芥末堆芥末堆

“我在美國(guó)讀高中,暑假回國(guó)補(bǔ)英語(yǔ)”

作者:知風(fēng) 發(fā)布時(shí)間:

“我在美國(guó)讀高中,暑假回國(guó)補(bǔ)英語(yǔ)”

作者:知風(fēng) 發(fā)布時(shí)間:

摘要:20天集訓(xùn)花了五萬(wàn)。

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來(lái)源:圖蟲(chóng)創(chuàng)意

芥末堆 知風(fēng) 9月3日 報(bào)道

今年暑期,Alice把自己的行程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng):六月中旬放假后,她先是和家里人在國(guó)外玩了幾天,便回國(guó)參加一項(xiàng)商賽,隨后在杭州接受了整整20天的SAT集訓(xùn),補(bǔ)英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作;八月底Alice又輾轉(zhuǎn)到北京——她報(bào)名了一個(gè)為期九天的夏校活動(dòng),功利地說(shuō),這會(huì)豐富她的簡(jiǎn)歷。

秋季開(kāi)學(xué)后,Alice就將是美國(guó)西雅圖安妮懷特中學(xué)高三的學(xué)生。作為近年來(lái)逐年增長(zhǎng)的海高生(在海外讀高中的中國(guó)學(xué)生)中的一員,Alice的暑期經(jīng)歷只是一個(gè)縮影:為了將來(lái)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué),學(xué)生既需要有項(xiàng)目經(jīng)歷、興趣特長(zhǎng)等軟實(shí)力,也需要SAT、ACT等標(biāo)化成績(jī)硬指標(biāo)。壓力不可謂不大。

一般情況下,比起國(guó)內(nèi)學(xué)子,留學(xué)生的英文應(yīng)用水平相對(duì)更高,畢竟他們沉浸于純英文的環(huán)境之中,交流自然無(wú)礙。不過(guò)回國(guó)參加補(bǔ)習(xí),尤其是補(bǔ)英語(yǔ),卻出人意料地成了一種常態(tài)。

中國(guó)式培訓(xùn)深諳標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試之道。在留學(xué)生心中,“中國(guó)老師更懂考試”不僅僅是一種認(rèn)知,更是中國(guó)龐大而又成熟的補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)物。回國(guó)補(bǔ)習(xí)是再自然不過(guò)的選擇,直接、高效,而這種集訓(xùn)式的經(jīng)歷,只構(gòu)成了他們?nèi)粘K惺艿膲毫Φ囊恍〔糠帧?/p>

繞不開(kāi)的補(bǔ)習(xí)

在杭州20天的集訓(xùn)班里,Alice仿佛被拉回國(guó)內(nèi)高考備戰(zhàn)的節(jié)奏。

每天早上都有單詞測(cè)驗(yàn),Alice要背SAT巴郎3500詞匯表,然后便開(kāi)始刷各種題。她9點(diǎn)開(kāi)始上課,一直到晚上9點(diǎn)多,除去短暫的就餐時(shí)間,基本全程處于高強(qiáng)度狀態(tài)。

Alice所在的機(jī)構(gòu)主要為高中學(xué)生提供一體化的SAT、TOEFL、出國(guó)學(xué)科課程?!拔覀円粋€(gè)班大概四五十個(gè)人,大家都在學(xué),感覺(jué)所有人都在朝著一個(gè)目標(biāo)努力,這種氛圍在國(guó)外很難體會(huì)到?!盇lice說(shuō)。

班里不僅有國(guó)內(nèi)高中生,也有大批同樣來(lái)自美高的同學(xué)。Alice告訴芥末堆,除了少數(shù)英文接近母語(yǔ)水平的學(xué)生,大家基本都會(huì)選擇回國(guó)補(bǔ)習(xí)?!罢麄€(gè)環(huán)境就是SAT要在外面補(bǔ),我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)不補(bǔ)SAT的?!?/p>

在新澤西圣約翰維亞尼高中就讀的Justin有著類(lèi)似的經(jīng)歷。他表示,暑假時(shí)沒(méi)有綠卡的學(xué)生基本都會(huì)回國(guó),由于備考所需,他在南京美言教育補(bǔ)習(xí)了一個(gè)月的SAT課程,一周上六天課,上午兩節(jié)課四小時(shí),下午到晚上則是不停做題,平均一天刷完1.5套卷子。

