來(lái)源：圖蟲創(chuàng)意

芥末堆 知風(fēng) 9月3日 報(bào)道

今年暑期，Alice把自己的行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)：六月中旬放假后，她先是和家里人在國(guó)外玩了幾天，便回國(guó)參加一項(xiàng)商賽，隨后在杭州接受了整整20天的SAT集訓(xùn)，補(bǔ)英語(yǔ)閱讀、寫作；八月底Alice又輾轉(zhuǎn)到北京——她報(bào)名了一個(gè)為期九天的夏?；顒?dòng)，功利地說，這會(huì)豐富她的簡(jiǎn)歷。

秋季開學(xué)后，Alice就將是美國(guó)西雅圖安妮懷特中學(xué)高三的學(xué)生。作為近年來(lái)逐年增長(zhǎng)的海高生（在海外讀高中的中國(guó)學(xué)生）中的一員，Alice的暑期經(jīng)歷只是一個(gè)縮影：為了將來(lái)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，學(xué)生既需要有項(xiàng)目經(jīng)歷、興趣特長(zhǎng)等軟實(shí)力，也需要SAT、ACT等標(biāo)化成績(jī)硬指標(biāo)。壓力不可謂不大。

一般情況下，比起國(guó)內(nèi)學(xué)子，留學(xué)生的英文應(yīng)用水平相對(duì)更高，畢竟他們沉浸于純英文的環(huán)境之中，交流自然無(wú)礙。不過回國(guó)參加補(bǔ)習(xí)，尤其是補(bǔ)英語(yǔ)，卻出人意料地成了一種常態(tài)。

中國(guó)式培訓(xùn)深諳標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試之道。在留學(xué)生心中，“中國(guó)老師更懂考試”不僅僅是一種認(rèn)知，更是中國(guó)龐大而又成熟的補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)物?；貒?guó)補(bǔ)習(xí)是再自然不過的選擇，直接、高效，而這種集訓(xùn)式的經(jīng)歷，只構(gòu)成了他們?nèi)粘Ｋ惺艿膲毫Φ囊恍〔糠帧?/p>

繞不開的補(bǔ)習(xí)

在杭州20天的集訓(xùn)班里，Alice仿佛被拉回國(guó)內(nèi)高考備戰(zhàn)的節(jié)奏。

每天早上都有單詞測(cè)驗(yàn)，Alice要背SAT巴郎3500詞匯表，然后便開始刷各種題。她9點(diǎn)開始上課，一直到晚上9點(diǎn)多，除去短暫的就餐時(shí)間，基本全程處于高強(qiáng)度狀態(tài)。

Alice所在的機(jī)構(gòu)主要為高中學(xué)生提供一體化的SAT、TOEFL、出國(guó)學(xué)科課程?！拔覀円粋€(gè)班大概四五十個(gè)人，大家都在學(xué)，感覺所有人都在朝著一個(gè)目標(biāo)努力，這種氛圍在國(guó)外很難體會(huì)到?！盇lice說。

班里不僅有國(guó)內(nèi)高中生，也有大批同樣來(lái)自美高的同學(xué)。Alice告訴芥末堆，除了少數(shù)英文接近母語(yǔ)水平的學(xué)生，大家基本都會(huì)選擇回國(guó)補(bǔ)習(xí)?！罢麄€(gè)環(huán)境就是SAT要在外面補(bǔ)，我沒有見過不補(bǔ)SAT的?！?/p>

在新澤西圣約翰維亞尼高中就讀的Justin有著類似的經(jīng)歷。他表示，暑假時(shí)沒有綠卡的學(xué)生基本都會(huì)回國(guó)，由于備考所需，他在南京美言教育補(bǔ)習(xí)了一個(gè)月的SAT課程，一周上六天課，上午兩節(jié)課四小時(shí)，下午到晚上則是不停做題，平均一天刷完1.5套卷子。

