航拍四川廣元利州區(qū)寶輪鎮(zhèn)茍村一組的范家小學(xué)
9月的茍村,稻子金黃,荷塘翠綠,灰色的水泥路蜿蜒著伸向遠(yuǎn)方,路旁連串的彩色風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)著。
一個多月前,城里的幾位家長帶著孩子來到這個地處四川廣元的山村。在鄉(xiāng)村人口外移,連帶下一代也奔向城市的趨勢下,她們不顧家人反對,反倒跨域數(shù)百里甚至上千里來到鄉(xiāng)村,將孩子送入一所大山村小。然后,她們在村里租下房子,陪伴孩子上學(xué)。
茍村,第一次迎來了外鄉(xiāng)的城市租客。
從城市送兒子去村小
一個多月前,戴麗蘭帶著5歲的兒子從300公里外的成都市區(qū)來到這個位于四川廣元山區(qū)的村莊,以每月200元的租金租下一間農(nóng)屋,陪伴兒子上學(xué)。
農(nóng)屋距離兒子就讀的范家小學(xué)僅僅300米,這是棟2層小樓,白墻灰瓦,一條水泥路從門口的小院前穿過,房屋周圍是大片的稻田和荷塘,不遠(yuǎn)處還有一條小河,清澈見底。
為什么要送兒子來農(nóng)村上學(xué)?還得從一場跨年演講說起。
2018年的最后一天,羅振宇在他長達(dá)4個小時的跨年演講里講到了這所范家小學(xué)的故事,并給予了極高的評價:所有最先鋒的教育理念,在這所山區(qū)小學(xué)都能看到。教育回到了初始目的,育人。
位于四川廣元利州區(qū)寶輪鎮(zhèn)茍村一組的范家小學(xué)一夜間火了。到訪者不絕,校長的電話不斷。
這是所不大的學(xué)校,一個小操場,兩棟相連的3層樓房,一側(cè)是教學(xué)樓,一側(cè)是住宿區(qū)。全校上下不足百人,學(xué)生大部分為留守兒童,周一到周五寄宿在學(xué)校,一周回家一次。
↑航拍范家小學(xué)
這原本是一所面臨消亡的山村小學(xué)。
校長張平原在這里做了大膽的嘗試,他們不再與城市孩子比拼成績,將課堂融入到鄉(xiāng)村的自然之中,尊重孩子個性,把“玩”當(dāng)成一項課程,他希望這里的孩子能夠在學(xué)習(xí)的同時更能擁有快樂的童年。
↑上戶外課的學(xué)生在搬運木頭
戴麗蘭從聽說范家小學(xué)到?jīng)Q定讓孩子就讀,只用了短短一周時間。
這之前,兒子在成都一所知名的私立幼兒園上學(xué),那里學(xué)費不菲,環(huán)境和配套設(shè)施在整個成都也處于前列。但戴麗蘭覺得,孩子被學(xué)校束縛住了,同時,“在里面上學(xué)的孩子基本上都有不錯的家庭條件,盡管孩子小,但他們之間的攀比心也開始逐漸出現(xiàn)。”這讓戴麗蘭感到別扭,“他總是在‘索要’,要這個要那個,因為其他小朋友也有,得不到滿足他就要鬧。”
讓孩子轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)村學(xué)校的另一個原因在于,戴麗蘭覺得,兒子讓人感覺沒有男孩子該有的個性。
戴麗蘭希望改變這樣的狀態(tài)。2019年春節(jié)后,她選擇讓兒子遠(yuǎn)離父母,寄宿在范家學(xué)校和農(nóng)戶家中,并向兒子許諾,如果表現(xiàn)好,一學(xué)期后過來陪他一起上學(xué)。這是個大膽的決定,從沒有離開過城市的孩子一時間需要留在這個陌生的大山之中。
與戴麗蘭幾乎同時,家住四川遂寧的熊妹玲也將大兒子送到范家小學(xué)。那之前,大兒子在遂寧市區(qū)一所不錯的公立小學(xué)上一年級。但熊妹玲發(fā)現(xiàn),除了作業(yè)外,兒子常常是無所事事的。熊妹玲認(rèn)為,兒子的這種狀態(tài)與“城市”和“學(xué)?!庇兄艽箨P(guān)系。
