近年來(lái)，我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)和科技重視和發(fā)展已經(jīng)到了新的階段，物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)2.0的概念也越來(lái)越清晰，而少兒編程似火非火地早早進(jìn)入家長(zhǎng)們的視線。

朋友圈已經(jīng)時(shí)不時(shí)地刷到各種少兒編程的各種培訓(xùn)信息，家長(zhǎng)們也在群里爭(zhēng)相討論要不要給娃學(xué)編程。而少兒編程段子也開(kāi)始散布開(kāi)來(lái)：古有神童3歲識(shí)千字，5歲背唐詩(shī)；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫(xiě)程序。還有喬布斯11歲開(kāi)始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開(kāi)始編程，31歲成為世界首富等等這樣的雞湯。

說(shuō)到編程大多都會(huì)聯(lián)想到每天背著電腦晝伏夜出但是為一群高收入群體的碼農(nóng)。

編程可不只有從事軟件工程師這么簡(jiǎn)單，高級(jí)編程變成甚至可以發(fā)展囊括高級(jí)電商、3Dmax、VR/AR、影視后期、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品經(jīng)理，做下一個(gè)喬布斯真的不是夢(mèng)。所以得說(shuō)明一點(diǎn)，學(xué)編程不等于一定要當(dāng)碼農(nóng)。

少兒編程是升學(xué)“捷徑”？

少兒編程能學(xué)到什么

少兒編程并不是單純傳授給孩子某一局限性技能，而是一種未來(lái)在智能時(shí)代可以長(zhǎng)期受益的本領(lǐng)。

一個(gè)合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語(yǔ)言，還要對(duì)公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對(duì)26個(gè)字母都還認(rèn)不全的小朋友來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技是不是太強(qiáng)人所難了？培養(yǎng)一個(gè)程序員有必要搶跑十幾年嗎？實(shí)際上，少兒編程與成人編程完全不同。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識(shí)，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)一門(mén)編程語(yǔ)言，設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序， 將來(lái)都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。

例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。

這種能力應(yīng)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效，它可以幫助孩子在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。

升學(xué)“捷徑”在哪里？

2016年6月，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》通知，把信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系，將STEAM教育納入基礎(chǔ)學(xué)科。2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。

自2017年起，編程逐步納入K12教學(xué)體系。浙江省將信息技術(shù)(包含編程)作為高考選考科目中的一門(mén)；山東省將編程內(nèi)容加入小學(xué)六年級(jí)教材；江蘇省要求在中小學(xué)普及編程教育；西安市規(guī)定，在中國(guó)青少年機(jī)器人聯(lián)賽中獲獎(jiǎng)可享受中考加分政策；天津市將編程納入中考特招范圍；重慶市將編程教育列入中小學(xué)必學(xué)科目……據(jù)中泰證券相關(guān)調(diào)研預(yù)測(cè)，到2026年國(guó)內(nèi)編程教育覆蓋人數(shù)將超過(guò)1億。

盡管當(dāng)代教育改革體系下，母語(yǔ)語(yǔ)文在教育體系中比重越來(lái)越大，但英語(yǔ)依然為應(yīng)試三大科之一，有多少孩子正在努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)！然而作為家長(zhǎng)，卻幫不上忙！在科技的發(fā)展下20年后的今天很有可能是編程的時(shí)代，而英語(yǔ)的地位將更加不言而喻。

少兒編程未來(lái)或成為資本“香餑餑”

有統(tǒng)計(jì)顯示，目前全國(guó)少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過(guò)200家。艾瑞發(fā)布的《2018年中國(guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，截至2018年10月，少兒編程用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1550萬(wàn)，行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內(nèi)達(dá)到300億?！?/p>

在全民AI的大背景下， 少兒編程需求激增，加之國(guó)家層面出臺(tái)的相關(guān)政策和文件，少兒編程教育的發(fā)展已勢(shì)不可擋。

2016年6月，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》通知，把信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系，將STEAM教育納入基礎(chǔ)學(xué)科；

2017年7月20日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》文件，文件中明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。

徐小平說(shuō)：學(xué)英語(yǔ)是為了讓孩子與更多不同文化背景的人合作，學(xué)編程是為了讓孩子與計(jì)算機(jī)和人工智能程序合作。英語(yǔ)和編程將成為未來(lái)世界的兩大核心能力。

李開(kāi)復(fù)說(shuō)：未來(lái)30年人工智能的偉大時(shí)代，50%的工作崗位將會(huì)被人工智能取代。學(xué)編程會(huì)讓孩子的未來(lái)充滿更多的可能性。

小編認(rèn)為：伴隨著國(guó)家對(duì)于編程教育的政策傾斜，少兒編程的概念在教育領(lǐng)域開(kāi)始被廣泛提及，少兒編程教育受到了市場(chǎng)和資本的大力追捧，少兒編程于教育于市場(chǎng)前景都不可限量。

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