長(zhǎng)期浸潤(rùn)在國(guó)外教學(xué)體系中的學(xué)生,往往對(duì)集訓(xùn)式的補(bǔ)習(xí)難以適應(yīng)。無(wú)休止的背單詞過(guò)程很枯燥,做完一套卷子大約需要四小時(shí),對(duì)身心都是一種挑戰(zhàn)。Alice常常覺(jué)得壓力很大,“但是沒(méi)辦法,這個(gè)成績(jī)是你需要的,就必須要上這個(gè)課?!?/p>

SAT與ACT并列為“美國(guó)高考”,包括閱讀、文法和數(shù)學(xué)三部分以及選考的寫(xiě)作,多數(shù)高校錄取新生時(shí)都對(duì)這類(lèi)標(biāo)化成績(jī)有要求。實(shí)際上,不僅是中國(guó)學(xué)生,美圖本土的學(xué)生參加SAT培訓(xùn)也不在少數(shù)。

“美國(guó)學(xué)生補(bǔ)數(shù)學(xué)等科學(xué)類(lèi)課程比較多,我很震驚的是,他們也有補(bǔ)英語(yǔ)的,因?yàn)镾AT閱讀有時(shí)會(huì)從憲法里摳一篇文章出來(lái),不是常用的詞匯,美國(guó)學(xué)生都覺(jué)得難?!盇lice說(shuō),“你一中國(guó)人,和母語(yǔ)者一起競(jìng)爭(zhēng),不培訓(xùn)怎么考得過(guò)?”

更能應(yīng)對(duì)考試的中國(guó)老師

很多時(shí)候,在美國(guó)讀書(shū)與英語(yǔ)考試得高分之間并沒(méi)有太緊密的聯(lián)系。“真正交流、說(shuō)話(huà)、上課等生活日常的英語(yǔ),在國(guó)外都可以提高,但準(zhǔn)備考試還是得回國(guó)?!盝ustin說(shuō)。

Justin學(xué)校周邊也有許多美國(guó)人開(kāi)的SAT培訓(xùn)班,不過(guò)他覺(jué)得,國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量明顯沒(méi)有國(guó)內(nèi)好,比如相比于國(guó)外較為傳統(tǒng)的寫(xiě)作課教學(xué),國(guó)內(nèi)老師會(huì)直接給出寫(xiě)作模板,對(duì)于提分來(lái)說(shuō),這種方法效果迅速。也正因此,中國(guó)學(xué)生對(duì)國(guó)外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興趣寥寥。

加拿大西溫哥華巖嶺中學(xué)學(xué)生單佳一表示,“有些學(xué)生英語(yǔ)能力足夠,只是不懂得應(yīng)付考試。中國(guó)老師可以幫助我們?cè)谠谢A(chǔ)上再往高走一點(diǎn)?!?/p>

單佳一今年暑假在環(huán)球教育補(bǔ)習(xí)雅思課程,他告訴芥末堆,“國(guó)外的教學(xué)更偏向于死學(xué),狂讀書(shū),狂背單詞。中國(guó)學(xué)生可以在一些題上拿到滿(mǎn)分,就是因?yàn)檫\(yùn)用到了技巧。”

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來(lái)源:西溫哥華巖嶺中學(xué)官網(wǎng)

中國(guó)學(xué)生在標(biāo)化考試中的優(yōu)異表現(xiàn),也提高了美國(guó)大學(xué)錄取中國(guó)學(xué)生的門(mén)檻。Alice表示,SAT滿(mǎn)分1600分,一些學(xué)校對(duì)中國(guó)學(xué)生的要求達(dá)到1550分,而國(guó)外的同學(xué)考1300分家里就特別滿(mǎn)意。這種狀況反過(guò)來(lái)又刺激著中國(guó)學(xué)生回國(guó)參補(bǔ)?!皣?guó)內(nèi)老師講的課肯定都是講過(guò)無(wú)數(shù)遍的,節(jié)奏很緊張,條理很清晰,強(qiáng)度會(huì)很大?!?/p>