春節(jié)后,她決定把兒子送到這里試上一試,如果效果好,下個學(xué)期就把即將上學(xué)的小兒子也帶過來。這期間,兒子寄宿在學(xué)校,周末住在班主任家,節(jié)假日再被接回遂寧。
↑熊妹玲在茍村租住的房子
9月,新學(xué)年開始,戴麗蘭兌現(xiàn)了對孩子的承諾,熊妹玲也從遂寧來到當(dāng)?shù)亍扇撕軠惽傻刈獾搅送粭澽r(nóng)家房內(nèi),門對著門。
從上海、鄭州輾轉(zhuǎn)到茍村
與戴麗蘭、熊妹玲一樣送孩子來范家小學(xué)的還有沈陽的高麗霞,以及輾轉(zhuǎn)上海、鄭州而來的張亞文。
校長張平原介紹,新學(xué)年學(xué)校的人數(shù)有較大增長,其中有較大部分來自非招生區(qū)域。
↑熊妹玲和其他孩子家長交流
張亞文可能是這幾位城市家長中最為“波折”的一個。
她的身上曾有著當(dāng)下中國城市典型家長的影子:拼命工作,帶孩子擠進(jìn)一所競爭激烈的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,送孩子上各類興趣學(xué)堂補習(xí)班,忙著加班也忙著給孩子輔導(dǎo)功課。
那時,她在上海的一家貿(mào)易公司上班,丈夫經(jīng)營著自己的生意。大女兒在那里從幼兒園上到了三年級。期間,他們還迎來了小女兒。
↑張亞文
這一切都讓不少人羨慕,但張亞文漸漸覺得好像哪里不太對?!懊刻焖痛笈畠荷蠈W(xué)就覺得她很煩躁,接她時也是垂頭喪氣的狀態(tài),很明顯,她并不喜歡學(xué)校?!?strong>張亞文反思,如果花費心血培養(yǎng)的孩子只是一個被動的接受者,又有何意義呢?
“到底考出高分重要,還是一個有快樂、有愛好、擁有獨立內(nèi)核的人重要呢?”張亞文問自己。
2017年,女兒三年級結(jié)束,張亞文將她帶回了鄭州老家。“一方面孩子爸爸生意有變化,另一方面也主要想讓孩子換一個學(xué)習(xí)環(huán)境?!?/p>
與此同時,張亞文也開始關(guān)注到教育領(lǐng)域,學(xué)習(xí)教育文章,了解身邊的創(chuàng)新學(xué)校,參加教育論壇。在鄭州,她還和幾名共同關(guān)注創(chuàng)新教育的家長籌辦了一個社區(qū)學(xué)堂,讓女兒也在其中學(xué)習(xí)。不過,不到一年學(xué)堂關(guān)閉,但張亞文已不想讓女兒再回到學(xué)校了。
這時候,范家小學(xué)走進(jìn)了她的視野。
那是在一次教育創(chuàng)新論壇上,校長張平原作為嘉賓進(jìn)行了演講,之后,張亞文查詢了大量關(guān)于范家小學(xué)的資料和報道,她覺得這里正是她和孩子理想的學(xué)校?!敖o孩子充分的自由,尊重孩子的個性,注重孩子的當(dāng)下而不是未來一定要成為什么樣的人?!?/p>
張亞文特地選擇了一個吉利的日子出發(fā),“2019年8月8號”。她帶著11歲的大女兒和6歲的小女兒,一路來到范家小學(xué)。“兩個孩子都非常喜歡,當(dāng)時天很藍(lán),成片的稻田荷塘,空氣無比清新?!睂W(xué)校老師接待了他們,張亞文看到了打破傳統(tǒng)格局的教室,以及留在教室的各種畫本、手工和圖書。
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),母女三人最后留在了這所四川村小。
↑張亞文大女兒因腿部疾病在家休息
“你們咋越混越差了!”
