有媒體報(bào)道，經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的籌備，學(xué)而思全面進(jìn)軍硅谷開辦分校，10月將首先開辦針對(duì)AMC8的考前沖刺班。

AMC指美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，8指8年級(jí)以下，美國(guó)高中是4年，我們可以簡(jiǎn)單理解為我們的初中+小學(xué)。這應(yīng)該只是學(xué)而思國(guó)際發(fā)展戰(zhàn)略的開始，它絕不會(huì)僅僅只做一個(gè)競(jìng)賽培訓(xùn)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)必然是其戰(zhàn)略選擇。

伴隨中國(guó)移民，尤其是大陸新移民的快速增長(zhǎng)，以硅谷為代表的華裔社區(qū)培訓(xùn)班迅速崛起，如星星之火，形成了巨大的校外培訓(xùn)市場(chǎng)。

硅谷華裔聚集社區(qū)很多中小學(xué)門口，往往都可看到華裔或者韓國(guó)人舉辦的培訓(xùn)班，從數(shù)學(xué)到語(yǔ)文，從ACT到SAT，比比皆是，會(huì)讓你恍如到了海淀黃莊。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)華裔在舊金山主辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，年入上千萬(wàn)美金。

據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，近年紐約的中小學(xué)培訓(xùn)班也快速增長(zhǎng)，而主要增長(zhǎng)地區(qū)在法拉盛和日落公園，也就是華裔社區(qū)。華人對(duì)教育的重視，輔導(dǎo)班的興盛，帶來了一個(gè)意想不到的結(jié)果：紐約中考政策的改革。

紐約地區(qū)9所公立的特許高中（可以簡(jiǎn)單理解為最好的9所公立高中）一直按考試錄取制，即分?jǐn)?shù)是核心依據(jù)。近年，這9所高中新生，超過60%是亞裔，其中核心是華裔。

于是紐約新任市長(zhǎng)白瑞德提出重要的教育改革措施之一，就是改變目前這一“不公平”的招生制度，取消考試錄取方式，代之以族裔分配制度，其目的就是壓低亞裔尤其是華裔的比例。按照這一新政，華裔的錄取比例有可能低于25%。

以白市長(zhǎng)為代表的西裔、黑人等族群是這一政策的支持者，其反對(duì)現(xiàn)行中考招生制度的理由是：看分?jǐn)?shù)的錄取是最不公平的，華裔有錢，都去上輔導(dǎo)班，最后全考的高。這其中，近年紐約興起的校外培訓(xùn)班功勞不小。這一說法很有點(diǎn)文革期間白卷先生張鐵生的感覺，在華裔看來是荒謬的，但在其他族裔看，卻不一樣，這就是美國(guó)。

學(xué)而思作為一家上市公司，哪里有需求，必然就到哪里去，因此，學(xué)而思到美國(guó)只是遲早的事情，加拿大等世界各地華裔聚集區(qū)也必然是其目標(biāo)之一，這背后的根本原因就是存在巨大的市場(chǎng)需求。

2002年，新東方就曾在多倫多辦了分校，中國(guó)人到英語(yǔ)國(guó)家培訓(xùn)英語(yǔ)？聽起來荒唐，但原因也一樣，有需求。雖然是英語(yǔ)國(guó)家，但應(yīng)試技能卻干不過我們。

縱觀全世界，可能沒有哪個(gè)民族比中國(guó)人更重視孩子的教育，其中一個(gè)表現(xiàn)就是要求高，希望一路名校，而追求的方式往往也比較功利，對(duì)各種考試競(jìng)賽都非常重視，讓孩子參加各種輔導(dǎo)班就是其表現(xiàn)之一。

在華人社區(qū)里，“爬藤聯(lián)盟”比比皆是，家長(zhǎng)們關(guān)心的也都是哪個(gè)學(xué)校好，買哪里的房子可以去上好學(xué)校，以及內(nèi)地又來了一個(gè)名師之類。

在這種文化的推動(dòng)下，華人走到哪里，哪里的輔導(dǎo)班就崛起，學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格就高漲。從這個(gè)角度看，負(fù)擔(dān)重，應(yīng)試教育等等，并非教育理念與教育制度、招生制度的問題，中國(guó)人到哪里，哪里的教育似乎都會(huì)被傳染。

