火燒、剝皮、掏腸、捆綁、電擊……

這不是什么限制級恐怖電影中的場景，而是真實(shí)發(fā)生在大學(xué)校園流浪貓身上的經(jīng)歷。

施暴之后，那人只需拿起拍攝工具，就能輕松地將貓痛苦掙扎的樣子盡收眼底、記錄成片，再通過網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)過交易，這些視頻便流傳到互聯(lián)網(wǎng)的各個角落。

    視頻中被火燒身的流浪貓痛苦亂竄。

一名大學(xué)生，兩個月，80只被虐至死的流浪貓，和不計其數(shù)的購買和觀看虐貓視頻的人，共同完成了這場暴行。

 “誰能想到，他們能如此殘忍”

4月8日，因在微博上公開販賣虐貓視頻，山東理工大學(xué)的范同學(xué)被網(wǎng)友爆料。

視頻里，活生生的小動物被施以上火燒、電擊等酷刑，其中大多數(shù)動物為學(xué)校的流浪貓，兩個月內(nèi)，有80只貓慘遭此毒手。

事件被曝光的第二天，山東理工大學(xué)官方微博發(fā)布聲明稱，經(jīng)核實(shí)，該事件中所涉當(dāng)事人范某為該校數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院2016級學(xué)生。

校方已對該生進(jìn)行嚴(yán)肅批評教育，并責(zé)令其對本事件造成的不良影響向廣大網(wǎng)友致歉。學(xué)校還將進(jìn)一步調(diào)查研究，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

而后，微博賬戶@天驍?shù)男∝堖?21在微博發(fā)布致歉書。

致歉書中，該微博賬戶自稱其為范某本人，表示對自己的所作所為感到“不可饒恕、自責(zé)和后悔”，懇請大家給他一次改過的機(jī)會。

但顯然，這般慘無人道的行徑不可能被大多數(shù)人理解。

有網(wǎng)友質(zhì)疑學(xué)校的對當(dāng)事人的處罰力度，呼吁學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予其開除處分。

也有人懷疑施暴者有嚴(yán)重的心理問題或人格障礙。如果對問題處理不當(dāng)，對該生引導(dǎo)不及時，可能會在未來引發(fā)更嚴(yán)重的社會后果。

更讓人擔(dān)心的另一個現(xiàn)實(shí)是，虐待動物這種非常人能理解、非常人會做出的行為，其實(shí)屢見不鮮，而且不少案例出自大學(xué)生之手。

去年10月，成都某大學(xué)研究生肢解、虐殺流浪狗，并將照片發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。

3月，杭州某高校一名學(xué)生通過在網(wǎng)上領(lǐng)養(yǎng)貓咪，隨后肢解小貓，并將小貓的分尸照片發(fā)給原主人炫耀。

2月，倫敦留學(xué)生主動幫助他人將貓咪寄養(yǎng)在家，以各種方式來虐貓：

拿繩子綁住貓脖子，再將貓懸空吊起；把膠帶纏繞在貓的臉上；用木棍毆打小貓。

2018年10月，大連一名大學(xué)男生將所養(yǎng)寵物狗從7樓宿舍扔下致其摔死；同年9月，湖北某高校一名新生用弓箭射殺流浪貓……

被射殺、扔進(jìn)垃圾桶的流浪貓。

虐待動物，可能只是一個開始

和對待生命之暴虐一樣不能讓人理解的，是他們?yōu)槭裁磿龀鋈绱伺e動。

在上述案例中，有人將虐待行為錄制成視頻，販賣以獲利。

范某拍攝虐貓視頻并進(jìn)行販賣。

有人自稱是受酒精和香煙驅(qū)使，一時失去理智而沖動行事。

倫敦虐貓留學(xué)生的道歉聲明。

有人以此來宣泄壓力；還有人則是為了向他人炫耀，尋求心理刺激。

杭州某高校一名學(xué)生在網(wǎng)上領(lǐng)養(yǎng)貓咪后將其肢解，再把分尸照片發(fā)給原主人

澳大利亞莫納什大學(xué)虐待動物行為研究學(xué)者Eleonora Gullone，曾在其調(diào)研《反社會行為框架下的虐待動物概念》中歸納過該行為的九大動機(jī)：

包括試圖控制動物（如阻止狗吠貓叫）、報復(fù)動物（如對撓傷自己的貓實(shí)施報復(fù)）、對特定物種的偏見（如認(rèn)為其不值得道德考慮）、娛樂或驚嚇?biāo)说?。它們基本能涵蓋前述事件中的行為。