從城市到鄉(xiāng)村的選擇需要面臨太多,拋開單純的地域變化,生活變化,或許更重要的是,還是來自家人和親朋好友的不解。
來到茍村一個多月了,熊妹玲仍會接到家里不同親戚的電話,“前兩天姑姑還打電話問我到底是咋想的,一家人都在遂寧,好好的工作不做,城里的學(xué)校也不上了,要待在鄉(xiāng)壩里?!边@樣的電話不少,熊妹玲的回復(fù)也很簡單,“你們有時間過來看看就知道了?!?/p>
話語最重的是戴麗蘭的公公。公公是農(nóng)村人,此前一直生活在廣元劍閣縣的一個偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,當(dāng)了多年村支書,是一個特別重視教育的人。多年來,他將三個兒子都送出了村,他們都在成都安了家。就連公公自己也告別了老家,住到了距離劍閣縣城不遠(yuǎn)的劍門關(guān)鎮(zhèn)上。
戴麗蘭是在給兒子報完名后才告知公公這個消息的。聽到兒媳把孫兒帶到一所農(nóng)村小學(xué),公公當(dāng)時就表達(dá)了強烈不滿?!霸谵r(nóng)村,講的就是要脫掉‘農(nóng)皮’,往更好更大的城市發(fā)展,只有混得差的人才往回走?!贝鼷愄m說,在送孩子到農(nóng)村上學(xué)的這件事上,自己就是這樣“混得差的人”。
↑范家小學(xué)的學(xué)生課間玩耍
在一場家庭“批斗會”上,公公甚至發(fā)了火:“好不容易把帶泥土的鞋脫了,你又給他穿上。你們咋混成這樣了,越混越差!大家想方設(shè)法的要從農(nóng)村走出去,要進(jìn)好學(xué)校,你們反而越發(fā)展越倒退了?!?/strong>
公公發(fā)火之余還以為兒媳在成都遇到了困難:“你有什么困難,我去給你二哥說,讓他幫你,找學(xué)校解決房子都可以,咋能到村小去?”
戴麗蘭也不示弱:“送孩子到農(nóng)村跟錢無關(guān),如果他適應(yīng)城里的環(huán)境,一年20萬我也會供,但如果不適應(yīng)就沒辦法。我的兒子我做主,你不滿意就找你兒子再生一個?!?/p>
在成都經(jīng)營企業(yè)的二哥也表達(dá)了不解:“成都有那么多的學(xué)??梢赃x擇,就沒有你看得上的?”
戴麗蘭最終還是堅持了自己的想法,她說自己一直就是一個雷厲風(fēng)行的人,只要做了決定,旁人也就很難再讓她改變。
張亞文也一度面臨這樣的理念之爭。她講到了與丈夫之間的一場“辯論”。在丈夫看來,孩子上學(xué)的目的不就是為了能有一個好成績,考上好的大學(xué),成為一個優(yōu)秀的人,擁有一份好的工作和未來嗎?而在張亞文心里,“只要她快樂成長,有一個好的土壤做底子,將來做什么應(yīng)該都不會差吧?!?/p>
兩個人似乎都有道理。
而在現(xiàn)實的鄉(xiāng)村陪讀里,城市與鄉(xiāng)村的沖突也確實存在。
58歲的沈陽老太高麗霞和外孫女租住在茍村村口的一家農(nóng)家樂,租金每月300元。說是農(nóng)家樂,其實是一棟普通的農(nóng)村土墻房。房間內(nèi),高麗霞把兩張原有的單人床拼在一起,靠著窗戶。床邊擺上了一張折疊桌,板凳上放著鍋碗瓢盆,地上堆著周末剛剛從村外鎮(zhèn)上買來的菜。房間沒有廁所,她們需要與房東共用一個農(nóng)家?guī)^r(nóng)村的蚊蟲多,她幾乎不開門,或者長時間在門口掛著一道防蚊簾?!?/p>
↑高麗霞的房間里放著講述范家小學(xué)的圖書《變量》
鄉(xiāng)村生活對于這個沈陽老太來講,需要不短的融入過程。
語言是最大的問題。高麗霞用東北話夾雜著幾句四川話說道,“成都那邊說‘不知道’作‘不曉得’,但他們這里卻說的是‘曉不得’,去玩說的是‘去?!焙芏鄷r候,當(dāng)房東邀請一起吃飯時,高麗霞都回絕了,“主要就是不懂他們說的啥?!?/p>
這也是在這里上一年級的外孫女需要面對的難題。12人的班級里,10個孩子都是當(dāng)?shù)厝?,“講普通話的只有她和另一個孩子?!?/p>
↑高麗霞
孩子有變化嗎?
