rèn)，有的外教是在他們國(guó)家混不下去了才來(lái)中國(guó)的。有國(guó)外朋友跟我說(shuō)，到中國(guó)后，這些外國(guó)人周?chē)际悄吧?，可以不必顧慮太多，也沒(méi)有傷害‘名譽(yù)’的可能，所以一些外國(guó)人的道德感就沒(méi)那么強(qiáng)了。”

更深層次的原因在于監(jiān)管的不透明。一位外教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人認(rèn)為，首先辦學(xué)許可證很難辦理，當(dāng)前相關(guān)部門(mén)對(duì)于具體怎么辦還不太清楚，條件很苛刻且分類(lèi)不明，另外政策模糊，實(shí)施不到位，辦理的具體要求是很難在辦事網(wǎng)站上找到的。相關(guān)條文到了地方，不同部門(mén)不同辦公室甚至同一部分的不同兩個(gè)人，都有不同解讀。

其向「深響」分享了自己的實(shí)際經(jīng)歷：因其所在機(jī)構(gòu)存在外籍員工，需辦理或者續(xù)簽外國(guó)人工作許可，辦理材料并沒(méi)有要求辦學(xué)資質(zhì)，但實(shí)際申請(qǐng)的時(shí)候就被退回，理由是公司營(yíng)業(yè)執(zhí)照是語(yǔ)言教育，所以必須要有辦學(xué)許可，而此前，教育局表示他們不需要辦學(xué)許可?！靶袠I(yè)里有人說(shuō)，在某些城市，得準(zhǔn)備一百到兩百萬(wàn)搞定辦學(xué)許可?！?/p>

業(yè)內(nèi)人士介紹，外國(guó)人在境外辦中國(guó)簽證，通常需耗時(shí)兩個(gè)月，中介平臺(tái)往往會(huì)代為辦理。

外國(guó)人辦理來(lái)華工作簽證（Z簽）的相關(guān)要求

“中國(guó)的工作簽證其實(shí)是越來(lái)越規(guī)范。我們當(dāng)時(shí)為一名美國(guó)人辦簽證，查到他有駕駛違章記錄，最后工作簽證沒(méi)有辦成?！敝薪樨?fù)責(zé)人James坦言，外國(guó)人自己辦簽證，想要用虛假材料蒙混過(guò)關(guān)，一般是不可能的。而國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的具有犯罪記錄的漏網(wǎng)之魚(yú)，應(yīng)該是非法組織運(yùn)作而獲取簽證的。

 對(duì)此，James表示很希望國(guó)家能放寬具有幼兒園從業(yè)經(jīng)驗(yàn)老師的條件，“美國(guó)的幼兒園老師基本是專(zhuān)科畢業(yè)，并不符合中國(guó)簽證要求的本科條件。美國(guó)幼兒園老師收入普遍不高，所以從事這行的人是真的愛(ài)孩子?！?/p>

在國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮下，外教仍是一個(gè)賺錢(qián)行當(dāng)，這是業(yè)內(nèi)共識(shí)。至于外教能教會(huì)學(xué)生什么，就不是產(chǎn)業(yè)鏈上的玩家最關(guān)注的問(wèn)題了，如果遇到質(zhì)疑，一個(gè)理由就足矣：學(xué)生自身水平限制了教學(xué)效果。

經(jīng)驗(yàn)豐富的劉梅總結(jié)到，“根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，中介機(jī)構(gòu)推薦的外教不能全然相信。我們也招過(guò)一開(kāi)始工作兢兢業(yè)業(yè)，但后來(lái)上課邋邋遢遢很不認(rèn)真的外教。我們會(huì)警告三次，如若再犯，就讓中介機(jī)構(gòu)調(diào)走。”

與線下相比，線上平臺(tái)相較有更好的口碑，這與線上平臺(tái)的模式相關(guān)。

一位供職于某外教中介平臺(tái)的業(yè)內(nèi)人士對(duì)「深響」表示，“在線教學(xué)對(duì)北美教師來(lái)說(shuō)像是兼職，他們不必付出極高的代價(jià)，就能給中國(guó)學(xué)生上課?！币虼?，無(wú)論有何突發(fā)情況，教師資源的及時(shí)調(diào)配都能保證課程正常進(jìn)行。兼職的工作方式能夠招攬到更多高質(zhì)量外教，因此在這位業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，國(guó)內(nèi)的外教市場(chǎng)，線上外教質(zhì)量普遍高于線下。

同時(shí)，線上的語(yǔ)言培訓(xùn)更容易根據(jù)學(xué)生需求劃分等級(jí)，不同等級(jí)對(duì)應(yīng)不同水平的外教。最低等級(jí)20美元一課時(shí)，主要由接受過(guò)本科學(xué)習(xí)但并非教育從業(yè)者的外教上課；25美元一課時(shí)是最常見(jiàn)的等級(jí)，由具有教師資格證的老師上課；高級(jí)課程是30美元一課時(shí)，由具有5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教上課；頂尖的定制外教課程在40到70美金一課時(shí)不等，由專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的外教親自出馬，這種定制課包括科研論文指導(dǎo)、演講、職場(chǎng)英語(yǔ)等等。

