2020注定是特殊的一年，也是不凡的一年。

這一年，疫情“黑天鵝”席卷全球，給很多行業(yè)帶來的影響不只是陷入停頓，還有一系列后續(xù)影響。其中，教育行業(yè)也受到很大波及，線下教育一度全面暫停。與此同時，在線教育迎來一波發(fā)展契機，全國數以億計的中小學生擁抱互聯(lián)網，接受線上教育，眾多線下教育機構也開始嘗試啟動線上教學。顯然，當疫情結束之后，線上線下相融合的OMO模式會成為很多教培機構的必然選擇。

如今，隨著國內疫情逐步得到控制，2020年高考順利舉行，疫情核心區(qū)的武漢線下教培行業(yè)也于7月11日重啟，中國教育行業(yè)全面進入復工復產階段。

但是，復工復產并不意味著已經完全恢復到疫情前水平，面對失去的半年時光，想要補回來，還需要時間，而且是很長一段時間。

我們看到，疫情之下，原本是教培機構招生黃金季節(jié)的寒假和春招，線下機構都只能無奈地放棄。雖有一些機構及時轉到了線上，但并非所有機構都能夠利用線上教育得以止損。不少機構一時間沒了收入，面臨老客戶“退費”、房租、教師工資等壓力，不得不裁員。此外，一些中小機構因為現(xiàn)金流告急，走到了瀕臨倒閉的邊緣，甚至有部分機構已經倒下。

面對這種情況，對于很多機構來說，不僅僅需要資金支持，還有信心重塑。如何重塑信心？很重要的一點是未來會怎么樣，以及接下來該怎么辦？同時，疫情期間，那些試水線上的機構，也暴露出種種問題——技術問題、教學問題、教研問題等等，都該如何解決？未來，線上線下相融合的OMO模式該注意哪些方面，具體細節(jié)該怎么處理？

為此，困于北京長達半年之久的我們決定啟動“芥末堆·GET全國行”活動。

我們將用兩個月時間，到全國多個重點城市詳細調研當地教培行業(yè)的生存狀況，根據他們的需求進行資源對接；我們還將走進公立學校，了解他們的新課改探索，以及智慧校園建設情況；此行，我們也將為即將啟動的“GET2020教育科技大會”進行推廣。同時，我們還將在各城市舉辦教育行業(yè)CEO閉門交流會“九·館”，以及“遇見”系列教育行業(yè)分享交流會，歡迎大家報名參與。

如今，我們已經從北京出發(fā)，首站目的地——太原。8月7日（本周五），我們將在太原舉辦“遇見太原”教育行業(yè)分享交流會，有興趣或需求者可點擊文章左下角“閱讀原文”報名，或掃描下方二維碼添加工作人員微信了解詳情。