停課不停學(xué)，居家開(kāi)展在線教學(xué)，教師和所有的學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間，完全處于一種彼此隔離的狀態(tài)。

在這樣的情況下，教師沒(méi)有辦法像以往在傳統(tǒng)教室里那樣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)更加清晰的了解和把握。所以，在居家在線教學(xué)期間，教師同仁普遍有一種強(qiáng)烈的“失控感”以及由此產(chǎn)生的“焦慮感”，心里始終沒(méi)底，不知道自己的學(xué)生到底掌握的怎么樣。

今天，自留地君分享在線教學(xué)過(guò)程中教師可以加以使用的七種形成性評(píng)價(jià)的策略，相信可以幫助教師同仁打消顧慮。

在線教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的7種策略包括：

1、對(duì)背景知識(shí)進(jìn)行摸底

在線教學(xué)中，教師對(duì)于課程內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)和先前知識(shí)進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的掌握情況，幫助學(xué)生把先前知識(shí)/背景知識(shí)與課程內(nèi)容之間建立聯(lián)系，也方便教師確立學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

教師可以在直播（同步教學(xué)）之前，在課程平臺(tái)上完成這個(gè)形成性評(píng)價(jià)。這樣的形成性評(píng)價(jià)可以是開(kāi)放式的題目，也可以是2-3道簡(jiǎn)單的選擇題，也可以是一個(gè)小測(cè)驗(yàn)的形式。題目數(shù)量少，學(xué)生負(fù)擔(dān)較輕，但是可以快速地幫助教師了解學(xué)生。

2、錯(cuò)誤概念和誤解辨析

通過(guò)對(duì)背景知識(shí)的摸底以及學(xué)生在直播（同步）教學(xué)之前，在異步學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些錯(cuò)誤理解和錯(cuò)誤的概念。對(duì)于那些常見(jiàn)的和可以預(yù)見(jiàn)的誤解（有經(jīng)驗(yàn)的教師知道哪里有坑）。

教師可以通過(guò)正誤判斷類題目，讓學(xué)生選擇，問(wèn)他們是否同意或者不同意這種說(shuō)法和判斷，并解釋原因，說(shuō)出為什么。由此來(lái)強(qiáng)化和辨析容易混淆的概念。

3、用好在線論壇

在線教學(xué)能夠使得教師對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行更加深入地分析，這是比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更迷人的地方。

教師要通過(guò)各種不同的策略、手段和方法，發(fā)起、鼓勵(lì)學(xué)生在課程平臺(tái)的在線論壇中進(jìn)行討論，并要親自參與到論壇討論之中，做好協(xié)調(diào)，激發(fā)學(xué)生相互頭腦風(fēng)暴同儕學(xué)習(xí)的潛力。

4、疑難點(diǎn)排查

通過(guò)疑難點(diǎn)排查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供及時(shí)的幫助。在教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生花幾分鐘時(shí)間寫(xiě)下課程、講座、或閱讀過(guò)程中最困難或最困惑的部分，以此快速了解學(xué)生的掌握情況。

教師也可以在直播教學(xué)結(jié)尾，留出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生反饋，在這節(jié)課中，他們覺(jué)得最困難的地方在哪里？

5、用好隨堂練習(xí)測(cè)驗(yàn)

在教學(xué)中，通過(guò)隨堂練習(xí)和隨堂測(cè)驗(yàn)，教師可以激發(fā)學(xué)生自我反思，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)。如果教師教學(xué)過(guò)程中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，以適當(dāng)?shù)姆绞秸归_(kāi)，可以受到良好的效果。比如，在講完一個(gè)公式定理，或者一個(gè)新的概念之后，或者講解完一個(gè)新的解題方法之后，可以緊接著開(kāi)展隨堂練習(xí)和隨堂測(cè)驗(yàn)。

6、用好投票表決功能

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師使用投票器（Clicker）之類的硬件工具、或者是智能卡、或者是學(xué)生手里的移動(dòng)終端，可以運(yùn)用好投票和表決的功能，不但提升課堂教學(xué)的參與度，而且可以隨時(shí)通過(guò)投票表決來(lái)掌握學(xué)生的領(lǐng)會(huì)與理解情況。

在在線教學(xué)中，教師也可以采用平臺(tái)和功能附帶的答題器功能，實(shí)現(xiàn)投票和表決。甚至，在自己的在線教學(xué)和直播講座中，我有時(shí)會(huì)利用直播教室的“消息”或“聊天室”功能，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，了解聽(tīng)眾的狀態(tài)。

7、在點(diǎn)播視頻中植入測(cè)驗(yàn)題

這個(gè)在在線教學(xué)和慕課課程中是非常常見(jiàn)的。現(xiàn)在在疫情期間，停課不停學(xué)，教師居家開(kāi)展在線教學(xué)，如果使用的平臺(tái)得手，也可以如法炮制，直接在錄制的視頻中植入和內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的情況，至少可以了解他們是否點(diǎn)播來(lái)這條視頻。

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