長(zhǎng)期浸潤(rùn)在國(guó)外教學(xué)體系中的學(xué)生，往往對(duì)集訓(xùn)式的補(bǔ)習(xí)難以適應(yīng)。無(wú)休止的背單詞過程很枯燥，做完一套卷子大約需要四小時(shí)，對(duì)身心都是一種挑戰(zhàn)。Alice常常覺得壓力很大，“但是沒辦法，這個(gè)成績(jī)是你需要的，就必須要上這個(gè)課?！?/p>

SAT與ACT并列為“美國(guó)高考”，包括閱讀、文法和數(shù)學(xué)三部分以及選考的寫作，多數(shù)高校錄取新生時(shí)都對(duì)這類標(biāo)化成績(jī)有要求。實(shí)際上，不僅是中國(guó)學(xué)生，美圖本土的學(xué)生參加SAT培訓(xùn)也不在少數(shù)。

“美國(guó)學(xué)生補(bǔ)數(shù)學(xué)等科學(xué)類課程比較多，我很震驚的是，他們也有補(bǔ)英語(yǔ)的，因?yàn)镾AT閱讀有時(shí)會(huì)從憲法里摳一篇文章出來(lái)，不是常用的詞匯，美國(guó)學(xué)生都覺得難?！盇lice說，“你一中國(guó)人，和母語(yǔ)者一起競(jìng)爭(zhēng)，不培訓(xùn)怎么考得過？”

更能應(yīng)對(duì)考試的中國(guó)老師

很多時(shí)候，在美國(guó)讀書與英語(yǔ)考試得高分之間并沒有太緊密的聯(lián)系?！罢嬲涣?、說話、上課等生活日常的英語(yǔ)，在國(guó)外都可以提高，但準(zhǔn)備考試還是得回國(guó)?！盝ustin說。

Justin學(xué)校周邊也有許多美國(guó)人開的SAT培訓(xùn)班，不過他覺得，國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量明顯沒有國(guó)內(nèi)好，比如相比于國(guó)外較為傳統(tǒng)的寫作課教學(xué)，國(guó)內(nèi)老師會(huì)直接給出寫作模板，對(duì)于提分來(lái)說，這種方法效果迅速。也正因此，中國(guó)學(xué)生對(duì)國(guó)外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興趣寥寥。

加拿大西溫哥華巖嶺中學(xué)學(xué)生單佳一表示，“有些學(xué)生英語(yǔ)能力足夠，只是不懂得應(yīng)付考試。中國(guó)老師可以幫助我們?cè)谠谢A(chǔ)上再往高走一點(diǎn)?！?/p>

單佳一今年暑假在環(huán)球教育補(bǔ)習(xí)雅思課程，他告訴芥末堆，“國(guó)外的教學(xué)更偏向于死學(xué)，狂讀書，狂背單詞。中國(guó)學(xué)生可以在一些題上拿到滿分，就是因?yàn)檫\(yùn)用到了技巧?！?/p>

來(lái)源：西溫哥華巖嶺中學(xué)官網(wǎng)

中國(guó)學(xué)生在標(biāo)化考試中的優(yōu)異表現(xiàn)，也提高了美國(guó)大學(xué)錄取中國(guó)學(xué)生的門檻。Alice表示，SAT滿分1600分，一些學(xué)校對(duì)中國(guó)學(xué)生的要求達(dá)到1550分，而國(guó)外的同學(xué)考1300分家里就特別滿意。這種狀況反過來(lái)又刺激著中國(guó)學(xué)生回國(guó)參補(bǔ)?！皣?guó)內(nèi)老師講的課肯定都是講過無(wú)數(shù)遍的，節(jié)奏很緊張，條理很清晰，強(qiáng)度會(huì)很大?！?/p>

二十天下來(lái)，Alice花了約五萬(wàn)元補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，她感覺集訓(xùn)是有效果的。“我語(yǔ)法不太好，之前SAT考了1250分，就不是特別理想?！辈贿^由于尚未真正考試，具體能提幾分還是未知數(shù)。

