教育部教師工作司司長任友群

芥末堆 9月3日 子航 報道

今日，教育部在北京召開發(fā)布會介紹教師隊伍建設(shè)進展成效。教育部教師工作司司長任友群表示，全國現(xiàn)有各級各類專任教師1673.83萬人，相較1985年增長了79.61%。在學(xué)歷上，相較1985年小學(xué)初中取得本科及以上學(xué)歷的教師比例分別增長了61.59%和80.59%。

2018年年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中央4號文件），這是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的重要政策文件。據(jù)了解，目前32個省份（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團）均出臺了中央4號文件的實施意見。

任友群表示，教育部還將通過與中編辦、國家發(fā)改委、財政部、人社部等部委的溝通協(xié)調(diào)，推動中央四號文件落地。在地方協(xié)作方面，將爭取地方黨委和政府在投入上更多向教師優(yōu)先傾斜，具體為：基本工資調(diào)標(biāo)向義務(wù)教育教師傾斜、生均撥款向師范專業(yè)傾斜；在編制上優(yōu)先保障教師需要。

與此同時，任友群還表示，教育部正在研制《關(guān)于加強新時代中小學(xué)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》。

在教師教育方面，發(fā)布會提到，2012年以來，“國培計劃”培訓(xùn)各級各類教師超過1400萬人次。任友群表示，教育部將會推動以下五方面內(nèi)容：

• 第一，嚴(yán)控師范類院校改制。全國現(xiàn)有高等師范院校199所，舉辦師范教育的非師范院校406所，以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系初步形成。

• 第二，擴大師范生公費教育規(guī)模。2019年，6所教育部直屬師范大學(xué)招收公費師范生8441人，比2018年增加了2015名。近90%的2019屆應(yīng)屆公費師范生畢業(yè)生直接回到中西部中小學(xué)任教。

• 第三，推進師范類專業(yè)認(rèn)證。全國共有60個師范專業(yè)通過第二級專業(yè)認(rèn)證，2個師范專業(yè)通過第三級專業(yè)認(rèn)證，認(rèn)證結(jié)論有效期6年。

• 第四，提升教師信息化能力。引導(dǎo)廣大教師主動適應(yīng)人工智能、5G等新技術(shù)變革，開展寧夏、北京外國語大學(xué)人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點活動。

• 第五，加強職業(yè)教育教師建設(shè)。研制《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施意見》，構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)和院校深度融合的教師隊伍建設(shè)機制。

發(fā)展改革委社會發(fā)展司司長歐曉理表示，十八大以來，安排中央預(yù)算內(nèi)投資40余億元，支持近50所普通師范高校，重點加強實踐辦學(xué)能力和學(xué)科建設(shè)，整體提升師范院校和師范專業(yè)辦學(xué)水平。

在教師地位待遇方面，任友群表示，教育部主要從兩方面來促進，一是建立工資待遇保障制度。教師工資由上世紀(jì)80年代之前在國民經(jīng)濟各行業(yè)排行倒數(shù)三位，上升到目前全國19大行業(yè)排名第7位。二是完善教師職稱評聘制度。調(diào)整完善教師職稱政策，使得中小學(xué)高級職稱結(jié)構(gòu)更加合理。

人力資源和社會保障部專業(yè)技術(shù)人員管理司副司長胡文忠表示，教師職稱改革目前主要取得了三方面成果：

• 一、健全制度體系。健全職稱層級設(shè)置，增設(shè)正高級職稱，中小學(xué)教師、中等職業(yè)學(xué)校教師、技工院校教師職稱均新設(shè)置到正高級，暢通了職業(yè)發(fā)展通道；實行分類評價，將中等職業(yè)學(xué)校教師、技工院校教師分為文化課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師兩類。

• 二、完善評價標(biāo)準(zhǔn)。堅持品德、能力和業(yè)績導(dǎo)向。把師德放在評價首位。突出對教育教學(xué)工作業(yè)績的評價，注重考察教育教學(xué)一線經(jīng)歷。同時，針對不同教師隊伍特點，分別制定評價標(biāo)準(zhǔn)。

• 三、創(chuàng)新評價機制。建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，推行專家評議制度，選拔高水平的一線教師、教育教學(xué)專家擔(dān)任評委，中等職業(yè)學(xué)校教師、技工院校教師還注重遴選行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和一線高技能人才擔(dān)任評委；豐富評價方式，下放職稱評審權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)校用人主體作用，積極培育學(xué)校自主評審能力。

據(jù)了解，截至目前，全國已經(jīng)有9854名中小學(xué)老師取得了正高級職稱，其中有180名幼兒園教師取得正高級職稱。任友群表示，教育部此前印發(fā)《關(guān)于進一步做好中小學(xué)教師職稱評審工作的通知》，還將研制《關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，進一步暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。