私塾家創(chuàng)始人胡國志

芥末堆11月26日文，“私塾家不用去辯解應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，因?yàn)閼?yīng)試也是素質(zhì)的一部分?！弊蛉眨谥黝}為“教學(xué)相長，學(xué)以促用”的2019年GET教育科技大會(huì)上，私塾家創(chuàng)始人胡國志發(fā)表了題為《定制化學(xué)習(xí)，基于作業(yè)場景的智慧教育》的演講。

私塾家是一家信息化系統(tǒng)解決方案提供商，核心產(chǎn)品包括小塾學(xué)伴、小塾讀伴等。創(chuàng)始人胡國志是一名擁有18年教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)家，曾參與過精銳教育、輕輕家教的創(chuàng)辦?！皬淖畛跞胄械浇裉?，明顯感覺行業(yè)在進(jìn)步。只要你始終奔著客戶的需求，機(jī)會(huì)依然存在?！?/p>

“前幾天看到一篇文章說家教O2O都失敗了，我覺得輕輕家教并沒有失敗。我們是最早出發(fā)的，到現(xiàn)在還在，反而（跟誰學(xué)）陳向東老師逃跑了，那么有理想，最后搞了名師大班直播課IPO了?！焙鷩菊f，“把新東方的模式搬到線上做好服務(wù)，對陳老師而言是小意思，但他最初出發(fā)不是為了這個(gè)，我覺得陳老師應(yīng)該回來，我們還沒有走，而是一直在探索?！?/p>

在胡國志看來，中國教育的真相是成績問題，這是K12的創(chuàng)業(yè)者始終需要把握的。而在K12領(lǐng)域，作業(yè)即是最大的痛點(diǎn)。

胡國志表示，作業(yè)是學(xué)習(xí)閉環(huán)的必要條件，沒有作業(yè)反饋，就無法對學(xué)校方方面面的教育教學(xué)做出有效評價(jià)。雖然國家強(qiáng)調(diào)小學(xué)一二年級不要布置作業(yè)，但事實(shí)上取消不了。核心需要解決的，只是怎么布置作業(yè)、怎么幫助孩子在做作業(yè)的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

同時(shí)在老師端，為了得到學(xué)生的反饋，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間批改作業(yè)。對于教育從業(yè)者而言，作業(yè)場景就亟待優(yōu)化。

私塾家最初的產(chǎn)品方向即是小升初作業(yè)批改，不過不得不面對的問題是如何聯(lián)合小散亂的托管機(jī)構(gòu)。為此，私塾家先開發(fā)了“小塾讀伴”產(chǎn)品，在廣州、深圳、佛山這三個(gè)城市推廣共享圖書館。

“我們希望孩子看書不是為了看書，而是能與其他孩子能夠在一個(gè)空間內(nèi)互相交流，取長補(bǔ)短。”

不過，在探索過程中私塾家發(fā)現(xiàn)，只有共享圖書館還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。胡國志表示，“回到作業(yè)場景時(shí)，我們勢必面臨做傳統(tǒng)教育行業(yè)者做不到的事情。我們的選擇是跨界到智能制造去?！?/p>

私塾家所發(fā)布的硬件產(chǎn)品，可以做成手表也可以做成相機(jī)，可實(shí)現(xiàn)作業(yè)拍照批改、錯(cuò)題難題輸出等。軟件方面，私塾家自研了AI產(chǎn)品以及在線批改整個(gè)SOP，并給各端建立連接機(jī)制?！懊恳淮蝿?chuàng)業(yè)都是在迭代，沒有前面的積累就沒有后面的前進(jìn)?！?/p>

胡國志強(qiáng)調(diào)，雖然軟硬件門檻很高，但最重要的點(diǎn)還在于服務(wù)?！拔覀儚姆?wù)到軟件，到今天的私塾家硬軟服新物種相結(jié)合，這是一步一步迭代出來的?！?/p>

胡國志表示，教育培訓(xùn)行業(yè)一定能產(chǎn)生非常重要的平臺(tái)機(jī)會(huì)，但是首先要圍繞客戶完成閉環(huán)，而私塾家的選擇即是從作業(yè)場景切入。

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