圖源于圖蟲創(chuàng)意

芥末堆 李梓毅 8月3日 報(bào)道

備受關(guān)注的江蘇省淮安考生白湘菱被香港大學(xué)錄取了。

據(jù)澎湃新聞報(bào)道，8月3日，香港大學(xué)入學(xué)及學(xué)術(shù)交流部表示，江蘇淮安淮陰中學(xué)的考生白湘菱已順利通過香港大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的面試，校方已向其發(fā)放了錄取通知。

獲得全省文科第一名，卻不能進(jìn)入心儀的高校，這在許多省份或許是難以想象的。但在江蘇省高考規(guī)則之下，這件事卻實(shí)實(shí)在在發(fā)生了。白湘菱的經(jīng)歷引起了大眾對(duì)江蘇省高考模式的思考和討論。但與此同時(shí)，江蘇省自2008年開始實(shí)行的“3+2”模式也在今年正式“退役”。 

從文科第一名到被港大錄取，白湘菱為何無(wú)緣清北？

今年高考，白湘菱憑借語(yǔ)數(shù)外三科430分的成績(jī)位列江蘇省文科第一。但因其選修測(cè)試科目歷史成績(jī)?yōu)锽+，按照江蘇現(xiàn)行高考政策，白湘菱無(wú)緣清華北大和心儀院校南京大學(xué)。

8月2日，白湘菱母親介紹，女兒最終申請(qǐng)了港大的金融學(xué)專業(yè)。同時(shí)港大表示愿意向其提供四年約一百多萬(wàn)的全額獎(jiǎng)學(xué)金。7月30、31日，武漢大學(xué)、南開大學(xué)等多所高校拋來(lái)橄欖枝，表示白湘菱符合學(xué)校錄取條件，可以被錄取。

此前，在網(wǎng)友討論白湘菱能否被清北南大破格錄取的同時(shí)，這三所高校均表示，須按政策來(lái)招生。

根據(jù)2020年《江蘇招生考試》（招生計(jì)劃?？?，各地高校在江蘇招生時(shí)，除高考總分外，也對(duì)考生的選修測(cè)試做了相關(guān)要求。如，北京大學(xué)和清華大學(xué)均要求A和A+，南京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)則要求雙A，其他高校具體要求也都記錄在冊(cè)。這也意味著，江蘇考生需要成功跨過報(bào)考院校的“雙門檻”才能被順利錄取。

作為2020屆考生，白湘菱參加高考所依據(jù)的方案仍是江蘇省自2008年起實(shí)施的“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模式。

根據(jù)江蘇省2020年報(bào)考指南《2020年江蘇省普通高校招生百問》，“3”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門統(tǒng)考科目；學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物和技術(shù)七門 。

文科類或理科類考生設(shè)選測(cè)科目?jī)砷T，與語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)一在高三時(shí)參加考試；必測(cè)科目五門，在學(xué)生高二時(shí)完成考試。這一考試方案也被稱為“3+2”。

其中，歷史、物理分別是文科考生和理科考生選測(cè)科目中的必選，同時(shí)，二者還須在政治、地理、化學(xué)、生物四個(gè)科目中再選擇一門。選測(cè)各科目滿分為120分，按考生成績(jī)分布劃出等級(jí)。A+級(jí)為前5%的考生，A級(jí)為前5%-20%，B+為前20%-30%。

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為：“3+2模式，本意是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，選測(cè)科目不計(jì)分，只計(jì)等級(jí)?？墒牵@卻把之前按所有科目總分錄取只有一條分?jǐn)?shù)門檻，變?yōu)榱藘蓷l門檻，一個(gè)是語(yǔ)數(shù)外分?jǐn)?shù)門檻，一個(gè)是等級(jí)門檻。舉例來(lái)說(shuō)，如果一名學(xué)生語(yǔ)數(shù)外滿分，一門選測(cè)等級(jí)為A+，可另一門偏科，只考了C，那他與絕大部分名校都無(wú)緣了?！?/p>

同時(shí)，據(jù)經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)報(bào)道，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，江蘇在設(shè)置分?jǐn)?shù)、等級(jí)雙指標(biāo)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)上考慮過于全面，而對(duì)考生個(gè)性發(fā)展方面考慮不夠充分，所以出現(xiàn)了白湘菱這種情況。

六次改革，江蘇高考改變了什么？ 

全國(guó)新高考改革始于2014年。國(guó)務(wù)院于當(dāng)年印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，我國(guó)新高考改革自此啟動(dòng)。

《意見》中提到，此次改革總體目標(biāo)為2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。

根據(jù)意見要求，上海市、浙江省在2014年進(jìn)行首批高考綜合改革試點(diǎn)，江蘇省作為全國(guó)第三批實(shí)施高考綜合改革的8個(gè)省市之一，以2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生為起點(diǎn)，啟動(dòng)高考綜合改革。 

