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3月26日，外交部和國(guó)家移民局聯(lián)合發(fā)文，鑒于新冠肺炎疫情在全球范圍快速蔓延，中國(guó)決定自3月28日0時(shí)起，暫時(shí)停止外國(guó)人持目前有效來(lái)華簽證和居留許可入境。

對(duì)此，外教行業(yè)和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨著重大挑戰(zhàn)。

01 全球疫情下，外教招聘市場(chǎng)一波三折

3個(gè)月前，國(guó)內(nèi)疫情暴發(fā)，學(xué)校停課，配合隔離，大批外教有些因?yàn)榭只呕氐阶约簢?guó)家，轉(zhuǎn)戰(zhàn)線(xiàn)上授課，有些因?yàn)闄C(jī)構(gòu)受到資金壓力，縮減外教及授課需求，解除合約，回國(guó)歸家。國(guó)內(nèi)需求端的“有效需求”一再壓縮，外教獵頭行業(yè)也因?yàn)樾枨髸簳r(shí)性大幅減少而受到波及。

如今國(guó)內(nèi)疫情有所穩(wěn)定，各省市學(xué)校（除武漢、北京）開(kāi)學(xué)在即，但全球疫情蔓延，“暫限入境”的政策，使得外教無(wú)法按時(shí)回國(guó)復(fù)課，同時(shí)已簽約等待來(lái)華的外教入境時(shí)間“遙遙無(wú)期”，外教行業(yè)市場(chǎng)也從前期學(xué)校方主導(dǎo)的“賣(mài)方市場(chǎng)”，轉(zhuǎn)移到國(guó)內(nèi)外教資源稀缺的“買(mǎi)方市場(chǎng)”。

海外外教供給端市場(chǎng)出現(xiàn)巨大波動(dòng)，外教進(jìn)不來(lái)，國(guó)內(nèi)持工簽外教數(shù)量少，短期內(nèi)會(huì)持續(xù)波動(dòng)，供不應(yīng)求，在一定程度上也增加了外教的跳槽風(fēng)險(xiǎn)和提高薪資標(biāo)準(zhǔn)的“特殊要求”。

根據(jù)目前海外人才相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，20-35歲的應(yīng)聘者中，有96%的外教非常擔(dān)心他們的個(gè)人健康和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

疫情對(duì)于不同話(huà)題互聯(lián)網(wǎng)流量的增長(zhǎng)和降低趨勢(shì)的影響

通過(guò)上圖不難看出，國(guó)際疫情爆發(fā)后，外教們對(duì)于“經(jīng)濟(jì)財(cái)源”、“食物”、“健康”，尤其是“媒體信息”的關(guān)注度明顯升高，對(duì)于 “旅行”的關(guān)注度顯著降低。疫情當(dāng)前，所有人居家隔離，對(duì)于旅游業(yè)影響是巨大的，同時(shí)，對(duì)外教招聘行業(yè)的信息是，外教可能暫時(shí)不考慮、也根本無(wú)法考量來(lái)華工作。

關(guān)于人們對(duì)于“人身健康”和“財(cái)產(chǎn)健康”的關(guān)注程度及疫情消除時(shí)間預(yù)期

最新數(shù)據(jù)表明，很多人認(rèn)為疫情不會(huì)如此快的結(jié)束，而如此長(zhǎng)的周期，就更加加深了大家對(duì)于“人身健康”和“財(cái)產(chǎn)健康”的關(guān)注和擔(dān)憂(yōu)。長(zhǎng)期居家隔離，無(wú)法復(fù)工的情況下，收入和保障是身處在海外外教勢(shì)必最關(guān)心的點(diǎn)了。從數(shù)據(jù)中極度關(guān)心程度的人占比高達(dá)一半也可以體現(xiàn)。

不同國(guó)家的人們關(guān)注疫情中不同話(huà)題的占比和集中關(guān)注點(diǎn)

而縱觀國(guó)際不同國(guó)家的人們，對(duì)于疫情之中和接下來(lái)3個(gè)月最關(guān)心的角度還有：恐懼、隔離限制、孤立無(wú)緣、維持生存的經(jīng)濟(jì)支持、社會(huì)連接、情感和健康。

可見(jiàn)無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際，危機(jī)當(dāng)前，人們表現(xiàn)出的脆弱和無(wú)助的反應(yīng)都是相同的。對(duì)此，外教招聘行業(yè)的責(zé)任也是帶給候選人以“希望”和“安全感”，在最“危難”的時(shí)候，給予最需要的幫助和支持。

02 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的春天有點(diǎn)冷

目前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀也是“危機(jī)重重”，年前國(guó)內(nèi)疫情的爆發(fā)，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)措手不及，很多線(xiàn)下教育機(jī)構(gòu)被迫轉(zhuǎn)型，面對(duì)巨大壓力，學(xué)校還要解決課程的線(xiàn)上化；家校的溝通；家長(zhǎng)學(xué)生、中外教老師、全體員工的情緒安撫。

