芥末堆 劉小黑 3月2日 報(bào)道

“如何讓孩子更主動(dòng)地接受知識(shí)？而不是被動(dòng)地作為觀眾？”

小小牛創(chuàng)始人曹翔和他的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，可以讓兒童參與其中，讓兒童的創(chuàng)作成為故事的主角。兒童在畫(huà)板或者紙上畫(huà)一副圖片，用手機(jī)拍下來(lái)，Wonder Painter技術(shù)就能把這幅畫(huà)變成動(dòng)畫(huà)中的人物形象或者其中一部分。

Wonder Painter是一種融合了人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)和人機(jī)交互的技術(shù)，可以把靜態(tài)2D圖像自動(dòng)轉(zhuǎn)換為交互式3D動(dòng)畫(huà)。

“之所以能實(shí)現(xiàn)這樣的開(kāi)放創(chuàng)意體驗(yàn)，是通過(guò)智能算法分析現(xiàn)實(shí)世界的形狀、顏色、運(yùn)動(dòng)軌跡等本質(zhì)元素，將這些元素轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的互動(dòng)內(nèi)容，為其賦予生命?！辈芟柙诮邮芷渌襟w報(bào)道時(shí)解釋道。

Wonder Painter讓課堂更有生動(dòng)有趣

Wonder Painter能給教育帶來(lái)哪些改變？曹翔表示，Wonder Painter在教育領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景能讓課堂的互動(dòng)性更強(qiáng)。

目前，Wonder Painter技術(shù)已應(yīng)用在好未來(lái)的Demo課堂上。用相機(jī)把學(xué)生拍下來(lái)，通過(guò)Wonder Painter技術(shù)，學(xué)生的形象便成為教學(xué)對(duì)話(huà)中的一個(gè)角色。學(xué)生的虛擬形象可以在教學(xué)視頻中直接和其他角色進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

此外，在語(yǔ)言文化領(lǐng)域，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)“水”字，Wonder Painter可以讓電子課件中的水流動(dòng)起來(lái)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)“虎”，Wonder Painter能讓課件中的老虎跳起來(lái)。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，Wonder Painter可以讓學(xué)生的畫(huà)作變得更為逼真形象。

除了賦能教育場(chǎng)景，讓教育內(nèi)容更快地傳達(dá)給學(xué)生，另一方面，小小牛也在和創(chuàng)意類(lèi)高校合作，Wonder Painter為軟件工程等學(xué)院的學(xué)生賦能，他們用Wonder Painter技術(shù)做一些游戲等內(nèi)容的探索。

從為C端提供硬件產(chǎn)品，到為B端提供技術(shù)支持

芥末堆之前曾報(bào)道過(guò)，此前小小牛曾做過(guò)針對(duì)C端的兒童硬件產(chǎn)品謎鏡，兒童在白板上畫(huà)畫(huà)，iPad上可以出現(xiàn)兒童的畫(huà)作，且更為直觀形象。謎鏡之后，小小牛逐漸將重心轉(zhuǎn)移到Wonder Painter 技術(shù)的探索過(guò)程。

目前，小小牛針對(duì)C端用戶(hù)，提供技術(shù)支持和創(chuàng)作工具，用戶(hù)可以創(chuàng)作屬于自己的獨(dú)特的交互式故事或游戲。小小牛針對(duì)B端用戶(hù)提供Wonder Painter SDK（軟件開(kāi)發(fā)工具包）和Wonder Painter Cloud服務(wù)。

Wonder Painter SDK可用于各種操作系統(tǒng)和硬件平臺(tái)，無(wú)論是手機(jī)應(yīng)用、游戲還是智能玩具，開(kāi)發(fā)者都能將Wonder Painter技術(shù)集成到自己的應(yīng)用/產(chǎn)品中。Wonder Painter Cloud則是Wonder Painter提供的Web服務(wù)，用戶(hù)無(wú)需安裝任何軟件，就能在Facebook、微信或者瀏覽器等任何現(xiàn)有應(yīng)用程序中體驗(yàn)Wonder Painter服務(wù)。

如何想到Wonder Painter這個(gè)技術(shù)？曹翔談到，最初的目的是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)造出想要的東西，動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、寫(xiě)作等都是可以選擇的維度，動(dòng)畫(huà)可能是這些維度里最直接的一個(gè)。做動(dòng)畫(huà)也和曹翔所在的團(tuán)隊(duì)密不可分，小小牛中的核心人員在人工智能、計(jì)算機(jī)視覺(jué)圖形等領(lǐng)域有比較深入的積累。

據(jù)了解，曹翔畢業(yè)于清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系，在加拿大獲得人機(jī)交互博士學(xué)位，曾擔(dān)任聯(lián)想研究院總監(jiān)、微軟研究院研究員，擁有十多年自然人機(jī)交互 、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于人機(jī)交互的發(fā)展，以及人機(jī)交互對(duì)教育的影響。曹翔表示，教學(xué)上，隨著虛擬和真實(shí)的界限原來(lái)越模糊，一些很難在現(xiàn)實(shí)中學(xué)到的東西，比如歷史、宇宙等，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)，把學(xué)生放入外太空、歷史場(chǎng)景等當(dāng)下無(wú)法進(jìn)入的空間，提高了教育的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和記憶。