2020注定是特殊的一年,也是不凡的一年。
這一年,疫情“黑天鵝”席卷全球,給很多行業(yè)帶來的影響不只是陷入停頓,還有一系列后續(xù)影響。其中,教育行業(yè)也受到很大波及,線下教育一度全面暫停。與此同時,在線教育迎來一波發(fā)展契機,全國數以億計的中小學生擁抱互聯(lián)網,接受線上教育,眾多線下教育機構也開始嘗試啟動線上教學。顯然,當疫情結束之后,線上線下相融合的OMO模式會成為很多教培機構的必然選擇。
如今,隨著國內疫情逐步得到控制,2020年高考順利舉行,疫情核心區(qū)的武漢線下教培行業(yè)也于7月11日重啟,中國教育行業(yè)全面進入復工復產階段。
但是,復工復產并不意味著已經完全恢復到疫情前水平,面對失去的半年時光,想要補回來,還需要時間,而且是很長一段時間。
我們看到,疫情之下,原本是教培機構招生黃金季節(jié)的寒假和春招,線下機構都只能無奈地放棄。雖有一些機構及時轉到了線上,但并非所有機構都能夠利用線上教育得以止損。不少機構一時間沒了收入,面臨老客戶“退費”、房租、教師工資等壓力,不得不裁員。此外,一些中小機構因為現金流告急,走到了瀕臨倒閉的邊緣,甚至有部分機構已經倒下。
面對這種情況,對于很多機構來說,不僅僅需要資金支持,還有信心重塑。如何重塑信心?很重要的一點是未來會怎么樣,以及接下來該怎么辦?同時,疫情期間,那些試水線上的機構,也暴露出種種問題——技術問題、教學問題、教研問題等等,都該如何解決?未來,線上線下相融合的OMO模式該注意哪些方面,具體細節(jié)該怎么處理?
為此,困于北京長達半年之久的我們決定啟動“芥末堆·GET全國行”活動。
我們將用兩個月時間,到全國多個重點城市詳細調研當地教培行業(yè)的生存狀況,根據他們的需求進行資源對接;我們還將走進公立學校,了解他們的新課改探索,以及智慧校園建設情況;此行,我們也將為即將啟動的“GET2020教育科技大會”進行推廣。同時,我們還將在各城市舉辦教育行業(yè)CEO閉門交流會“九·館”,以及“遇見”系列教育行業(yè)分享交流會,歡迎大家報名參與。
如今,我們已經從北京出發(fā),首站目的地——太原。8月7日(本周五),我們將在太原舉辦“遇見太原”教育行業(yè)分享交流會,有興趣或需求者可點擊文章左下角“閱讀原文”報名,或掃描下方二維碼添加工作人員微信了解詳情。
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