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全球第一大出版商培生（Pearson）近日發(fā)布了其全球?qū)W習(xí)者調(diào)查的結(jié)果，這項新研究吸引了全世界學(xué)習(xí)者的發(fā)聲。研究結(jié)果顯示，新的人才經(jīng)濟(jì)、不斷變化的經(jīng)濟(jì)格局、技術(shù)的巨大影響力以及對教育系統(tǒng)與學(xué)習(xí)者步調(diào)失調(diào)的認(rèn)識，正在共同推動全球教育的大規(guī)模變革。

培生（Pearson）通過哈里斯珀爾（Harris Insights＆Analytics）進(jìn)行了這項研究，全球共19個國家的學(xué)習(xí)者就小學(xué)、中學(xué)和高等教育，以及職業(yè)和工作的所需的能力發(fā)表了他們的意見。共有超過11000名年齡在16-70歲之間的人參加了此次調(diào)查。該調(diào)查是迄今為止最全面，最廣泛的全球?qū)W習(xí)者民意調(diào)查。

培生（Pearson）首席執(zhí)行官約翰·法倫（John Fallon）表示：“技工工作、非常規(guī)職業(yè)、技術(shù)中斷（tech disruption）和終身學(xué)習(xí)已經(jīng)引入了人才經(jīng)濟(jì)。現(xiàn)在，學(xué)習(xí)者比以往任何時候都更加了解終身教育的需求?！薄叭藗冋谕ㄟ^控制自我學(xué)習(xí)來滿足這個新的工作世界的需求。現(xiàn)在的技術(shù)和創(chuàng)新正在為教育者、政府和公司提供人類歷史上最大的機(jī)會，以度過難關(guān)并通過教育改善生活?！?/strong>

全球?qū)W習(xí)者調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)包括：

“自己動手做”（Do-It-Yourself）的心態(tài)正在重塑教育。人們通過混合和匹配有效的方法來適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)下的能力培訓(xùn)，從而逐漸融入傳統(tǒng)教育。美國人，澳大利亞人和南非人對此最認(rèn)同。當(dāng)他們需要進(jìn)行培訓(xùn)時，美國42％的學(xué)習(xí)者以及中國和印度50％的學(xué)習(xí)者使用互聯(lián)網(wǎng)資源自學(xué)。當(dāng)被問及在技能提升時他們更喜歡哪種學(xué)習(xí)方法，中國、美國、澳大利亞和歐洲約80％的學(xué)習(xí)者稱使用了專業(yè)短期課程或在線工具。

DIY學(xué)習(xí)正在向低齡化傾斜。在中國和印度這樣的國家，人們更重視聘請輔導(dǎo)老師/家教/顧問，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地競爭。值得注意的是，中國和印度有36%和40%表示曾購買輔導(dǎo)書或聘請輔導(dǎo)老師來提升英語能力。在全球范圍內(nèi)，有81％的人說，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)將變得越來越“自助”。

在未來十年中，數(shù)字和虛擬學(xué)習(xí)將成為新常態(tài)。80％的美國人認(rèn)為，智能設(shè)備和應(yīng)用程序?qū)⒂糜趲椭鷮W(xué)習(xí)者，而中國和巴西等國家的人們對使用它們的熱情更高。在全球范圍內(nèi)，未來十年，有67％的人認(rèn)為還會有更多的中小學(xué)生參加在線課程，而76％的人認(rèn)為大學(xué)生將需要學(xué)習(xí)在線課程。70％的美國人認(rèn)為紙質(zhì)教科書將在五年內(nèi)淘汰。近70％的美國、英國和歐洲人和90％的中國人相信AI會對教育產(chǎn)生積極的影響。

另外，越來越多的人認(rèn)為編程語言將超過中文，成為對未來工作有幫助的第二語言。

終身學(xué)習(xí)不僅是一種哲學(xué)理論，而且是新現(xiàn)實。在全球范圍內(nèi)，人們廣泛同意人們需要在整個人生中不斷學(xué)習(xí)以保持在職業(yè)生涯中處于最新狀態(tài)。87％的美國人認(rèn)可終身學(xué)習(xí)，因為他們相信學(xué)習(xí)不會止于學(xué)校。這種信念在中國和南非上升到了96％和94％。73％的美國人喜歡通過學(xué)習(xí)新技能來重塑自己，而52％的美國人打算通過從事第二職業(yè)或兼職工作、創(chuàng)業(yè)或上課來“退休”傳統(tǒng)的退休概念。

對傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的信心正在動搖，尤其是在美國。60％的受訪美國人認(rèn)為教育系統(tǒng)正在使這一代人失望。這種看法在歐洲同樣強(qiáng)烈，在南非、巴西和拉丁美洲甚至更強(qiáng)烈。67％的美國人認(rèn)為，大學(xué)對普通學(xué)生的影響越來越小。在美國，幾乎沒有多少人認(rèn)為大學(xué)在傳授當(dāng)今工作中的正確技能。

Z世代（指出生在1995-2010年之間，成長過程與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密的一代）認(rèn)為，沒有傳統(tǒng)的大學(xué)學(xué)歷也可以成功。盡管統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，擁有大學(xué)學(xué)位的人終身收入更高，但美國、英國和澳大利亞的Z世代學(xué)習(xí)者中有一半認(rèn)為，沒有它，人們也可以“過上美好的生活”。在全球范圍內(nèi)，有68％的學(xué)習(xí)者認(rèn)為可以接受職業(yè)學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)學(xué)校的教育。

中國，印度，巴西和拉丁美洲人在技能提升競賽中超越了美國和英國，并定義了一個新的全球經(jīng)濟(jì)。中國，巴西，印度和拉美人比世界其他任何地方都相信教育正在驅(qū)動全球經(jīng)濟(jì)。在過去的兩年中，這些國家中有超過三分之二的學(xué)習(xí)者一直在尋求新的技能，相比之下，只有31％的美國人和24％的英國學(xué)習(xí)者這樣做。高級技能工人正在參加短期課程、由其雇主或?qū)I(yè)協(xié)會提供的課程、學(xué)位課程或正在自學(xué)。

軟技能比自動化有優(yōu)勢。雖然STEM技能備受矚目，但許多人也意識到，獨(dú)特的人際技能將使人類優(yōu)于機(jī)器。在全球范圍內(nèi)，有78％的人認(rèn)為，他們需要培養(yǎng)批判性思維、解決問題和創(chuàng)造力等軟技能，而85％的美國人和91％的中國人認(rèn)為，大學(xué)需要更加專注于傳授這些技能，為學(xué)生進(jìn)入人才市場做準(zhǔn)備。

美國人對學(xué)校的安全和接受教育的態(tài)度也很強(qiáng)烈。84％的美國人說學(xué)校的安全性低于25年前，這個比例是世界上百分比最高的國家，正如許多人說的那樣，網(wǎng)絡(luò)和直接霸凌使學(xué)校管理更加困難。在2020年總統(tǒng)大選之前，有71％的美國人同意政府應(yīng)提供某種免費(fèi)的高等教育。緊接著在大學(xué)入學(xué)丑聞之后，有72％的美國人說大學(xué)比在校學(xué)生更在乎自己的聲譽(yù)。

英國的學(xué)習(xí)者有自己的擔(dān)憂。英國有77％的人認(rèn)為社交媒體使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加困難，而不到一半的人說社交媒體實際上改善了學(xué)習(xí)。英國46％的人會重新考慮他們的高等教育決定，接受職業(yè)培訓(xùn)或直接上班。英國的學(xué)習(xí)者比世界上任何其他人都更感到高等教育沒有為他們選擇的職業(yè)做好準(zhǔn)備。

該項研究表明，世界各地不同年齡段的學(xué)習(xí)者現(xiàn)在都通過DIY的心態(tài)來掌握自我教育，并通過自學(xué)、短期課程和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式增加他們的教育，以適應(yīng)人才經(jīng)濟(jì)市場需求。調(diào)查還顯示，學(xué)習(xí)者的思維方式超出了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，教育在大眾認(rèn)知上已經(jīng)逐漸脫離義務(wù)教育的范疇，從幼兒到老人，人們正在為適應(yīng)新的社會知識結(jié)構(gòu)而進(jìn)行“終身教育”。這也為教育提供者帶來了巨大的重塑學(xué)習(xí)方式的機(jī)會，以滿足新的經(jīng)濟(jì)需求。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“睿藝（ID：ruiyi-news）”，作者Alicia。文章為作者獨(dú)立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。