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前方高能預(yù)警 ：網(wǎng)紅幼師集體上線

現(xiàn)在好多幼兒園喊著“停課不停學(xué)”，園長逼著老師做視頻教學(xué)，課程設(shè)計，家園打卡……老師一個個被逼成網(wǎng)紅抖音模式不說，幼兒園的“一日生活皆課程”，“游戲就是學(xué)習(xí)”，“在做中學(xué)，做中教，做中求進步”的好理念好傳統(tǒng)，都沒了，老師教家長，家長教孩子，簡直是“一夜回到解放前”??！不，解放前還好些！

據(jù)說還有幼兒園被投訴給家長增加負(fù)擔(dān)了，真是費力不討好，哭笑兩相宜。

停課不停學(xué)，先想想學(xué)啥啊？

停課不停學(xué)，先想想學(xué)啥??？幼兒園的基本任務(wù)是什么啊？

設(shè)立集體托育機構(gòu)，首先是解決雙職工父母托幼需要，是婦女解放運動的一部分，是民生問題。現(xiàn)在別說婦女，婦男都在家待著，很多家庭不需要托幼，這就一半解決了。

幼兒園的第二大功能是補償性教育，補償什么??？補充交流不夠??！有人說給家長留任務(wù)，家長的配合度不高。配合度不高就活該啊！那又不是別人的孩子，那不是他家的孩子嗎？學(xué)前教育不是強制性義務(wù)教育，家庭教育更加不是。家長自己都不想帶孩子，你強迫人家干嘛？再說了，您這一會兒打卡，一會兒找這個一會兒找那個，好像沒有你那些材料就沒法活動，沒法學(xué)習(xí)，孩子沒法發(fā)展，沒法天天向上了，家長怎么配合啊！還記得那實在家長，都帶條草魚去學(xué)校的鬧劇嗎？那是多配合啊！

是支持還是追殺？ 

幼兒教育，在很大程度上那是一種家庭教育不足的替代性方案，是家長沒辦法的情況下，孩子也沒辦法的情況下，只好組織集體教學(xué)，為了應(yīng)對集體教學(xué)的天生缺陷，只好設(shè)計教案，教案的存在本來就很值得批判。家庭教育由于生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系的問題，已經(jīng)敞開給社會，家庭教育的職能嚴(yán)重缺失，本來可以趁機好好補一補，這下倒好，追殺??！

如果說，幼兒園作為專業(yè)機構(gòu)，應(yīng)該輔導(dǎo)家長，那最最主要的任務(wù)就是叮囑家長，有規(guī)律的生活是對孩子身體健康最大的保證。對大人也一樣。所以家長別熬夜，別蹲床，別一坐刷手機四小時不動地方，家長要帶著孩子按時起床按時睡覺，多喝清水多吃菜，多運動，定時提醒排便，動靜結(jié)合是最重要的。

其次就是給予幼兒足夠的游戲空間和游戲支持。游戲包括與人的游戲，與物的游戲，與自己的游戲，三大部分。與人的游戲，因為獨生子女問題，缺乏同伴交往，成人需要給予更多支持，多傾聽，多參與，少指導(dǎo)，少干擾，可以參考《以游戲為基礎(chǔ)的保育》等關(guān)于游戲的書。老師這時候也該反思一下，孩子真的是可以通過游戲?qū)W習(xí)的，這種信念你到底有沒有。你以為離開你孩子就不會玩不會學(xué)習(xí)了嗎？拜托，孩子總算有機會按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)了好嗎？

與物的游戲，不是只有玩具，而是各種可以操作的材料，在保證安全的前提下，多讓孩子參與家務(wù)勞動。大人認(rèn)為的勞動，在孩子手里就是游戲，大人認(rèn)為的工具，在孩子手里就是玩具。讓他們洗米、洗菜、擇菜、和面、搟皮、包餃子、打雞蛋、掃地、擦地、洗手絹、洗襪子、擦桌子……有的是事情可干。慢慢干，別著急，反正有的是時間。平時為什么不讓他們干，因為沒時間啊，趕緊干完了趕緊干下一項。現(xiàn)在好了，有時間啊，慢慢來??！好不容易有慢教育的時間了，你倒是忙個啥？還安排那么多課，又把時間搶走嗎？

與自己的游戲，就是幻想部分，強調(diào)的是家長的觀察和記錄，傾聽和理解。讓孩子自己胡思亂想吧，讓孩子畫吧，演吧，可算有時間看他們演了，聽他們瞎編了，多好??！記下來，讀給他們聽，和他們一起演出來。這才是孩子真正的人格養(yǎng)成過程中最重要的部分。

分清場域  細(xì)致支持

這個時候，游戲理論比課程理論有用。課程缺乏組織基礎(chǔ)了，一定要分清家庭教育和集體教育的物理基礎(chǔ)不一樣，不要用課程用集體教育的思路去指導(dǎo)家庭。

看著那么多幼兒園教師加班加點的拍視頻，做網(wǎng)絡(luò)課堂。拜托，現(xiàn)在是假期好不好，幼兒園還沒開工呢，本來也不該上課啊，園長們到底是忙個啥？不是應(yīng)該自己好好想想如何在特殊情況下，用幼兒園的專業(yè)力量有力協(xié)助家庭，尤其做好缺乏托管力量家庭的服務(wù)工作嗎？讓老師一個個強行轉(zhuǎn)型，把上課都當(dāng)主業(yè)了，回來更不會觀察孩子，更不會從孩子的需要中生發(fā)課程了。

好好普查一下幼兒園各個班級的托管需要，到底哪個家庭誰在和孩子在一起，能做什么，不能做什么這個比較重要，忙著整理各種云教學(xué)的，好好考慮家庭場景和家庭人際結(jié)構(gòu)吧。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“孫莉莉的絮絮叨叨”，作者倩萼。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。