圖/中國新聞圖片網(wǎng)

*來源：中國新聞周刊（chinanewsweekly），作者：俞楊

文科生不需要實踐，這是教育的偏見。

高校文科實驗室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與理工科實驗室相比。不過日前發(fā)布的《教育部社會科學(xué)司2020年工作要點》提出，將啟動高校文科實驗室建設(shè)。

啟動高校文科實驗室建設(shè)、名校強基計劃文史哲基礎(chǔ)學(xué)科占一半、數(shù)十所理工科名校發(fā)力新文科建設(shè)……近年來，高校學(xué)科調(diào)整中最顯著的現(xiàn)象之一，就是文科的更新。

當(dāng)文科發(fā)展起來了，文科生還會受“鄙視”么？

實驗室

高校文科實驗室如何建設(shè)，《教育部社會科學(xué)司2020年工作要點》中提出了兩個關(guān)鍵。

其一，重點支持建設(shè)一批文科實驗室，促進(jìn)研究方法創(chuàng)新和學(xué)科交叉融合。其二，修訂《教育部人文社科重點研究基地管理辦法》，開展重點研究基地綜合評估，開放競爭、動態(tài)調(diào)整。

文化學(xué)者、上海開放大學(xué)教授鮑鵬山向中國新聞周刊表示，文科實驗室的建設(shè)，表明高校至少認(rèn)識到文科的重要性，有意識總歸是積極的信號。

長期以來，偏差觀念認(rèn)為，文科生不需要像理科生那樣進(jìn)行專業(yè)化的實驗技能訓(xùn)練，由此導(dǎo)致文科實驗室建設(shè)一直處于滯后的狀態(tài)。

專家指出，人才隊伍建設(shè)差異突出、跨專業(yè)文科綜合實驗室建設(shè)發(fā)展滯后、文科實驗室平臺資源共享力度不夠、國家級實驗教學(xué)示范中心分布不均……文科實驗室與理工科實驗室差距明顯。

2019年《科技部關(guān)于批準(zhǔn)建設(shè)媒體融合與傳播等4個國家重點實驗室的通知》發(fā)布，以中國傳媒大學(xué)為依托單位的媒體融合與傳播實驗室，成為歷年來為數(shù)不多的文科類國家重點實驗室。

根據(jù)科技部2018年發(fā)布的重點實驗室年報《2016年度國家重點實驗室年報》，截至2016年底，正在運行的國家重點實驗室共254個，主要分布在8個學(xué)科領(lǐng)域，集中在理、工、醫(yī)等學(xué)科。

眼下，大學(xué)最熱門的專業(yè)當(dāng)屬人工智能，高校人工智能實驗室不缺西安交大這樣的理工科院校，也不缺北京外國語大學(xué)這樣的文科類高校。

不僅有實驗室，人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心也在建設(shè)。按照《人工智能行動計劃》設(shè)定的目標(biāo)，到2020年要建設(shè)50家。

人工智能試驗區(qū)也在擴張。3月9日，科技部網(wǎng)站公布四個函，支持濟南、成都、西安、重慶四地建設(shè)國家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)，至此獲科技部支持建設(shè)的試驗區(qū)已增至11個。

新文科

啟動建設(shè)高校文科實驗室之外，近年來高校還在大力調(diào)整文科設(shè)置。

2019年，自主招生迎來“史上最嚴(yán)”，文科生首先迎來當(dāng)頭一棒。北京航空航天大學(xué)等理工類高校婉拒文科生，甚至連南京師范大學(xué)這樣的師范類高校，都取消了人文類和外語類的招生計劃。

不過，運行17年的自主招生走進(jìn)尾聲，今年教育部發(fā)布強基計劃。日前36所強基計劃試點高校的招生簡章已全部就位，既有數(shù)、物、化、生，也有史、哲、古文字學(xué)，文科占據(jù)半壁江山。

其中，北京大學(xué)將歷史學(xué)類、考古學(xué)、哲學(xué)類、中國語言文學(xué)類（古文字學(xué)方向）納入強基計劃，這些文科專業(yè)均為學(xué)科評估“A+”。