某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的外教服務(wù)

但線上模式是解決外教問(wèn)題的良方嗎？答案并沒(méi)有那么樂(lè)觀，成本是制約效果的最大因素。

李老師介紹，其在為外教推薦工作崗位時(shí)，部分外教會(huì)列出英語(yǔ)機(jī)構(gòu)黑名單，并指出不要安排以上機(jī)構(gòu)的課程。黑名單中不乏國(guó)內(nèi)知名的在線教育機(jī)構(gòu)，”有的機(jī)構(gòu)一直拖欠工資，老師們白白浪費(fèi)了時(shí)間精力，比農(nóng)民工還可憐，申訴的地方也沒(méi)有?！?/p>

更核心的挑戰(zhàn)在于，線上教學(xué)難度更大，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景支撐，如何以有效手段連接兩塊屏幕，是要靠專(zhuān)業(yè)的教師設(shè)計(jì)課堂。但是，國(guó)內(nèi)線上教育獲客成本高，“以次充好”降低成本之事時(shí)有發(fā)生，也無(wú)人監(jiān)管。

「鄙視鏈無(wú)處不在」

在龐大的外語(yǔ)教學(xué)群體中，存在著復(fù)雜的鄙視鏈。教師群體的鄙視鏈最底端，是中國(guó)本土的老師們。

金婷在北京一家以外教為主的青少年英語(yǔ)機(jī)構(gòu)里工作，她是里面為數(shù)不多的中國(guó)教師。初入職場(chǎng)時(shí)，她壓力十足、毫無(wú)自信，因?yàn)椤澳悴恢溃切┩饨痰墓べY最少是你的兩倍，還被當(dāng)作香餑餑捧著。”

然而事實(shí)上，能夠進(jìn)入以外教為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中國(guó)老師們，素質(zhì)都比較高，基本是留學(xué)歸來(lái)。但他們待遇并不高，課程安排滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，收入以“肉眼不可見(jiàn)”的速度增長(zhǎng)。與之相對(duì)的是，外教們工作3個(gè)月左右，月薪就會(huì)到達(dá)2萬(wàn)以上，而他們的工作量大多無(wú)法與中國(guó)教師相比。

國(guó)人推崇的外教優(yōu)先傾向，也讓外教內(nèi)部出現(xiàn)了嚴(yán)重的“鄙視鏈”。鄙視鏈座次與”教學(xué)水平“沒(méi)太多關(guān)系，更重要的是：是否年輕、是否為白種人、長(zhǎng)相是否俊朗、是否來(lái)自英美澳加等等。

鄙視鏈的存在，會(huì)打擊一部分真正想做外教工作的老師。金婷說(shuō)，她所在的機(jī)構(gòu)曾經(jīng)來(lái)過(guò)一位美國(guó)黑人博士，有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。但公司并沒(méi)給他太多機(jī)會(huì)，那些展示課、體驗(yàn)課也不會(huì)讓他去上。最后，這位黑人外教大失所望地離開(kāi)中國(guó)了。

負(fù)責(zé)招募、篩選外教的中介們也有自己的鄙視鏈：James認(rèn)為，在所有國(guó)家的外教中，英國(guó)人素質(zhì)最均衡、穩(wěn)定，美國(guó)外教市場(chǎng)則兩極分化嚴(yán)重。

“我們招聘的英國(guó)人比例更高，相對(duì)而言，他們道德標(biāo)準(zhǔn)更高。而來(lái)自美國(guó)的候選人，他們好的非常好，差的非常差，所以招聘的時(shí)候有很多問(wèn)題。 我們90%以上的候選人都來(lái)自英美國(guó)家，其他國(guó)家暫時(shí)不考慮，比如南非，他們辦理簽證一般要花費(fèi)更多時(shí)間去審核，包括他們的平均教學(xué)水平不高，信譽(yù)度也不高?！?/p>

James所在的中介平臺(tái)與英國(guó)大學(xué)有合作，約60%的候選人都是應(yīng)屆畢業(yè)生。James說(shuō)，英國(guó)的畢業(yè)生跟中國(guó)的不太一樣，他們不急于投身工作，會(huì)在畢業(yè)后選擇“gap year”，用一年的時(shí)間認(rèn)清自己的職業(yè)興趣和目標(biāo)?！叭缃?，想來(lái)中國(guó)的英國(guó)年輕人越來(lái)越多。相比英美國(guó)家凝滯的發(fā)展前景，中國(guó)能提供更多機(jī)會(huì)。有市場(chǎng)，也有潛力。”

而在外教眼中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同樣存在鄙視鏈：小機(jī)構(gòu)優(yōu)于大機(jī)構(gòu)。

以某大機(jī)構(gòu)為例，據(jù)「深響」了解，其為外教們提供了如下待遇：兩個(gè)月的免費(fèi)培訓(xùn)，考取相應(yīng)教師資格證的機(jī)會(huì)，以及安全合法的工作簽證。這是他們能吸引許多外國(guó)人到中國(guó)任教的原因。
相關(guān)人員對(duì)「深響」透露，“該機(jī)構(gòu)每招聘一名外教，包括簽證、培訓(xùn)和獎(jiǎng)金的成本能達(dá)到3萬(wàn)元，普通外教的月薪在兩萬(wàn)上下?！?/p>