補(bǔ)習(xí)只是壓力的一小部分

隨著暑假結(jié)束，這群回國(guó)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生陸續(xù)飛往美國(guó)，開始下一學(xué)年的學(xué)業(yè)。補(bǔ)習(xí)并不是一段輕松的經(jīng)歷，但他們對(duì)此都已習(xí)以為常：相比于一次集訓(xùn)，美高四年承受的壓力，遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)看客想象的更大。

在安妮懷特中學(xué)，Alice形容自己感受到的是“持續(xù)性的中強(qiáng)度壓力”，平時(shí)的每次作業(yè)、考試都會(huì)計(jì)分，成為未來(lái)招生官錄取時(shí)的一個(gè)重要參考。交大作業(yè)及期末考前幾天，則是“偶爾的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)”，學(xué)到凌晨?jī)扇c(diǎn)也司空見慣。

Alice作為寄宿生，每天的作息與國(guó)內(nèi)普通高中學(xué)生沒有太大差異，唯一不同的是下午的課是自由選擇的學(xué)習(xí)小組、體育活動(dòng)等。Alice表示，“國(guó)內(nèi)好多人覺得留學(xué)生就是出去玩，其實(shí)不是這樣的，我們也有很多事要做?！?/p>

安妮懷特中學(xué)的學(xué)生。來(lái)源：Annie Wright Schools

不僅是留學(xué)生有這種感受，南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生Eric表示，大部分人對(duì)國(guó)際生都有一種偏見，覺得不用參加高考很輕松，但在某種程度上，國(guó)際生承受的壓力比公立校學(xué)生更大。“高考和中考看的是最終成績(jī)，我們高一到高三所有成績(jī)都跟高考一樣重要。如果有一次不行，你可能就上不了美國(guó)前二十的大學(xué)?！?/p>

國(guó)外大學(xué)的錄取過程是對(duì)學(xué)生“硬指標(biāo)”和“軟實(shí)力”的綜合考察，二者相輔相成。硬指標(biāo)指學(xué)術(shù)能力(GPA)和標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)(托福、SAT 等)，直接造就了歸國(guó)補(bǔ)習(xí)的大軍。軟實(shí)力是學(xué)生能力素質(zhì)的綜合體現(xiàn)， 需要通過一系列申請(qǐng)文書及面試等展現(xiàn)。因此在學(xué)業(yè)之外，Eric平時(shí)還需要參加各種活動(dòng)項(xiàng)目，“不只是疲憊，而是顧不過來(lái)的感覺。”

官方數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)去年大概有66萬(wàn)人出國(guó)留學(xué)。打算走上這條路的學(xué)生，無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外讀高中，所需要做的準(zhǔn)備都并不輕松。

Alice的壓力來(lái)源于多方面，學(xué)業(yè)，生活，飲食，家庭，“你會(huì)覺得，花了這么多父母的錢，一年50萬(wàn)在美國(guó)讀四年，讀完后可能找一份工作錢都掙不回來(lái)，心里會(huì)很過不去?！?/p>

不過，獨(dú)自在異鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，也讓Alice思考問題時(shí)更為成熟。相比于國(guó)內(nèi)的學(xué)生，她有著更為全面清晰的職業(yè)規(guī)劃。“我們高中的時(shí)候就要知道自己擅長(zhǎng)什么東西，我想申跟數(shù)學(xué)相關(guān)的商科，就提前選了IB商科的課程，有些人喜歡經(jīng)濟(jì)，就會(huì)去考AP微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)?！?/p>

“我自己知道我需要補(bǔ)習(xí)?！盇lice說。暑期這段二十天的集訓(xùn)經(jīng)歷，對(duì)她來(lái)說沒有什么，這只是她規(guī)劃中的一小步。