但事實(shí)上，在全國(guó)開展新高考改革之前，江蘇省自1994年以來(lái)早已經(jīng)歷了多次高考改革。芥末堆注意到，在江蘇省近26年的歷次高考改革中都是針對(duì)科目進(jìn)行組合調(diào)整。而這也正是公眾對(duì)于江蘇高考討論的焦點(diǎn)。　

1994年至1999年期間，江蘇高考實(shí)行“3+2”模式，即語(yǔ)數(shù)外必考，文科生須考政治、歷史，理科生須考物理、化學(xué)。

到2000年，江蘇高考模式改為“3+小綜合”。根據(jù)該方案，語(yǔ)數(shù)外依舊是江蘇考生必考科目，文科生須考政史地綜合卷，理科生則是物化生綜合卷。

這一模式實(shí)行兩年后，又被“3+大綜合”模式替代。該模式下，語(yǔ)數(shù)外地位巋然不動(dòng)，除此之外，考生還需要在高考中完成物、化、生、政、史、地六科的大綜合卷。這也是江蘇在1994年的高考改革之后首次出現(xiàn)不分文理。

直接開戰(zhàn)九門科目，這讓當(dāng)年的考生出乎意料，更讓人意外的是，“3+大綜合”僅僅實(shí)行了一年又“改版”了。2003年，江蘇開始實(shí)行“3+1+1”模式，學(xué)生除語(yǔ)數(shù)外必考外，須在物、化、生、政、史、地六科中自選兩門參加考試。該模式下，學(xué)生可實(shí)現(xiàn)跨文理選科。 

“3+1+1”模式持續(xù)5年后，江蘇新登臺(tái)的高考即自2008年實(shí)施至今的“3+2”模式，時(shí)任江蘇教育廳廳長(zhǎng)王斌泰對(duì)該方案作解讀時(shí)表示，新方案模糊了文理科的界限，將高中所有課程全部覆蓋在內(nèi)，將有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

時(shí)間推移到2020年，施行了12年的江蘇“3+2”模式也接近尾聲成為絕版。

據(jù)中國(guó)新聞周刊報(bào)道，在2018年6月的江蘇省常委擴(kuò)大會(huì)議中，江蘇省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2008年高考方案存在總分值低、選科功利化、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)低等問題。并介紹，新高考方案將于2021年正式實(shí)施。該方案的主要內(nèi)容包括：合理設(shè)置選考科目；改變成績(jī)構(gòu)成，總分值750分，其中語(yǔ)數(shù)外各150分；使用全國(guó)統(tǒng)一試卷。 

改革后，江蘇高考模式由“3+2”變?yōu)椤?+1+2”（或稱“3+3”）。其中，“3”為統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)；“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試的物理、歷史科目中選擇1科；“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇2科。自主選擇的三個(gè)科目將先劃分等級(jí)，再換算成分?jǐn)?shù)計(jì)入總分。

此外，考生的選擇性考試科目，須符合高校要求，方可報(bào)考相關(guān)專業(yè)。這也意味著，學(xué)生在分科時(shí)所做的科目選擇將直接關(guān)系到其未來(lái)在高考中的院校和專業(yè)選擇，即“院校專業(yè)組”錄取模式。

針對(duì)江蘇新高考方案，熊丙奇認(rèn)為，江蘇3+2模式的問題，已經(jīng)充分說(shuō)明，只進(jìn)行科目組合、科目計(jì)分方式的改革、調(diào)整，并不能解決基礎(chǔ)教育存在的應(yīng)試傾向問題，反而會(huì)引發(fā)一些新問題。而從2014年啟動(dòng)的新高考改革，也聚焦科目改革，無(wú)論是3+3模式，還是3+1+2模式，都是進(jìn)行科目組合調(diào)整。

由文理分科到全科參考，再到跨文理選科，從歷年的改革方案來(lái)看，江蘇省越來(lái)越注重學(xué)生的“文理兼修”、全面發(fā)展。2008年到2020年，選測(cè)科目不計(jì)分計(jì)等級(jí)，實(shí)際上也是從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)全面發(fā)展出發(fā)，賦予高校一定自主權(quán)等目標(biāo)出發(fā)。 

對(duì)于將在2021年開始施行的“3+1+2”模式，除了擴(kuò)大考生和高校的雙向自主選擇權(quán)，國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員瞿振元還表示，這進(jìn)一步突出了物理、歷史兩個(gè)科目在高校自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)大類人才選拔和培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用，結(jié)合本地實(shí)際提出學(xué)生的選考科目組合，使改革更加精準(zhǔn)地對(duì)接地方實(shí)際，更好滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生成長(zhǎng)和人才培養(yǎng)需求。