“校企合作”，是大中專院校等職業(yè)教育院校為了謀求自身發(fā)展，提升教育質(zhì)量，與企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)人才的“雙贏”模式。然而近日，上海電子信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院同學(xué)小丁向12345市民服務(wù)熱線反映，稱兩年前他報(bào)名參加了學(xué)校與上海半城信息技術(shù)有限公司的校企合作項(xiàng)目，并繳納了2萬元培訓(xùn)費(fèi)，且約定小丁畢業(yè)后前往半城工作即可返還。如今畢業(yè)在即，雙方因用工方式談不攏，進(jìn)而就2萬元培訓(xùn)費(fèi)是否該退產(chǎn)生糾紛。

校企合作項(xiàng)目，是否能收取培訓(xùn)費(fèi)用，本就存在爭(zhēng)議。企業(yè)還以此為條件，變相要求學(xué)生接受其用工條件。這一系列操作，是否讓校企合作變味了？學(xué)校在其中扮演了怎樣的角色？解放日?qǐng)?bào)·上觀新聞?dòng)浾邔?duì)此展開了調(diào)查。

公司稱2萬元培訓(xùn)費(fèi)錄用后可以退

小丁是上海電子信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一名學(xué)生。2017年9月，升入二年級(jí)后的一次素描課上，任課老師張老師稱上海半城公司與學(xué)校建立的校企合作工作室開始招人了。張老師是校企合作項(xiàng)目中與企業(yè)對(duì)接的負(fù)責(zé)人，早在大一授課期間，學(xué)生們就從他的口中聽說過這個(gè)工作室。

據(jù)了解，該工作室主要培養(yǎng)3D數(shù)字動(dòng)畫方面的專業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)后，還有對(duì)口進(jìn)入上海半城公司工作的機(jī)會(huì)。對(duì)游戲和動(dòng)畫制作頗感興趣的小丁立馬就報(bào)了名。

小丁回憶，當(dāng)時(shí)工作室規(guī)模小，招生數(shù)量有限，為此還設(shè)立考核機(jī)制“擇優(yōu)錄取”。在經(jīng)過繪制四格漫畫連環(huán)畫的考核后，包括小丁在內(nèi)的9名同學(xué)成功入選。入選后，張老師又稱，由于以前工作室“留不住人”，結(jié)果校企合作變成了企業(yè)單方面“提供免費(fèi)培訓(xùn)”。所以2017年，公司決定收取2萬元培訓(xùn)費(fèi)用，不過這筆錢之后會(huì)有條件返還到學(xué)生手里。是否愿意出這筆錢，上海半城給幾名同學(xué)下發(fā)了“技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)協(xié)議”和“致家長(zhǎng)函”，讓他們回去征詢家長(zhǎng)的意見。

小丁和上海半城簽訂的“技術(shù)指導(dǎo)協(xié)議”

老師下發(fā)的“致家長(zhǎng)函”

家住閔行的小潘也是被“錄取”的學(xué)生之一。他說，父親還親自前往學(xué)校核實(shí)收費(fèi)真實(shí)性，確實(shí)是工作室收錢后，當(dāng)著學(xué)校老師、公司財(cái)務(wù)人員的面，通過支付寶轉(zhuǎn)賬2萬元，并簽署了“技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)協(xié)議”。

協(xié)議上第二項(xiàng)第8條約定：如甲方（學(xué)生）通過本協(xié)議約定的培訓(xùn)且被乙方（上海半城公司）擇優(yōu)錄用的，乙方同意免收甲方在本協(xié)議項(xiàng)下之服務(wù)費(fèi)用。具體方式為：乙方自甲方入職之日起將本協(xié)議約定之服務(wù)費(fèi)用分三年平均退還甲方，具體結(jié)算時(shí)間為每一年屆滿之日起30日內(nèi)。但如甲方自入職之日起不滿三年內(nèi)自動(dòng)辭職或是被乙方辭退的，則當(dāng)年及后續(xù)費(fèi)用不予退還。

潘先生轉(zhuǎn)賬成功的截圖

工作地址突然變成西安 不接受就不退款？

小丁稱，當(dāng)時(shí)家里同意支付2萬元的培訓(xùn)費(fèi)，很大程度就是看在工作有著落、而且工作后可以退還，也就沒有過多糾纏，“否則學(xué)校提供的項(xiàng)目，憑什么另外收費(fèi)？”沒想到，接下來的事情卻讓他哭笑不得。

