圖源于圖蟲創(chuàng)意

芥末堆5月29日文，兩會期間，俞敏洪共提交了五份提案，聚焦于農(nóng)村英語教學(xué)、5G對于教育的應(yīng)用、防范國際高考移民、民辦學(xué)校招生限制、學(xué)生教材電子化應(yīng)用的版權(quán)問題。同時，俞敏洪也在其個人公眾號寫下八篇《老俞政協(xié)日記》，聊了聊疫情后的行業(yè)發(fā)展、新東方未來策略走向等問題。

疫情后，公民辦教育都會形成較明顯的OMO模式

俞敏洪認(rèn)為，線上教育和線下教育是互補關(guān)系，兩者并不會誰取代誰。地面教育的優(yōu)勢是很明顯的，比如老師和學(xué)生面對面的互動，同學(xué)之間的交往，小伙伴們一定是要面對面互相玩耍，一起成長，才能把人格、各種社會品德培養(yǎng)出來。在地面教育的時候，家長也能一心一意地去工作。所以地面教育是在線教育無法完全取代的。

但是，在線教育也可以替代一些地面教育，比如一些知識點的講解，人工智能技術(shù)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的跟蹤，跨越時空和學(xué)生、家長的聯(lián)絡(luò)，通過遠(yuǎn)程的方式推動優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡等。所以未來它們一定是一種互補關(guān)系。

俞敏洪提到，大部分公立學(xué)校以及教育培訓(xùn)機構(gòu)其實都沒有考慮到，在線模式是對地面教育的補充。疫情之后，民辦教育甚至公立教育，都會形成一種比較明顯的OMO模式。大量的老師已經(jīng)開始借助線上工具進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這也就意味著，未來的地面課堂一定會結(jié)合在線課堂以及在線的其他信息流來解決學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問題，從而形成一個完整的地面和線上的結(jié)合。

他強調(diào)，不能把在線教育當(dāng)作一門純粹的生意來做，尤其不應(yīng)該把它作為一個純粹的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)來做。因為教育的本質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)產(chǎn)品，關(guān)注的是人，光靠營銷和投入，光靠講故事是不會成功的。

俞敏洪表示，在線教育需要真正關(guān)注客戶的核心需求，不僅是簡單地把地面的搬到線上，而要從教學(xué)方式、家長關(guān)心的問題等來切入。比如孩子上網(wǎng)課時，會不會去打游戲，注意力是否會被網(wǎng)上的其他東西所吸引。所以，在設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)的時候，一定要有對學(xué)生注意力、眼神、回答問題效果等進(jìn)行追蹤和管理，因為如果注意力不集中，老師講得再好也是不管用的。

針對由于缺乏有效的監(jiān)管和督促，再加上缺少互動，網(wǎng)課很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果的問題，俞敏洪表示，網(wǎng)課的優(yōu)勢是有目共睹的，但在線教育平臺更應(yīng)該注重老師與學(xué)生間互動功能的研發(fā)，通過增加互動頻次來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

整合浪潮將至，中國會出現(xiàn)5-10家大規(guī)模在線教育公司

俞敏洪認(rèn)為，疫情之后，中國的教育板塊大概率會迎來一波市場整合浪潮。沒有強大的資本支持，線上教育系統(tǒng)的小型機構(gòu)，有可能難以維持。比如現(xiàn)在一些中小機構(gòu)，由于受疫情的影響，現(xiàn)金流斷流等會導(dǎo)致中小機構(gòu)關(guān)閉或者暫時關(guān)閉，這樣學(xué)生流就會流向更大的機構(gòu)。

對于大機構(gòu)來說，只要撐過這次疫情的難關(guān)，就會有一個更好的機會。因為中小機構(gòu)自己研發(fā)平臺的難度還很大，所以會迎來一波整合浪潮。有些小機構(gòu)借助于第三方平臺的力量，最后依然會慢慢地起來。這一批不行，會有新的一批起來，依然會蓬勃發(fā)展。

俞敏洪預(yù)測，教育行業(yè)未來會有四個發(fā)展方向。

第一，中國會出現(xiàn)5到10家民間比較大的在線教育公司，收入可能會到50億到100億以上，因為這一次就連縣、鎮(zhèn)、村一級的學(xué)生都已經(jīng)知道互聯(lián)網(wǎng)上課的操作步驟，大大降低了在線教育的市場教育成本。

第二，地面學(xué)校會繼續(xù)存在。地面教育其實是最重要的教育方式，學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的見面交流，在學(xué)習(xí)、活動以及個人交往能力上都會得到更好的提升，也減輕了很多家長的負(fù)擔(dān)，所以地面教育公司依然會繼續(xù)發(fā)展。

第三，教育技術(shù)和公立學(xué)校的結(jié)合。疫情把中國公立學(xué)校的智慧校園概念提早至少3到5年。在疫情結(jié)束后，大量的公立學(xué)校會利用智慧校園系統(tǒng)來提升學(xué)校的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

第四，未來會有更多專業(yè)化教育工具和公司出現(xiàn)。疫情期間一些教育類工具的出現(xiàn)，比如我們用的ZOOM，本來是為了會議而設(shè)立，但現(xiàn)在把它變成了一個教學(xué)工具，未來還會出現(xiàn)更多的專業(yè)化教學(xué)工具，教育工具類、技術(shù)支持、內(nèi)容支持、平臺支持等教育相關(guān)的公司也會出現(xiàn)。對于新東方來說，這四條線都會做，因為這都是未來大的發(fā)展方向。

蕭條時期民營企業(yè)要抱團取暖

對于民營企業(yè)如何度過當(dāng)前的困難時期，俞敏洪提出了五點建議：第一，壓縮開支，節(jié)約成本，首先要活下來。第二，看疫情期間有什么新的機會，因為任何一個巨變，都是新機會的開始。第三，要充分利用國家各種政策支持，合理尋求支援。

第四是要善于抱團取暖，在繁榮時期可以互相競爭，但現(xiàn)在蕭條時期，大家就合起來干。比如兩個相同產(chǎn)品的公司，是不是可以考慮合并，這樣的話到外面去談生意和爭取更多機會的時候就會更加容易。第五，可以考慮并購，本來就是很好的企業(yè)，現(xiàn)在確實有點堅持不下去，可以考慮“傍大腿”。

短視頻平臺可能不適合正式授課場景

俞敏洪表示，過去自己都在地面做演講，但是疫情期間直播成為了很好的渠道，他也通過直播做了四五十場講座，通過使用這些平臺也了解了它們的特點，以及用戶群體的行為特征和心理特征?！斑@是一個蠻好玩的事情，因為它跟原來線下做講座的體驗完全不一樣。這樣的平臺我會嘗試下去，而且我覺得這種形式越來越被接受。”

但俞敏洪也認(rèn)為，短視頻平臺可能不適合正式的授課場景，它們更多是引流型的，你可以把精華的、好玩的、日常的東西，跟大家交流。他也鼓勵新東方的老師和部門利用直播入口和短視頻來盡可能地擴大品牌影響力?！暗?，我不會把連續(xù)性的課程放上去，這些平臺用戶特點更偏向即時性?！庇崦艉檎f。