來到村小后,孩子有沒有變化?
“變化很大?!贝鼷愄m肯定地回答,“他會表達(dá)愛了,以前追著買的東西也不再鬧著買,從索要慢慢懂得了去分享和感恩,他會說媽媽你辛苦了,謝謝媽媽?!?/strong>
戴麗蘭說,當(dāng)初兒子剛到范家小學(xué)時,一開始幾天,兒子并不愿意跟這些孩子待在一起,不跟他們講話,上課鈴響了也不進(jìn)教室?!暗iL和老師都沒有硬著讓他進(jìn)教室,而是讓他按照自己的情緒和想法去玩,老師只是做好安全保護(hù)。慢慢地,他自己就加入到小朋友當(dāng)中,然后進(jìn)了教室。老師遵從了孩子個人的狀態(tài)?!?/p>
戴麗蘭談到,兒子之前在成都,對花錢沒有概念,“反正別人有我就要有,他的玩具都堆滿了屋子,走到哪里買到哪里。而在這邊,家里就那么幾個玩具,他也玩得很開心。他跟他的小伙伴一起,一個滑板車也能玩很久。”
↑課間活動,范家小學(xué)的學(xué)生在玩耍
“兒子在城里,太過優(yōu)越其實不是好事。我就是要他來體驗這里的農(nóng)村生活?!钡矎娬{(diào),這跟常規(guī)的“吃苦教育”不同,“我覺得他們的學(xué)校環(huán)境是很好的,不存在吃苦,反而把習(xí)慣鍛煉得很好。之前飯都要我喂,現(xiàn)在這邊什么都是靠自己,這就是改變,而且這不是老師要求必須要干的,而是看到別人的孩子這樣,就模仿,你可以做好,我也可以做好。”
“當(dāng)然,把所有東西都寄托在學(xué)校也是不可能的?!贝鼷愄m說,兒子畢竟長期生活在城里,如何讓兒子回到農(nóng)村又不被農(nóng)村所局限,她覺得家長也非常重要,“每年我們也會帶他去出游,去游樂場,假期回到城市去接觸城市的環(huán)境?!?/p>
另一方面,孩子目前還處于小學(xué)階段,而對于小學(xué)的知識來講,范家小學(xué)的老師是完全沒有問題的。“小學(xué)階段就那樣。在這里更重要的是,把學(xué)習(xí)變得快樂輕松一點?!贝鼷愄m說。
↑范家小學(xué)的學(xué)生在練習(xí)踢足球
對于遠(yuǎn)期,戴麗蘭坦言,作為家長,不關(guān)心成績這是假話,但成績并不是全部。她希望兒子呈現(xiàn)的狀態(tài)是這樣的:“他有自己的主動性,會主動說,媽媽等我把學(xué)習(xí)弄好再去干嘛干嘛,而不是家長來要求他,先把學(xué)習(xí)弄好,我們再去干嘛?!?/p>
感受到變化的還有熊妹玲。
她這樣形容大兒子,“突然像變了一個人”“他會幫我做家務(wù),拿著繪本給弟弟講故事,開朗了太多。”而印象最深的是有一次她結(jié)石發(fā)作,放假在家的兒子說出了一個她都不知道的方子,“媽媽你可以喝點金錢草啊”。熊妹玲很是驚奇,一個7歲的孩子是怎么知道這些的。
↑熊妹玲的大兒子抓住一只蝗蟲給弟弟看
這是兒子在學(xué)校的一次戶外植物課堂學(xué)到的。在兒子的描述中,那次課上,在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們不僅要收集這些植物的樣本,還要在畫本上畫出它的樣子,詳細(xì)認(rèn)識它的功效?!岸@樣的課堂在城市是很難做到的。”熊妹玲說。
↑熊妹玲帶著兒子和租在一起的同學(xué)在回家路上觀察荷葉
在村子陪讀的一個多月里,4歲的小兒子也有了變化。按熊妹玲的話說,小兒子是一個性格很內(nèi)向的孩子,在這之前,除了熟悉的家里人,面對其他人的問話,基本只有點頭和搖頭兩個動作。“但現(xiàn)在他就不這樣了?!?/p>
熊妹玲認(rèn)為,這些變化正是范家小學(xué)帶來的。
不過,這些變化對于張亞文和高麗霞來講,暫時或許還無法看到。但張亞文也提到,“至少在這里,孩子是想去上學(xué)的,一講起學(xué)校的事就很興奮,不像之前對于學(xué)??偸谴诡^喪氣的?!?/p>