二十天下來(lái),Alice花了約五萬(wàn)元補(bǔ)習(xí)費(fèi)用,她感覺(jué)集訓(xùn)是有效果的?!拔艺Z(yǔ)法不太好,之前SAT考了1250分,就不是特別理想?!辈贿^(guò)由于尚未真正考試,具體能提幾分還是未知數(shù)。

補(bǔ)習(xí)只是壓力的一小部分

隨著暑假結(jié)束,這群回國(guó)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生陸續(xù)飛往美國(guó),開(kāi)始下一學(xué)年的學(xué)業(yè)。補(bǔ)習(xí)并不是一段輕松的經(jīng)歷,但他們對(duì)此都已習(xí)以為常:相比于一次集訓(xùn),美高四年承受的壓力,遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)看客想象的更大。

在安妮懷特中學(xué),Alice形容自己感受到的是“持續(xù)性的中強(qiáng)度壓力”,平時(shí)的每次作業(yè)、考試都會(huì)計(jì)分,成為未來(lái)招生官錄取時(shí)的一個(gè)重要參考。交大作業(yè)及期末考前幾天,則是“偶爾的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)”,學(xué)到凌晨?jī)扇c(diǎn)也司空見(jiàn)慣。

Alice作為寄宿生,每天的作息與國(guó)內(nèi)普通高中學(xué)生沒(méi)有太大差異,唯一不同的是下午的課是自由選擇的學(xué)習(xí)小組、體育活動(dòng)等。Alice表示,“國(guó)內(nèi)好多人覺(jué)得留學(xué)生就是出去玩,其實(shí)不是這樣的,我們也有很多事要做?!?/p>

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安妮懷特中學(xué)的學(xué)生。來(lái)源:Annie Wright Schools

不僅是留學(xué)生有這種感受,南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生Eric表示,大部分人對(duì)國(guó)際生都有一種偏見(jiàn),覺(jué)得不用參加高考很輕松,但在某種程度上,國(guó)際生承受的壓力比公立校學(xué)生更大?!案呖己椭锌伎吹氖亲罱K成績(jī),我們高一到高三所有成績(jī)都跟高考一樣重要。如果有一次不行,你可能就上不了美國(guó)前二十的大學(xué)?!?/p>

國(guó)外大學(xué)的錄取過(guò)程是對(duì)學(xué)生“硬指標(biāo)”和“軟實(shí)力”的綜合考察,二者相輔相成。硬指標(biāo)指學(xué)術(shù)能力(GPA)和標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)(托福、SAT 等),直接造就了歸國(guó)補(bǔ)習(xí)的大軍。軟實(shí)力是學(xué)生能力素質(zhì)的綜合體現(xiàn), 需要通過(guò)一系列申請(qǐng)文書(shū)及面試等展現(xiàn)。因此在學(xué)業(yè)之外,Eric平時(shí)還需要參加各種活動(dòng)項(xiàng)目,“不只是疲憊,而是顧不過(guò)來(lái)的感覺(jué)?!?/p>

官方數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)去年大概有66萬(wàn)人出國(guó)留學(xué)。打算走上這條路的學(xué)生,無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外讀高中,所需要做的準(zhǔn)備都并不輕松。

Alice的壓力來(lái)源于多方面,學(xué)業(yè),生活,飲食,家庭,“你會(huì)覺(jué)得,花了這么多父母的錢(qián),一年50萬(wàn)在美國(guó)讀四年,讀完后可能找一份工作錢(qián)都掙不回來(lái),心里會(huì)很過(guò)不去?!?/p>

不過(guò),獨(dú)自在異鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,也讓Alice思考問(wèn)題時(shí)更為成熟。相比于國(guó)內(nèi)的學(xué)生,她有著更為全面清晰的職業(yè)規(guī)劃?!拔覀兏咧械臅r(shí)候就要知道自己擅長(zhǎng)什么東西,我想申跟數(shù)學(xué)相關(guān)的商科,就提前選了IB商科的課程,有些人喜歡經(jīng)濟(jì),就會(huì)去考AP微觀(guān)和宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)。”

“我自己知道我需要補(bǔ)習(xí)?!盇lice說(shuō)。暑期這段二十天的集訓(xùn)經(jīng)歷,對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么,這只是她規(guī)劃中的一小步。

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