研究生畢業(yè)后一直在公司工作，老是覺得體制內比較安逸，在公司里面自己才能不斷成長。但在公司工作3年后逐漸發(fā)現(xiàn)，公司也有公司的弊端，尤其是互聯(lián)網公司。雖說可以讓人不斷成長，但是行業(yè)規(guī)范沒有形成，不確定性太多，所以公司管理、崗位職責等方面都沒有規(guī)范，導致員工個人發(fā)展雖說充滿了可能性，但有時候對于一些人而言反而會有點焦慮，有點迷茫。年初的時候試了試教育系統(tǒng)的編制考試，最終進入了體制內，目前在一個九年制公立學校工作，近半年的工作和生活對體制內教育有了一定的認識和感悟。下面是給我感覺不一樣的地方：

在進入體制內之前，我認為體制內很安逸，沒有挑戰(zhàn)性。但真正進入學校后，卻發(fā)現(xiàn)體制內也需要在平凡的崗位上認真工作，有時候也需要加班加點，需要不斷地去突破自己的舒適圈。作為班主任的教師，一般會有四個方面的工作：

1、教學教研工作：備課、上課、作業(yè)、教研等工作。一般學校的要求是每位老師一周要有16個課時左右的工作量，要完成這些課的備課、上課、課后作業(yè)批改等工作。除了上課，要參加備課組的教研活動，要有業(yè)務學習筆記。

2、家校溝通工作：與家長溝通小孩的學習和生活、處理因孩子矛盾引發(fā)的家長之間的矛盾、與家長溝通各種活動需要的人力和經費等工作，這是讓許多老師尤其是新老師有時會感到頭痛的事情，小學低年級孩子的家長會把老師當作是保姆，一些家長恨不得你每天都關注他自己的孩子。一些家長覺得你事情做得不妥，馬上會捅到你的直接領導甚至校長那里去。

3、領導安排工作：上級各類檢查、學校各種活動、領導安排的其他工作。學校里面上級的各類檢查工作還是比較多的，衛(wèi)生、安全、文明檢查等各項工作，都需要學校老師一起發(fā)力，才能順利完成檢查。學校一年都會有各個節(jié)日的各種活動，例如兒童節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、社團文化節(jié)等等，都需要老師們發(fā)揮個人特長，充分準備。

在進入體制內之前，我認為體制內教師主要工作就是教學。但真正進入學校后，卻發(fā)現(xiàn)其他的事務占據(jù)的時間和你的教學時間可能相當，甚至有時候會超過你一天花在教學上的時間。有時候為了迎接上面的檢查，可能除了上課外，其他時間都要做好檔案整理、會場布置、學生作品擺放等工作。所以要是真正說每天潛心做好課前充分備課、課后認真反思總結、作業(yè)面批這些工作都有點難，所以一些老師尤其是新老師面臨的就是白天做瑣事，晚上加班備課和改作業(yè)的局面，一些年輕老師干脆住學校了，反正晚上9點多甚至10點才會把一天的事情做完，所以才有了老師苦、老師累的說法。

在進入體制內之前，我認為體制內教師應該是可以不斷得到專業(yè)成長的。但真正進入學校后，卻發(fā)現(xiàn)教研和學習有時候成了一種奢侈，更多的時候是一種形式。剛進入學校，發(fā)現(xiàn)都是分了年級組、教研組，我的預期是教研組應該可以一起備課和教研，讓我這個新老師可以迅速得到成長。但是，半年來的工作中發(fā)現(xiàn)，教研組更多的時候是檢查教師各項常規(guī)，例如紙質教案、業(yè)務學習筆記、學生作業(yè)這些都保質保量地完成了沒有，很少有坐在一起備課討論的時候。一方面是由于老師們的課余時間有限，很難協(xié)調到一起教研備課，一方面是本來教學之外的其他事情已經完全占據(jù)了老師們的課余時間了，所以除了在參加教學比賽、教研課等教研活動時大家一起討論學習外，其他時候的教研更多的就是形式，只是去應付上面的檢查，證明教研活動都在正常開展。

分析了許多體制內的一些不足外，卻也發(fā)現(xiàn)了體制內的一些優(yōu)勢：

1、有自主安排時間的靈活度。在公司工作，許多事情其實都是上級安排下來的，有時候每周甚至每天的工作是要量化的，因為公司一般是需要幾十甚至幾百人做一個項目，大家都是螺絲釘，但最終可以產出銷售額達百萬甚至千萬的產品，這就需要領導統(tǒng)籌協(xié)調，大家通力合作做好自己每天必做的工作，不耽誤項目進度，拖整個團隊的后腿。但是在學校其實班主任老師最重要的職責就是管理好自己的班級，這個目標相對清晰，除了上課和開會的時間，其他時間做什么事情，一般還是由自己安排的，這樣有時候會發(fā)揮更多的自主性。

2、有很容易感受到的成就感。在公司工作，因為自己是整個大項目里面的螺絲釘，自己覺得成就感不強，只有當團隊完成產品銷售后，獲得幾百萬甚至千萬的銷售額，大家才會開心一點，但這時候的銷售業(yè)績往往也是銷售同事獲益。但在學校，你的客戶直接是學生、家長和上級領導，當孩子們都把題目自信地做對時，當在一次和家長的溝通中家長說很認可你的教學理念時，當上級領導在全校教師開會時點名表揚了你們班時，你都會覺得有成就感。

3、有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑。在互聯(lián)網教育公司工作，由于各公司業(yè)務和客戶不太一樣，所以崗位工作職責和職業(yè)發(fā)展路徑也很難清晰地去描述，所以崗位工作多是靠公司發(fā)展規(guī)劃和業(yè)務調整而調整的，所以新入行的員工很容易對自己的未來發(fā)展感到困惑和焦慮，你只能更你的上司學習，很難去找到在行業(yè)內可以直接對標的榜樣。而在學校工作，學校這個組織已經是發(fā)展了許多年的比較成熟的組織，教師崗位職責也是有清晰的定位的，雖然各學校組織架構稍有差異，但不會影響教師崗位職責，畢竟教師最重要的就是把課上好，把學生帶好。而對于職業(yè)發(fā)展，新教師培訓有職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，名師講座會告訴你新教師如何成長，而在自己所屬的學科，有教研組長帶你，即使他不帶你，你也可以看看他的教學工作經歷和取得的一系列榮譽，而且在你的領域內總會有一些在國內非常有名氣的名師，名師寫的書可以看，名師的講座可以聽。教師可以參加各級各類教學技能大賽和教育論文比賽，以賽促練，也是專業(yè)成長的重要方式。這樣一來，職業(yè)發(fā)展路徑確實會比在公司的發(fā)展路徑清晰。

總之，與其他職業(yè)一樣，教師也有自己的快樂，也有自己的苦與累。愿意做教師，就努力去做一個累并快樂著的教師。

芥末堆注：本文來自投稿，作者笑臉老師，不代表芥末堆觀點。