* 來源：音頑童（ywtxbx）

都說如果看不清未來就無法看清現(xiàn)在，“現(xiàn)在決定未來”亙古未改，這是自然界事物發(fā)展的基本規(guī)律，深諳這一點就領(lǐng)悟了生物生存發(fā)展的真諦。那音樂教育培訓(xùn)行業(yè)的未來會是什么樣呢？我將其總結(jié)為“六大不同”！現(xiàn)在，就和我一起穿越到2025年看看會有哪些不同吧。

第一個不同：課程產(chǎn)品國際化和多元化

以爵士鼓為例，爵士鼓本就源自于西方，進入中國之前它在套鼓的配置，演奏方式，演奏技巧和風(fēng)格形成上已經(jīng)隨著流行音樂的發(fā)展到了一定程度。有許多我們可以借鑒之處?；趪鴥?nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀，在原有課程基礎(chǔ)之上進行各方面的取長補短，使之逐漸走向國際化。

課程的多元化可以從以下幾個維度來看，根據(jù)課程性質(zhì)可分為傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)；根據(jù)課程類型可以分為系統(tǒng)性課程、模塊化課程和碎片化課程；根據(jù)課程內(nèi)容可分為專業(yè)性課程和通識性課程；根據(jù)課程形式可分為純線下、純線上和線上線下不同模式的結(jié)合；根據(jù)課程載體又可分為文字、圖片（包括動圖）、音頻、視頻（錄播和直播）等。將以上各種維度進行不同的取舍結(jié)合，可以發(fā)展為多種課程產(chǎn)品，比如偏向內(nèi)容化或傾向游戲化等。從而更好的滿足不同種類學(xué)生和家長的需求。

第二個不同：各類樂器會由“標(biāo)準(zhǔn)化”到“客制化”

以爵士鼓為例，爵士鼓（簡稱“鼓”）的置備是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)爵士鼓之路必不可少的工具。鼓不同于日用品，其生命周期較長，每套鼓的使用時長以年來計算。一般來說，多數(shù)以培養(yǎng)興趣為主的學(xué)生在整個學(xué)鼓生涯中大多購買一至兩套鼓就夠用了。所以大多數(shù)學(xué)生都希望能夠擁有一套獨一無二的真正屬于自己的鼓，這一需求從未變過。加上互聯(lián)網(wǎng)滲透制造業(yè)，傳統(tǒng)廠商的逐漸轉(zhuǎn)型，可以提高效率、降低成本生產(chǎn)，使得面向市場的大規(guī)?？椭苹蔀榭赡堋?/p>

客制化的形式可分為“小規(guī)?？椭啤焙汀皞€性化客制”兩大類，其中“小規(guī)?？椭啤庇职敖M織客制”和“小群體客制”兩種。組織客制主要是以協(xié)會、企業(yè)、學(xué)校和教育培訓(xùn)機構(gòu)為主體。小群體客制多以業(yè)內(nèi)專家、專業(yè)演奏員和教師代表等較有影響力的個人發(fā)起，其粉絲或?qū)W生跟隨。個性化客制主要由學(xué)生個人根據(jù)自己需要和喜好來定制。隨著行業(yè)發(fā)展，客制主力將慢慢由“小規(guī)模客制”向“個性化客制”過渡，其間兩者并存。

第三個不同：音樂賽事將更加注重賽后系統(tǒng)建設(shè)

賽后系統(tǒng)建設(shè)主要是針對賽事中有潛力的優(yōu)秀樂手。建設(shè)內(nèi)容包括對樂手全方位培訓(xùn)、樂手各業(yè)務(wù)對接、樂手相關(guān)衍生品開發(fā)等一系列持續(xù)性服務(wù)的板塊。類似于日韓“練習(xí)生”培養(yǎng)體系和出道后的業(yè)務(wù)對接服務(wù)。目的是將其“產(chǎn)品化”“網(wǎng)紅化”“藝人化”，打造成樂手IP，擴大樂手的知名度與影響力。