這些動機(jī)的確是觸發(fā)點(diǎn)，但它們還不算完全清楚地解釋，一個人為什么要通過虐待生命的方式，來獲得某種需要的滿足。

虐物行為，或許早有伏筆。 /unsplash

施虐行為的伏筆埋下的時間，或許能追溯得更早。

Eleonora Gullone的文章提到，在學(xué)者Duncan、Thomas和Miller的一項合作研究中，對有行為問題的8-17歲男孩根據(jù)是否虐待動物進(jìn)行分組，發(fā)現(xiàn)虐待組經(jīng)歷過身體或性虐待或家庭暴力的可能性比非虐待組高出兩倍。

這意味著，相比不會隨意對其他生命施暴的一般人而言，施暴者更可能在此前遭受或目睹過暴力行為。

當(dāng)先前的經(jīng)歷中的傷害沒有被適時消解，他們可能就成了后來的施害者。

一位活躍于上世紀(jì)70年代，臭名昭著的美國連環(huán)殺手Ted，童年時目睹過家中長輩虐待動物，也“學(xué)著”虐待小動物。成年后，他犯下了超過30起謀殺案。

目睹暴力的經(jīng)歷，可能成為施暴的一個源頭。 /unsplash

這同樣也表明，虐待行為除了很可能早有根源，還具有“擴(kuò)散”的可能。

美國東北大學(xué)及馬薩諸塞州防止殘酷對待動物協(xié)會的一項研究指出，虐待動物者傷害他人的幾率較一般人高5倍。

澳大利亞維多利亞警察局一組1994-2001年的犯罪記錄分析也顯示，有虐待動物犯罪史的人實(shí)施殺害、強(qiáng)奸、毆打等此類侵害他人罪的幾率為25%，而所有涉嫌違法者的平均值為8%。

2018年8月，美國雪城大學(xué)留學(xué)生王某因反復(fù)把貓摔到墻上，對貓造成極大傷害，以嚴(yán)重虐待動物罪被捕。

除了虐待寵物，王某還被曝曾因家庭糾紛多次毆打女友。

施暴的背后，細(xì)思極恐。 /unsplash

虐待行為的可怕之處，不僅在于它的慘無人道，更在于它的不可控。

今天，慘遭毒手的是無力反抗的貓狗。以后，會不會有新的傷害發(fā)生？被傷害的又會是誰？

“強(qiáng)烈要求開除施虐學(xué)生！”，然后呢

虐待動物行為的發(fā)生，與外界保護(hù)的還需加強(qiáng)也脫不了干系。

目前，我國尚未制定統(tǒng)一的反虐待動物法，“法無禁止即無罪”便成為一些人虐待動物的“合理解釋”。

反虐待的聲音當(dāng)然從來沒停下過，社會及政府的動物保護(hù)意識也一直改變。今年3月，深圳通過《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)全面禁止食用野生動物條例》，成為大陸第一個立法禁食貓狗的城市。

3月31日，深圳通過《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)全面禁止食用野生動物條例》。

國外對虐待動物行為的懲罰則更加嚴(yán)苛。比如，英國《動物福利法》提出，虐待動物者會面臨嚴(yán)酷處罰，包括罰款最高20000英鎊，處以最長51周徒刑，并終身禁養(yǎng)寵物。

美國不僅各州有自己的動物保護(hù)法，在去年11月，特朗普簽署《防止虐待動物和酷刑法》，首次將虐待動物行為定為聯(lián)邦罪，最高可處7年徒刑。

內(nèi)華達(dá)州兩名16歲青年曾因淹死貓崽被以虐待動物罪起訴，兩人最終被處以30天拘留，200小時社區(qū)服務(wù)。

同時，他們還需公開信向社區(qū)致歉，不得養(yǎng)寵物，并需強(qiáng)制接受心理輔導(dǎo)直至滿21周歲。

反觀先前提到的虐貓大學(xué)生，他們雖未被法律處罰，但受到了各方輿論的道德譴責(zé)，多數(shù)學(xué)生被學(xué)校給予了退學(xué)處分。

網(wǎng)絡(luò)上也掀起對虐待動物行為處罰的討論，多數(shù)人認(rèn)為該對施暴者判刑。

山東理工大學(xué)因目前對范同學(xué)的處罰是“進(jìn)行嚴(yán)肅批評教育”，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)輿論要求跟進(jìn)后續(xù)，要求“開除范某”的呼吁。

呼吁“開除”的出發(fā)點(diǎn)，是希望惡劣行為能受到嚴(yán)格懲罰，但勸退學(xué)生這一處罰，是否還會有后續(xù)？

學(xué)生被請離校園，能讓學(xué)校贏得“民意”，并與施暴者、暴力行為撇開關(guān)系，但施暴者的自身的“惡”——行為或心理上的不當(dāng)之處，也許并非能因此得到糾正肅清。