有著“中國理工科最高學(xué)府”之稱的清華大學(xué)，則在去年專門召開了文科工作會議，還宣布建立文科資深教授制度。當(dāng)前，我國的院士制度只設(shè)立在理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科，人文社會科學(xué)領(lǐng)域一直沒有與之相當(dāng)?shù)匚缓陀绊懙膶W(xué)術(shù)稱號。

無獨有偶，以前沿科學(xué)和高新技術(shù)見長的中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，去年也召開了“科技人文發(fā)展專家咨詢會”，宣布將大力發(fā)展新文科。

除兩大理工名校重抓文科，數(shù)十所理工類高校也有向文科發(fā)力之勢。在國務(wù)院學(xué)位委員會公布的2018年各省市經(jīng)動態(tài)調(diào)整增列的學(xué)位授權(quán)點清單中，有超過20所偏理工類的院校增加了文科或文理科交叉學(xué)位點。

理工類高校如此重視文科，與“六卓越一拔尖”計劃2.0密切相關(guān)。該計劃由教育部等13個部門聯(lián)合啟動，旨在全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。該計劃首次增加了人文學(xué)科。

矛盾點

不過，重理輕文的傾向還未得到改觀與扭轉(zhuǎn)。一個較為突出的事實，指向文科的實際功用。

這種指向?qū)嶋H功用的功利主義，被北京大學(xué)中文系教授陳平原批評為“目前的中國大學(xué)太實際了，沒有超越職業(yè)訓(xùn)練的想象力”。

高校要發(fā)展，排名是考慮因素。近兩年高校又掀起一輪興辦醫(yī)學(xué)院的熱潮。截至2019年底，42所一流大學(xué)建設(shè)高校中，已有30多所已有或正在籌建醫(yī)學(xué)院。部分高校新建醫(yī)學(xué)院的根本目的之一，還在于提升排名，文學(xué)院在這方面不凸顯。

學(xué)生要發(fā)展，就業(yè)問題始終懸在心頭。每年高校都有新增和撤銷的專業(yè)，在一定程度上反映為就業(yè)市場的晴雨表。

前不久，教育部發(fā)布了2019年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知，新增專業(yè)前五位均為理科專業(yè)。撤銷專業(yè)大多都是文科，公共事業(yè)管理、市場營銷、教育技術(shù)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理等是撤銷較多的專業(yè)。

大學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)率高、薪資和滿意度較高的專業(yè)，又基本被理工科包攬。BOSS直聘研究院發(fā)布的2018年就業(yè)競爭力30強專業(yè)中，近半數(shù)為新工科專業(yè)。歷史學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科大類，就業(yè)競爭力僅為工學(xué)大類的七成。

高校大力發(fā)展文科，勢必要面對這種矛盾。鮑鵬山向中國新聞周刊指出，塑造合格公民與社會底線，非人文學(xué)科不可實現(xiàn)。人文學(xué)科的最大價值，是培養(yǎng)大學(xué)生對自己完整人生的方向感與判斷力，這難道不是最實際的功用么？

鮑鵬山指出，理工科培養(yǎng)大學(xué)生做好一件事的能力，人文學(xué)科則教會大學(xué)生判斷不做一件事的能力。光有能力而無良知和判斷，那只會成為高學(xué)歷的野蠻人?？鬃铀f的“君子不器”，就是教會人們不要過于執(zhí)著帶有功利色彩的“器”。

鮑鵬山認(rèn)為，當(dāng)下高校文科教育的最大問題，還是教學(xué)目標(biāo)不明確。比如歷史學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)未必就是留校當(dāng)老師，而更應(yīng)該從歷史的視角來關(guān)照與解釋現(xiàn)實，塞繆爾·亨廷頓的文明沖突論就是個現(xiàn)實的例子。

文科實驗室的建設(shè)有重大意義，但鮑鵬山指出，對文科生最重要的還是時間，以最低額度的要求，盡最大限度的學(xué)習(xí)，閱讀經(jīng)典，沉淀學(xué)識。實際上，與中小學(xué)生有課外閱讀經(jīng)典目錄相比，當(dāng)下大學(xué)生的閱讀反而是粗淺與降維的。

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