時(shí)值國慶前夕，2019屆的應(yīng)屆生們多數(shù)已經(jīng)工作一段時(shí)間。不出意外的話，他們的朋友圈文風(fēng)可以總結(jié)如下：

“我好難??！”

對于兩只腳都踏入社會，正在經(jīng)受“風(fēng)吹雨打”的應(yīng)屆生來說，志愿填報(bào)、復(fù)習(xí)備考真的不算什么，選好一個(gè)職業(yè)、做好一份工作，才是難上加難。

難的背后，是大學(xué)生們在職業(yè)選擇上的迷茫。在知乎平臺，“大學(xué)學(xué)什么專業(yè)最好”的提問已有3000余個(gè)回答，1000多萬次瀏覽。多數(shù)回答將各專業(yè)與其對應(yīng)的行業(yè)前景連接，但結(jié)論不一。

2019年6月，麥可思研究院如期發(fā)布了《2019年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書）》（以下簡稱《報(bào)告》）。綜合近年來的就業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，大學(xué)生的職業(yè)選擇問題也許可得到一個(gè)更好的回答。

學(xué)什么就要做什么嗎？

學(xué)什么就要做什么嗎？不一定?；蛘哒f，需要分學(xué)科來定。

從《報(bào)告》來看，2018屆的畢業(yè)生中，醫(yī)學(xué)學(xué)科的畢業(yè)生，其工作與專業(yè)相關(guān)度最高，為93%。農(nóng)業(yè)學(xué)科畢業(yè)生所從事的工作與專業(yè)相關(guān)度最低，僅為57%。其它學(xué)科位列兩者其間。

在這里，工作與專業(yè)相關(guān)度是指所調(diào)研畢業(yè)生的所學(xué)專業(yè)與實(shí)際工作相關(guān)的比例。也就是說，農(nóng)業(yè)學(xué)科的同學(xué)們，從事的第一份工作就有近半數(shù)不在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。

如果說僅應(yīng)屆生的就業(yè)數(shù)據(jù)比較單薄，那么引入2015屆畢業(yè)生三年后的從業(yè)情況進(jìn)行對比會更能說明問題。

對比來看，各學(xué)科專業(yè)對應(yīng)的工作相關(guān)度整體呈下降趨勢。這說明走入社會三年后的年輕人們更容易離開本科專業(yè)的領(lǐng)域，相對自由地選擇自己想從事的行業(yè)。

不過，醫(yī)學(xué)與教育學(xué)依然高居前二，印證了關(guān)于醫(yī)生、教師“工作穩(wěn)定”的民間說法。

此外，法學(xué)與工學(xué)的相關(guān)度排名也相對較高，似乎也在某種程度上與法律人、工程師需要“越老越吃香”的觀點(diǎn)保持一致。

反觀農(nóng)學(xué)的“低迷”，則免不了人們長期以來的固有觀念，以及對工作環(huán)境擔(dān)憂的影響。

具體來看，與工作相關(guān)度最高的專業(yè)被醫(yī)學(xué)占據(jù)多數(shù)。醫(yī)學(xué)影像學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)位居前三，幾乎所有的畢業(yè)生都進(jìn)入了與專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)軌道。

進(jìn)入前三十的專業(yè)，也多屬工科或教育學(xué)科。在全國本科專業(yè)的平均工作相關(guān)度在71%的情況下，這些高相關(guān)度的專業(yè)至少在一定程度上順?biāo)炝烁篙厒儭肮ぷ饕欢ㄒ非蠓€(wěn)定”的心愿。

再將目光看向相關(guān)度最低的專業(yè)列表。社會工作位居最末，相關(guān)度僅為40%，其后為文化產(chǎn)業(yè)管理、旅游管理，冶金工程等專業(yè)。

如果將它們與相關(guān)度高的專業(yè)對比，會發(fā)現(xiàn)這些專業(yè)可以粗分為兩類：一類是應(yīng)用方向相對較窄的“冷門”工科或基礎(chǔ)理科；另一類是技術(shù)性要求不高的人文社科，比如各種管理專業(yè)。

還有一些專業(yè)，復(fù)合兩類特點(diǎn)。比如社會工作，就因?yàn)閷诠ぷ魃偾铱商娲詮?qiáng)，長期處于就業(yè)“黑榜”的名單上。

當(dāng)然，應(yīng)用方向窄、技術(shù)性不高，換個(gè)角度講，就意味著更多元的流向。因此，這些專業(yè)的畢業(yè)生，會通過跨學(xué)科考研、考公務(wù)員、另行求職等方式，去謀得一份自己更愿意從事的工作。

換工作，已是年輕人的平常

相關(guān)度盡管與穩(wěn)定有關(guān)，但從更年輕的視角講，它并不是決定一個(gè)工作是“好”是“壞”的完整標(biāo)準(zhǔn)，更多的是受到行業(yè)特性的影響。

比如相關(guān)度極高的醫(yī)學(xué)，除了與職業(yè)聲望、行業(yè)前景有關(guān)，攻讀學(xué)位期間的巨大精力投入、行業(yè)的相對獨(dú)立性，使其畢業(yè)生本身也不具備較大的“轉(zhuǎn)行”空間。