除此之外，他們也很有可能被貼上文章先前提及的那些“研究表明、事例證實(shí)”的“有虐待動物行為的人大概率具有反社會傾向”的標(biāo)簽。

這樣的他們，又會遇到什么樣的未來？

被唾棄，不代表不該被糾正、被引導(dǎo)。 /unsplash

我們擔(dān)憂施暴者“變壞”，更害怕他們“被變壞”，這兩者其實(shí)并不矛盾。

設(shè)想一名犯錯的人還可能引發(fā)的最壞后果，是人們出于自我保護(hù)的考慮；但沒有人希望，那些害人害己的“預(yù)言”，會在新的人身上重演。

“人渣”，也可能是“教”出來的

缺乏同理心，通過暴力手段尋求發(fā)泄或快樂，或出于某種理由侵害他人生命……這樣的行為還可能有很多后果不堪設(shè)想的演變。

它們以各種方式出現(xiàn)在了被認(rèn)為是象牙塔一般純潔的校園，發(fā)生在所謂接受過高等教育的人身上：

兩天前，北大女生包麗去世。

2019年底，她與同校男友牟某的聊天記錄被曝光，記錄顯示牟某曾要求她做絕育手術(shù)、拍裸照等，報道稱其疑對女生實(shí)行精神控制。包麗于去年10月服藥自殺后昏迷。

包麗對男友的備注為“主人”，聊天記錄顯示，男友曾要求包麗做絕育手術(shù)、拍裸照等。

2015年7月11日，北大學(xué)生吳謝宇殺害親生母親，并將其遺體用多層塑料包裹并加入活性炭吸臭，后將遺體留在了案發(fā)宿舍內(nèi)。

在2019年被捕前，吳謝宇一直通過偽造身份留在中國大陸境內(nèi)。

2013年3月31日，因與同寢室友黃洋發(fā)生矛盾，復(fù)旦大學(xué)林森浩將劇毒化學(xué)品投入寢室飲水機(jī)。

第二天，黃洋飲水中毒，半個多月后死亡……

這些駭人聽聞的案例的發(fā)生，讓一些人發(fā)出了“施暴者竟然是高學(xué)歷”的懷疑。

其實(shí)，它們更該被理解為“一個心理有問題、人格尚不健全的人制造了種種悲劇”，而無關(guān)此人接受了什么樣的教育、擁有多么令人羨慕的社會地位。

因?yàn)橐粋€人心理問題、人格障礙，更可能源于童年、來自家庭，可能在他初入中小學(xué)接受教育時被忽略、被壓抑或未被適當(dāng)引導(dǎo)，也可能在錯誤的對待中被加劇、最終被觸發(fā)。

是原本存在而被忽視的問題，制造了悲劇。 /unsplash

諸多“人渣”行為令人憤怒、著實(shí)可恨。但在憤怒過后，我們更應(yīng)盡可能地遏制火苗走向爆發(fā)，正視曾被忽視的心理及人格教育問題。

就我們當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)而言，家庭引導(dǎo)不足、高壓的應(yīng)試環(huán)境、學(xué)校缺乏對心理輔導(dǎo)的重視等因素，都會導(dǎo)致學(xué)生對心理健康的忽略。

日本有專家認(rèn)為，青少年的心理健康問題必須靠學(xué)校、家庭和社區(qū)一起來解決。

為此，日本文部科學(xué)省曾提出，學(xué)校與家庭、社區(qū)等要注重學(xué)生的社會道德和紀(jì)律教育，各方還要及時溝通孩子的心理健康狀況。

在美國，學(xué)校為青少年心理及精神健康設(shè)置了一處基礎(chǔ)防線——專業(yè)的心理輔導(dǎo)員，他們會與老師、父母及精神健康領(lǐng)域?qū)I(yè)人士溝通，針對不同學(xué)生的問題，提供相應(yīng)解決方案。

健全心理及人格的培養(yǎng)，必須要得到重視。/freelyphoto

只有當(dāng)心理和人格能健康生長時，一個人接受的其他教育才有意義。

世俗認(rèn)為的栽培與教導(dǎo)，能讓你成為考取高分、贏得競爭的佼佼者，讓你在人生路上一步步攀高。

而這一種教育——健全人格的培養(yǎng)，才是能將一個人從深淵中拉回一把的決定性推力。

參考資料：

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3.Arluke A., Levin J., Luke C., Ascione F. (1999). The relationship of animal abuse to violence and other forms of antisocial behavior. J. Interperson. Viol
4.或患反社會人格障礙 虐待動物犯傷人幾率高五倍, 明報健康網(wǎng),2018.04.23

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7. 黃希庭 鄭涌 李宏翰, 學(xué)生健全人格養(yǎng)成教育的心理學(xué)觀點(diǎn),廣西師范大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)版,2006

8. 代全景 王麗華, 全球關(guān)注青少年心理健康教育,河北日報

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