芥末堆 劉小黑 3月2日 報道

“如何讓孩子更主動地接受知識？而不是被動地作為觀眾？”

小小牛創(chuàng)始人曹翔和他的團隊發(fā)現(xiàn)，可以讓兒童參與其中，讓兒童的創(chuàng)作成為故事的主角。兒童在畫板或者紙上畫一副圖片，用手機拍下來，Wonder Painter技術(shù)就能把這幅畫變成動畫中的人物形象或者其中一部分。

Wonder Painter是一種融合了人工智能、機器學(xué)習(xí)和人機交互的技術(shù)，可以把靜態(tài)2D圖像自動轉(zhuǎn)換為交互式3D動畫。

“之所以能實現(xiàn)這樣的開放創(chuàng)意體驗，是通過智能算法分析現(xiàn)實世界的形狀、顏色、運動軌跡等本質(zhì)元素，將這些元素轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的互動內(nèi)容，為其賦予生命?！辈芟柙诮邮芷渌襟w報道時解釋道。

Wonder Painter讓課堂更有生動有趣

Wonder Painter能給教育帶來哪些改變？曹翔表示，Wonder Painter在教育領(lǐng)域的應(yīng)用場景能讓課堂的互動性更強。

目前，Wonder Painter技術(shù)已應(yīng)用在好未來的Demo課堂上。用相機把學(xué)生拍下來，通過Wonder Painter技術(shù)，學(xué)生的形象便成為教學(xué)對話中的一個角色。學(xué)生的虛擬形象可以在教學(xué)視頻中直接和其他角色進(jìn)行英語對話。

此外，在語言文化領(lǐng)域，學(xué)生寫一個“水”字，Wonder Painter可以讓電子課件中的水流動起來，學(xué)生寫一個“虎”，Wonder Painter能讓課件中的老虎跳起來。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，Wonder Painter可以讓學(xué)生的畫作變得更為逼真形象。

除了賦能教育場景，讓教育內(nèi)容更快地傳達(dá)給學(xué)生，另一方面，小小牛也在和創(chuàng)意類高校合作，Wonder Painter為軟件工程等學(xué)院的學(xué)生賦能，他們用Wonder Painter技術(shù)做一些游戲等內(nèi)容的探索。

從為C端提供硬件產(chǎn)品，到為B端提供技術(shù)支持

芥末堆之前曾報道過，此前小小牛曾做過針對C端的兒童硬件產(chǎn)品謎鏡，兒童在白板上畫畫，iPad上可以出現(xiàn)兒童的畫作，且更為直觀形象。謎鏡之后，小小牛逐漸將重心轉(zhuǎn)移到Wonder Painter 技術(shù)的探索過程。

目前，小小牛針對C端用戶，提供技術(shù)支持和創(chuàng)作工具，用戶可以創(chuàng)作屬于自己的獨特的交互式故事或游戲。小小牛針對B端用戶提供Wonder Painter SDK（軟件開發(fā)工具包）和Wonder Painter Cloud服務(wù)。

Wonder Painter SDK可用于各種操作系統(tǒng)和硬件平臺，無論是手機應(yīng)用、游戲還是智能玩具，開發(fā)者都能將Wonder Painter技術(shù)集成到自己的應(yīng)用/產(chǎn)品中。Wonder Painter Cloud則是Wonder Painter提供的Web服務(wù)，用戶無需安裝任何軟件，就能在Facebook、微信或者瀏覽器等任何現(xiàn)有應(yīng)用程序中體驗Wonder Painter服務(wù)。

如何想到Wonder Painter這個技術(shù)？曹翔談到，最初的目的是通過技術(shù)創(chuàng)造出想要的東西，動畫、音樂、寫作等都是可以選擇的維度，動畫可能是這些維度里最直接的一個。做動畫也和曹翔所在的團隊密不可分，小小牛中的核心人員在人工智能、計算機視覺圖形等領(lǐng)域有比較深入的積累。

據(jù)了解，曹翔畢業(yè)于清華大學(xué)計算機系，在加拿大獲得人機交互博士學(xué)位，曾擔(dān)任聯(lián)想研究院總監(jiān)、微軟研究院研究員，擁有十多年自然人機交互 、計算機視覺、增強現(xiàn)實等技術(shù)經(jīng)驗。

對于人機交互的發(fā)展，以及人機交互對教育的影響。曹翔表示，教學(xué)上，隨著虛擬和真實的界限原來越模糊，一些很難在現(xiàn)實中學(xué)到的東西，比如歷史、宇宙等，可以利用虛擬現(xiàn)實，把學(xué)生放入外太空、歷史場景等當(dāng)下無法進(jìn)入的空間，提高了教育的趣味性，增強學(xué)生的代入感和記憶。