給學(xué)生以榜樣，家長以動力，教師以榮譽，機構(gòu)以聲譽，更好的塑造行業(yè)形象和提高行業(yè)的社會地位，從而帶動整個行業(yè)的前進與發(fā)展。

第四個不同：教育培訓(xùn)機構(gòu)會從“加盟連鎖”傾向“直營連鎖”

加盟連鎖是一種“輕開放型平臺模式”，這種模式的主要優(yōu)勢是品牌?？梢缘统杀镜目焖贁U張，做大規(guī)模。但由于加盟校掌握大部分所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)，活動較為自由。導(dǎo)致品牌校對各加盟?？刂菩暂^差，雖有一定的培訓(xùn)輔助，然無法根本解決教師水平參差和服務(wù)質(zhì)量不一。這與教育的本質(zhì)相悖，教育最重要的就是教學(xué)質(zhì)量。

而直營連鎖是“重價值鏈整合模式”，這種模式雖擴張成本高，但因分校是總校的延伸觸角，各分校與總校相一致，教學(xué)產(chǎn)品和服務(wù)相比于加盟連鎖能得到有效保證。因而更適合音樂教育培訓(xùn)行業(yè)。

第五個不同：行業(yè)會有新分工的出現(xiàn)

一個行業(yè)發(fā)展越成熟，專業(yè)性就會越強，分工也會越來越細(xì)。音樂教育培訓(xùn)行業(yè)也不例外。

比如，一直以來學(xué)生的一部分樂譜都是由老師自己聽著音樂“扒帶”而來的。一首簡單的流行歌曲連扒帶加樂譜整理制作少說也得幾個小時，要是曲子中含復(fù)雜的音符和節(jié)奏變換所需的時間就更長了。一個學(xué)期一位學(xué)生怎么也得需要幾首，學(xué)生數(shù)量多，需要的曲子就更多了。再比如，學(xué)生購買樂器后，一般都需老師組裝、調(diào)音和擺放，這一套流程下來又得幾個小時，等等這些具體性的工作，當(dāng)市場發(fā)展到一定規(guī)模時這種需求就需要專人來滿足了，這就是新分工出現(xiàn)的原因。

第六個不同：整個行業(yè)都將智能化

科技改變世界，沒有任何行業(yè)可以脫離科技自行發(fā)展的很好的。現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)，VR、AR和MR，大數(shù)據(jù)和云計算，5G和區(qū)塊鏈，物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等等正在發(fā)展和已經(jīng)發(fā)展成熟的新科技，必然會革新所有產(chǎn)業(yè)。

用不了多久，整個音樂教育培訓(xùn)行業(yè)都會被科技全面改造。處在教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)都將由“在線化”“數(shù)據(jù)化”走到“半智能化”最終走到“智能化”。那時所有的學(xué)生、家長、教師、機構(gòu)、廠商、第三方和所有軟件硬件的行為都將被記錄、被分析計算、被反饋再記錄和再反饋，反復(fù)循環(huán)。那時的個性定制化和自適應(yīng)學(xué)習(xí)都將不再是夢，每個學(xué)生都可以得到最適合自己的學(xué)習(xí)方案，都能成為最好的自己。

此外，老師的價值將會被放大；家長會由“功利心”過渡為“素質(zhì)心”；學(xué)生也會以“被動責(zé)任”轉(zhuǎn)為“持續(xù)興趣”；“一生一師制”發(fā)展為“一生多師制”；教學(xué)力量會更加集中化；教育培訓(xùn)機構(gòu)也會更加集團化；還可能會發(fā)展出行業(yè)最有影響力的獎項和行業(yè)從業(yè)人員道德規(guī)范等等，這里就不逐一闡述了。

以上只是個人拋磚，無法窮盡，相信會有更多更好的變化與發(fā)展，與你一起期待。

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