“要對得起人家的孩子”
對于范家小學(xué)校長張平原來講,學(xué)校的出名更像是一場被動的意外。
張平原提到,范家小學(xué)辦學(xué)的開始,一方面是基于學(xué)校本身就是為本地居民上學(xué)提供便利的,另一方面是鄉(xiāng)村人口的外移,學(xué)生人數(shù)下降,學(xué)校面臨著消亡的現(xiàn)實,不得不進(jìn)行一場改革。
↑廣元市利州區(qū)范家小學(xué)校長張平原
但這些留守的農(nóng)村孩子又難以與城市學(xué)校的孩子單純地比拼成績。于是,學(xué)校把辦學(xué)的關(guān)注點放在了如何為孩子創(chuàng)造一個快樂的環(huán)境,讓他們保持童年該有的天性和向上的狀態(tài),“能不能考學(xué)不是我們的事,北大清華的要求對我們來說過分了?!?/p>
“辦學(xué)之前就沒有想過會出名,只是在過程中被出名了。”張平原說。
而出名后最直接的影響,就在于一撥又一撥的拜訪者找到了學(xué)校。張平原形容稱“真的是絡(luò)繹不絕”,“但他們單純地來看,又能看出什么來呢?”到最后,張平原不得不謝絕了大部分的來??疾?。
新學(xué)年,學(xué)校的人數(shù)有了較大的增長,這其中就包括像熊妹玲、戴麗蘭一樣遠(yuǎn)道而來的外來者。張平原對此看得很清楚:“不能簡單地用學(xué)生人數(shù)的增長來判斷學(xué)校品質(zhì)的問題。”這里更有著不小的壓力。
“他們的到來對我們辦學(xué)能力,應(yīng)該是一種促進(jìn),我們要清楚,我們有沒有底去接受這些孩子和家長。”張平原直言,“轉(zhuǎn)來的娃娃給了我們壓力,不追求更好,就會對不起人家的孩子。”
張亞文在送孩子來范家小學(xué)時曾有擔(dān)心:“學(xué)校再好畢竟在山村里,老師的眼界會直接影響這個學(xué)校的視野和孩子的眼界。”的確如此,從某種程度上講,包括校長在內(nèi),范家小學(xué)的老師們盡管在做著變革,但他們是否會陷在這個茍村和這些留守兒童身上,也是一個問題。
↑范家小學(xué)校長張平原在和熊妹玲交流
張平原也意識到了。在過去的這大半年里,他到多個城市參加了各類教育論壇,并通過一些教育研究機構(gòu)了解到多個國外的教育實際樣本。目前,他已開始著手在部分年級進(jìn)行新的改革嘗試。
“以兒童為中心!”從比拼教師能力,由老師決定教什么,孩子學(xué)什么轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€輔助者,“考慮孩子的需求,想學(xué)什么,感興趣什么?!睆埰皆瓡诚?,“這樣就可以培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,而當(dāng)一個孩子有了自主學(xué)習(xí)的能力,他想學(xué)想做,未來還有什么東西能夠阻攔他嗎?”
這天,張平原也把這個想法講給了熊妹玲,“你的孩子會變得更好?!?/p>
未來,究竟會怎么樣呢?
本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“紅星新聞”。原標(biāo)題《大山里的一所村小,吸引了成都、上海等大城市的孩子來讀書,為什么?》。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆觀點,轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。
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