饒是如此，該機(jī)構(gòu)的外教團(tuán)隊(duì)流動(dòng)性非常大，基本待一年就會(huì)離開(kāi)，且作為行業(yè)里的大機(jī)構(gòu)，仍然曝出了外教吸毒的丑聞——今年7月9日，該機(jī)構(gòu)徐州中心7名外教因吸毒被抓。

工作輕松、工資高的小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是外教們的首選，類(lèi)似工資待遇一般而管理相對(duì)成體系的大機(jī)構(gòu)，則多會(huì)被當(dāng)做跳板。

「待破除的面孔迷信」

盡管當(dāng)下外教行業(yè)存在諸多問(wèn)題，但外教依然有其存在的價(jià)值。

從事教育多年后，金婷有一個(gè)明顯感受：“中國(guó)的孩子們很怕犯錯(cuò)，除非他們心里有一個(gè)完美的答案，不然他們就是不敢說(shuō)出來(lái)?！迸c外教共處交流后，她逐漸發(fā)現(xiàn)“中國(guó)式教育”存在的一些問(wèn)題：學(xué)生總是在目標(biāo)單一的高壓環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

“一開(kāi)始我講課就像當(dāng)年教我的老師，要求紀(jì)律，然后樹(shù)立那種老師的權(quán)威?！迸c外教同事共處令她產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。

工作中，金婷驚訝的發(fā)現(xiàn)，每個(gè)外教基本都“玩花樣”：小樂(lè)器、跳舞、畫(huà)畫(huà)等等，這些小技巧在課堂上很奏效，為此，金婷開(kāi)始嘗試與學(xué)生交朋友而非樹(shù)立權(quán)威，以幫助學(xué)生找到屬于他們真正的英語(yǔ)興趣點(diǎn)。

“我們是全英語(yǔ)授課，得讓孩子們聽(tīng)得懂，融入課堂，再開(kāi)口說(shuō)。其實(shí)外教這方面是擅長(zhǎng)，他們有夸張的肢體語(yǔ)言，表演能力很強(qiáng)，課上氛圍特別活躍。有的孩子下課了還不愿意走?！毙愿裆系母淖?，金婷覺(jué)得這是學(xué)生們最明顯的變化。

“One Teach, Two Learn”，一些外教很喜歡中國(guó)，覺(jué)得他們不僅是在講課，也時(shí)刻在學(xué)習(xí)。中介平臺(tái)負(fù)責(zé)人James說(shuō)，“漢語(yǔ)有深厚的底蘊(yùn)，很多成語(yǔ)都有淵源，包括孔孟的話也能流傳至今。而英語(yǔ)是非常精準(zhǔn)的語(yǔ)言，在描述或表達(dá)事物上力求直白準(zhǔn)確。但是很多外國(guó)人其實(shí)看不懂莎士比亞戲劇的原文。”這種中英文背后邏輯的互補(bǔ)，對(duì)學(xué)生理解事物大有裨益。

 一位就職于某知名在線教育機(jī)構(gòu)的業(yè)內(nèi)人士告訴「深響」，“外教們的口語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法問(wèn)題只是他們基礎(chǔ)的硬件條件。在外教課中真正對(duì)學(xué)員有更多幫助的，其實(shí)是語(yǔ)言背后的文化。一些學(xué)員未來(lái)會(huì)去加州求學(xué)，而我們會(huì)匹配加州的外教，不僅有硬核必會(huì)的知識(shí)，也有關(guān)于風(fēng)土人情、飲食習(xí)俗的文化渲染。”

但所有這些需要建立在一個(gè)健康運(yùn)轉(zhuǎn)的外教產(chǎn)業(yè)鏈基礎(chǔ)上。而在當(dāng)下的外教產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀下，為了避免“踩雷”，用戶(hù)除了以審慎目光“考察”一番，暫時(shí)似乎還沒(méi)有特別好的辦法。

作為外教產(chǎn)業(yè)的把關(guān)人，一些中介平臺(tái)正在嘗試搭建更加順暢、優(yōu)質(zhì)的資源輸送渠道，如直接在美國(guó)等國(guó)家和地區(qū)成立公司，在當(dāng)?shù)卣心疾⒑Y選優(yōu)質(zhì)師資——從商業(yè)的角度看，這是更加有益的選擇，與處理外教工作后惹出麻煩的成本相比，預(yù)先培訓(xùn)、調(diào)整外教心態(tài)的投入相對(duì)更小，這是比劃算的買(mǎi)賣(mài)。

James認(rèn)為，稀里糊涂的中介只能賺快錢(qián)。

不過(guò)，更重要的改變或許在于觀念的更新，對(duì)于外教，也許國(guó)人也應(yīng)該破除一些迷信：教育不是面子工程，一副洋面孔并不能解決問(wèn)題。

*為保護(hù)受訪者隱私，部分受訪者使用了化名。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“深響”，作者時(shí)瑞澤。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。