據(jù)小丁回憶，二年級(jí)時(shí)，除了學(xué)校開設(shè)的政治、英語等基礎(chǔ)課程，他們?cè)诠ぷ魇覍W(xué)習(xí)了“蒙皮綁定”和部分動(dòng)畫課程，并以課程置換的形式完成專業(yè)課學(xué)分。在上海學(xué)習(xí)8個(gè)月后，上海半城公司派來授課的薛老師告知，剩余的課程需要去西安一家新開的公司，邊實(shí)習(xí)邊學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能，完成學(xué)校實(shí)習(xí)的要求，9名同學(xué)隨后又前往西安半城文化傳播有限公司實(shí)習(xí)了整整一年。

接下來的事情似乎順理成章。畢業(yè)前，小丁和上海半城公司簽訂了三方協(xié)議，約定畢業(yè)后直接到上海半城公司工作。但就在小丁準(zhǔn)備前去公司報(bào)到時(shí)，卻突然被告知：他們需要前往西安半城工作。“明明說好的在上海半城就業(yè)，怎能中途變卦？”小丁和幾位同學(xué)表示無法接受。經(jīng)過溝通協(xié)商，上海半城公司改稱，合同可以與上海半城公司簽訂，但他們?nèi)匀灰ノ靼舶氤枪ぷ?，日常工作也由西安半城來管理，此舉也是為了讓小丁繼續(xù)提升技能。

小丁與上海半城簽訂了三方協(xié)議，但必須前往西安工作。

上海半城公司稱，如果學(xué)生們不能接受，就屬于自愿放棄，按照協(xié)議，2萬元便不予退還。

院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)院完全不知情？

雙方因就業(yè)引發(fā)的糾紛，讓當(dāng)初收取的2萬元培訓(xùn)費(fèi)成為了爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。

校企合作，企業(yè)是否可以收取2萬元的培訓(xùn)費(fèi)？校企合作中，企業(yè)如果不收費(fèi)，就等于提供免費(fèi)培訓(xùn)？

記者聯(lián)系了學(xué)校設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院的高院長(zhǎng)。高院長(zhǎng)表示，上海半城向?qū)W生收費(fèi)“確實(shí)不太合適”。據(jù)悉，該校企合作項(xiàng)目在2017年隨專業(yè)調(diào)配劃撥到設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院，是學(xué)校的一個(gè)老牌項(xiàng)目，有專門的負(fù)責(zé)老師，因此學(xué)院就沒有再對(duì)公司做資格審查。此次收費(fèi)，高院長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)院完全不知情，稱協(xié)議是學(xué)生私下跟企業(yè)一對(duì)一簽訂的，跟學(xué)校、學(xué)院沒有任何關(guān)系。至于學(xué)校出具的“致家長(zhǎng)函”，高院長(zhǎng)則表示它跟收費(fèi)完全是兩碼事，“工作室學(xué)習(xí)有一年的實(shí)習(xí)期，我們總得跟家長(zhǎng)征詢一下意見?！?/p>

據(jù)上海電子信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院官網(wǎng)顯示，2018年5月，設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院老師前往上海半城公司進(jìn)行調(diào)研，就過去一年以校企合作工作室的形式、課程置換的方式共同培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行了深度溝通。小丁質(zhì)疑校方“不知情”的說法是否屬實(shí)。即便真的不知情，也說明校方在進(jìn)行校企合作過程中，對(duì)企業(yè)監(jiān)管存在嚴(yán)重缺失。

2019年3月1日起，《上海市職業(yè)教育條例（2019）》開始實(shí)施，明確指出職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可利用共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源等方式，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。

良性的合作有利于提升學(xué)生技能水平，推動(dòng)企業(yè)的人力資源開發(fā)和技術(shù)升級(jí)，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校方、企業(yè)、學(xué)生的合作“三贏”。

但這樣的“三贏”，對(duì)企業(yè)來說，是需要拿出誠(chéng)意來培養(yǎng)學(xué)生，并創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的用人條件來留住學(xué)生，而不是以教人技能就是“吃虧了”的心態(tài)，通過收取培訓(xùn)費(fèi)來逼迫學(xué)生接受不合理的用工安排；另一方面對(duì)學(xué)校來說，應(yīng)做好審核，把好關(guān)，否則就變成為企業(yè)的不合理收費(fèi)“背了書”。

本文首發(fā)于微信公眾號(hào)“上觀新聞”，作者栗思。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。