同時(shí)，相關(guān)度也不一定與待遇存在明確關(guān)聯(lián)。在教育行業(yè)，吐槽自己“工作艱辛，待遇奇低”的老師們不在少數(shù)。而早早擺脫所學(xué)的畢業(yè)生，也許可以在其它領(lǐng)域謀得更理想的收益。

更何況，一個(gè)大的趨勢是：換工作，早已成為年輕人的平常。

以《報(bào)告》中公布的離職率數(shù)據(jù)來看，2018屆畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率多在兩成以上，其中藝術(shù)學(xué)最高——近三分之一的藝術(shù)學(xué)科畢業(yè)生會在半年內(nèi)再換一份工作。位列其后的為文學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科。

當(dāng)然，單就藝術(shù)學(xué)，還可以有另外一種解釋維度：藝術(shù)專業(yè)出身的同學(xué)們，更具備自由、獨(dú)立的氣質(zhì)，因此在“穩(wěn)定”這一指標(biāo)之外，也傾向接受更流動的工作狀態(tài)。

將時(shí)間延伸到三年，除醫(yī)學(xué)與教育學(xué)，各學(xué)科的行業(yè)轉(zhuǎn)換率還是職業(yè)轉(zhuǎn)換率都不算低。

其中，藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)與文學(xué)的畢業(yè)生，有約四成會在三年內(nèi)轉(zhuǎn)換職業(yè)。當(dāng)然，這其中的大多數(shù)人，是直接“轉(zhuǎn)行”。

無論是離職還是轉(zhuǎn)行，背后的原因可以非常多樣：可能是職業(yè)前景不好的主動退出，也可能是工作崗位的被迫離開，同時(shí)也有個(gè)人志趣的因素。

比如熱度只增不減的互聯(lián)網(wǎng)公司與公務(wù)員系統(tǒng)，這兩個(gè)領(lǐng)域前景看好，且諸多崗位并不設(shè)置專業(yè)要求，因此吸引了無數(shù)的年輕人涌入。

此外，離職、轉(zhuǎn)行的數(shù)據(jù)里還藏有一個(gè)富有想象力的說法——跳槽。跳槽多與“被挖”相連。由此帶來的可能是包括薪資在內(nèi)的一系列工作待遇的提升。

一個(gè)常見的情況是，在公司耕耘數(shù)年，卻不如近期跳槽進(jìn)來的人薪資高?？僧?dāng)你成為后者，你自然也會美滋滋。

尤其是在傳媒、互聯(lián)網(wǎng)、經(jīng)管等領(lǐng)域，頻繁地跳槽已成為常見現(xiàn)象，也成為年輕人努力擴(kuò)展事業(yè)的重要途徑?！秷?bào)告》顯示，諸多專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)三年內(nèi)的平均雇主數(shù)都在2-3個(gè)之間。

職業(yè)決策，真的挺難

無論父母輩的人是否樂見，換工作的確已成為年輕群體中的日常。但由此反映的事實(shí)是，職業(yè)決策，真的是件挺難的事。

因?yàn)檫x什么工作，與選擇什么生活方式相連，而每個(gè)人的性情志趣又千差萬別。社交媒體平臺上的職業(yè)決策提問，會引來各種不同的答案，每個(gè)人都可以高談闊論、引經(jīng)據(jù)典，但這種回答很難照顧到你的內(nèi)心世界。因此，萬千大學(xué)生才會在求職路上迷茫。

不過，對職業(yè)決策感到為難，也很正常。與決策有關(guān)的問題，都很難，因?yàn)槲覀儾⒉恢啦煌倪x擇會將我們帶向何處。

但這一現(xiàn)象可以得到優(yōu)化——李文道、李西營等人的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生出現(xiàn)的職業(yè)決策困難，主要與缺乏信息、錯誤信念、缺乏動機(jī)等因素有關(guān)。[1][2][3]

一方面，大學(xué)中開設(shè)的職業(yè)規(guī)劃課基本上沒有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，也是公認(rèn)的“水課”；另一方面，在讀期間擺正心態(tài)，認(rèn)清自我，同時(shí)對就業(yè)信息及時(shí)跟進(jìn)和搜尋，也是非常關(guān)鍵的因素。

因此，在盡人事的前提下，免不了一句俗話：做你喜歡的工作，比什么選擇都好。當(dāng)然，如果你什么工作都不喜歡，那就選個(gè)錢多的。

作者 | 趙鹿鳴 設(shè)計(jì) | 郭曉靜

[1]李西營. (2006). 大學(xué)生職業(yè)決策困難的特點(diǎn)及其影響因素研究. (Doctoral dissertation, 西南大學(xué)). [2]李文道, 鄒泓, & 趙霞. (2007). 大學(xué)生同一性與職業(yè)探索、職業(yè)決策困難的關(guān)系. 心理發(fā)展與教育, V23(2), 63-67.[3]劉長江, 郝芳, & 李紓. (2006). 大學(xué)生職業(yè)決策困難及其與效能的關(guān)系. 中國臨床心理學(xué)雜志, 14(5), 502-503.

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