最緊迫的是，無(wú)論是大、中、小型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都面臨著生存問(wèn)題都亟待解決。生存壓力巨大，現(xiàn)金流非常緊張，甚至發(fā)現(xiàn)，在教培行業(yè)圈子內(nèi)已經(jīng)有不少機(jī)構(gòu)自發(fā)的組織了“抗疫自救圖強(qiáng)聯(lián)盟”，共享資源。

很顯然，無(wú)論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下的教育機(jī)構(gòu)，師資都是機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，一方面，國(guó)內(nèi)教培機(jī)構(gòu)及學(xué)校端處于疫情恢復(fù)復(fù)蘇期，無(wú)論在師資還是運(yùn)營(yíng)層面都逐漸恢復(fù)硬需求，而另一方面，對(duì)于有外教需求的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，目前的情況真的是“雪上加霜”，“國(guó)門(mén)暫封”后，國(guó)內(nèi)學(xué)校將面臨外教緊缺帶來(lái)的囧境。這勢(shì)必加強(qiáng)學(xué)校及機(jī)構(gòu)對(duì)于在線(xiàn)外籍教師的關(guān)鍵需求或中教轉(zhuǎn)型的策略。

03 “限制入境？”無(wú)需過(guò)分解讀與焦慮

針對(duì)相關(guān)政策，聘請(qǐng)外教的機(jī)構(gòu)不需要過(guò)度解讀和過(guò)分焦慮，要理解臨時(shí)性政策的出發(fā)點(diǎn)。

對(duì)于目前階段來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)對(duì)準(zhǔn)備來(lái)華工作的外教有所影響，學(xué)校需要做好臨時(shí)教學(xué)調(diào)整和應(yīng)對(duì)措施。

建議學(xué)校在沒(méi)有復(fù)課的這個(gè)階段做好外教的儲(chǔ)備工作，對(duì)于已在職的外教要在履行合同的基礎(chǔ)上做好與外教的溝通，保證外教的穩(wěn)定性。對(duì)于急需招聘外教的機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在就要做好下半年外教到崗的招聘工作。

但學(xué)校不要病急亂投醫(yī)，尤其是在目前國(guó)外外教無(wú)法持有有效工作簽證來(lái)華的情況下，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有外教資源短時(shí)間會(huì)成為招聘的焦點(diǎn)，但這只會(huì)是暫時(shí)現(xiàn)象。建議在外教招聘或轉(zhuǎn)聘的問(wèn)題上，一定要走合法的招聘程序，更要了解外教現(xiàn)有的工作及簽證狀態(tài)，避免機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間因外教工作關(guān)系問(wèn)題上發(fā)生糾紛，同時(shí)也不要抱有僥幸的心里聘用非法外教，如果由于違法行為被處罰，處罰的力度會(huì)更大。

對(duì)于外教需求量大的教育機(jī)構(gòu)，目前這個(gè)階段會(huì)讓外教招聘變得更加困難，一是要加強(qiáng)自身招聘能力，二是要選擇有口碑的專(zhuān)業(yè)外教中介機(jī)構(gòu)合作，這樣不僅可以做好規(guī)模招聘和外事管理，招聘成功率和按時(shí)到崗率也會(huì)更高。

04 如果OMO勢(shì)必?zé)o法阻擋，怎樣做才能解決外教招聘和管理的挑戰(zhàn)？

疫情期間，全國(guó)響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號(hào)召，各大中小學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多方聯(lián)動(dòng)，推出豐富的在線(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一方面充實(shí)學(xué)生們疫情期間的學(xué)習(xí)生活，另一方面，也對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有了更高的要求，當(dāng)然也讓教培機(jī)構(gòu)領(lǐng)悟到，未來(lái)勢(shì)必要走線(xiàn)上結(jié)合下線(xiàn)的道路。

目前在線(xiàn)教育根據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容的不同分別在探索全職、兼職在線(xiàn)外教的模式。未來(lái)，更合規(guī)、更高水平的教師隊(duì)伍，將成為在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)在競(jìng)爭(zhēng)中勝出的重要因素。

建議學(xué)校啟動(dòng)或繼續(xù)online teaching課程模式，一方面，可以解決目前被限制入境的優(yōu)質(zhì)外教可以有基本的生活成本支撐，同時(shí)也可以在可承受成本的范圍內(nèi)解決了學(xué)校端復(fù)課后“無(wú)人來(lái)教”的尷尬局面。

一所北京的教育機(jī)構(gòu)需求方表示，在線(xiàn)外教解決了他們的燃眉之急，成本可控，雙方協(xié)商后時(shí)差問(wèn)題也很好的解決了。而對(duì)于有互動(dòng)要求、時(shí)差問(wèn)題的課程，也選擇了國(guó)內(nèi)外教。線(xiàn)上化之路，外籍師資方面的壓力，逐漸得到緩解。

與此同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)及時(shí)關(guān)注國(guó)家政策、航司政策、教育部相關(guān)政策，根據(jù)政策變化外教招聘動(dòng)作和節(jié)奏做出積極調(diào)整。

所以對(duì)于教育機(jī)構(gòu)而言，做足充分準(zhǔn)備，尤其是師資方面的儲(chǔ)備，還是十分必要的。對(duì)于未來(lái)，需要充滿(mǎn)信心，打有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役。畢竟，疫情過(guò)后，“?！闭邽橥酢?/p>

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