換句話說，無論所在國(guó)是哪種教育理念，教育制度，招生制度，中國(guó)人都會(huì)瘋狂追求高質(zhì)量教育。也就是說，把世界上最好的教育制度般過來也沒有用，該怎么樣還怎么樣！

因此，我們的教育問題，甚至是主要問題，并非是我們教育制度、教育理念存在問題，實(shí)際上更是文化問題、社會(huì)問題，也和我們發(fā)展的階段相關(guān)聯(lián)。

教育問題其實(shí)是文化與社會(huì)問題的映射，因此，當(dāng)我們分析這些教育問題時(shí)，不能也不宜把板子都打在教育身上，打在既有的教育制度上，更不能基于這種淺薄的認(rèn)識(shí)去制定教育改革與治理辦法，忽視我們的國(guó)情文化，尤其是盲目照搬借鑒別人所謂先進(jìn)的東西，不僅不能解決問題，反而會(huì)破壞原來的平衡體系，陷入更為糟糕的惡性循環(huán)。

減負(fù)的治理就是一例。我們校內(nèi)減負(fù)，3點(diǎn)半放學(xué)了，教材也不斷簡(jiǎn)單化，于是校外輔導(dǎo)班全面興起，負(fù)擔(dān)并沒有減少的同時(shí)，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)卻顯著增長(zhǎng)。同樣，對(duì)于線下課外輔導(dǎo)班圍追堵截，于是大家都轉(zhuǎn)移到線上，相關(guān)部門的打擊重點(diǎn)只好跟著轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上，窮于應(yīng)付。

重視孩子的教育本來是一個(gè)好的文化傳統(tǒng)，對(duì)于追求卓越的孩子，其負(fù)擔(dān)必然也是重的。習(xí)總書記多次講，幸福的生活是奮斗出來的，奮斗是什么意思？肯定不是輕松的。

中國(guó)5000年文明的發(fā)展中，有一個(gè)重要的文化或者說品質(zhì)就是勤勞。這個(gè)世界上根本就沒有輕松快樂上名校有出息的教育，也從來沒有快樂輕松就能成功的先例，因此，我們的孩子比其他國(guó)家民族的孩子負(fù)擔(dān)重是必然的，這也是我們能在世界保持領(lǐng)先的一個(gè)基因，是我們應(yīng)該驕傲的事情，為什么必須讓所有孩子都輕松呢？

基于這種基本的文化認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該給一部分有更高追求的孩子與家長(zhǎng)合適的空間與機(jī)會(huì)，而不是一刀切，圍追堵截，不讓多學(xué)，多教，不讓參加競(jìng)賽。這既不利于拔尖人才的培養(yǎng)，也不符合中國(guó)文化，更是與家長(zhǎng)追求更高教育作對(duì)。更重要的是，這種治標(biāo)不治本的做法是徒勞的，除了破壞原有的平衡外，并不會(huì)在本質(zhì)上有任何改進(jìn)。

這幾十年的減負(fù)與應(yīng)試教育的治理不就是一個(gè)負(fù)面典型嗎？負(fù)擔(dān)越減越重，應(yīng)試教育越打越嚴(yán)重。小升初取消考試，不得以考試選拔人才，于是小學(xué)成了中小學(xué)負(fù)擔(dān)的重災(zāi)區(qū)。把升學(xué)考試妖魔化，標(biāo)簽化，非常有點(diǎn)紐約中考的味道。當(dāng)考試不是上學(xué)的門檻，只是因材施教的手段時(shí)，真的會(huì)出現(xiàn)大家想要的結(jié)果嗎？

我相信學(xué)而思還會(huì)進(jìn)軍加拿大、澳洲、英國(guó)，以及每一個(gè)華人的聚集地，難道我們還要去這些國(guó)家拯救上輔導(dǎo)班的華人學(xué)子？

學(xué)而思進(jìn)軍美國(guó)，給我們的專家與相關(guān)部門再次提了一個(gè)醒：需要基于我們的國(guó)情文化，全面深刻認(rèn)知我們的教育問題，號(hào)準(zhǔn)脈，才能治好?。?/strong>

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“陳志文觀察”，作者陳志文。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。