圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

*來源：校長(zhǎng)邦（xiaozhangbang），作者慶昭

近日，根據(jù)教育部發(fā)文，2020年秋季實(shí)現(xiàn)全面開學(xué)，很快將實(shí)現(xiàn)全國高校、中小學(xué)和幼兒園的全面開學(xué)。

對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，秋季開學(xué)無疑是2020年疫情之后的第一個(gè)旺季。對(duì)于線下教培機(jī)構(gòu)來說是一個(gè)好機(jī)會(huì)，但是對(duì)于因疫情而大火的在線教育究竟是機(jī)會(huì)還是挑戰(zhàn)？

開學(xué)后網(wǎng)課使用率會(huì)大幅下降嗎？

正是由于響應(yīng)停課不停學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)在線教育的接受程度相較之前有了大幅度增長(zhǎng)。

在線教育接受程度的調(diào)查中顯示，2017年, 13.62%中國家長(zhǎng)選擇在線教育。2018年該占比達(dá)到了25.32%。

和線下機(jī)構(gòu)相比，2019年中國家長(zhǎng)中有29.54%的更傾向于在線教育。2020年由于疫情影響，在線教育的接受程度有所上漲，達(dá)到了39.78%。

接受程度的上漲和迅速發(fā)展的教育科技有關(guān)，也和客觀環(huán)境有關(guān)，在線教育逐漸成為了一種安全高效的學(xué)習(xí)方式。

但是隨著疫情得到控制，線下教培機(jī)構(gòu)也不斷復(fù)課，在線教育還能否獲得家長(zhǎng)的信任。對(duì)此，校長(zhǎng)邦媒體收集了幾位家長(zhǎng)。

來自上海的王女士表示，肯定還是線下好呀，在線上上課是無奈之舉，因?yàn)橐咔槠陂g沒辦法出門，但事實(shí)上他在線上補(bǔ)課的效果好與不好我根本就不知道。而且一直盯著電腦看，對(duì)孩子的眼睛也不太好。

但來自甘肅的趙女士卻表達(dá)出了不一樣的觀點(diǎn)，我覺得就算開學(xué)了我還是會(huì)幫孩子在網(wǎng)上報(bào)班吧，因?yàn)橹岸疾涣私庠诰€教育的優(yōu)勢(shì)，像我們這種小地方師資資源肯定有限，但是在網(wǎng)上我就可以找到更多更好的老師。

中研產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2020-2025年云教育平臺(tái)行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告》顯示，疫情期間在線教育行業(yè)的日活量從平日的8700萬上升至春節(jié)后的1.27億，升幅達(dá)46%。

并且新增流量主要來自三、四、五線城市。下沉市場(chǎng)已經(jīng)成為在線教育機(jī)構(gòu)的必爭(zhēng)之地。

校長(zhǎng)邦通過收集不同城市的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)在線教育評(píng)價(jià)不一。但不可否認(rèn)的是在線教育為三四線下沉市場(chǎng)帶來了非常大的教育資源，平時(shí)無法接受到的優(yōu)秀師資和先進(jìn)教學(xué)水平通過網(wǎng)絡(luò)傳送到了每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

據(jù)北大教育財(cái)政研究所的數(shù)據(jù)， 在K12在線教育領(lǐng)域，三線及以下城市接受個(gè)人補(bǔ)習(xí)的參培率高達(dá)83%，說明這一地區(qū)對(duì)教育培訓(xùn)有很高的需求度和市場(chǎng)規(guī)模。

2020年由于新冠疫情影響，在線教育滲透率急速提升，三四線城市的線下機(jī)構(gòu)遲遲不能復(fù)課，用戶轉(zhuǎn)而開始關(guān)注和了解線上教育。

因此對(duì)于三四線城市來說，在線教育有其獨(dú)特的下沉優(yōu)勢(shì)，盡管線下機(jī)構(gòu)的復(fù)課會(huì)帶來學(xué)員流量的爭(zhēng)奪，但是疫情提升了三四線城市對(duì)在線教育的認(rèn)知。

網(wǎng)課滲透暫停了嗎？

天眼查專業(yè)版數(shù)據(jù)顯示，我國目前共有超過25萬家從事在線教育相關(guān)業(yè)務(wù)的企業(yè)。

2019年數(shù)十家機(jī)構(gòu)超過30億的投放，而2020年教培機(jī)構(gòu)則把目標(biāo)放到了線上，免費(fèi)課程在線來襲。

2020年猿輔導(dǎo)、學(xué)而思網(wǎng)校、作業(yè)幫和跟誰學(xué)四家暑期營銷推廣預(yù)算大致為15億元、12億元、10億元、8億元。

免費(fèi)用戶為整個(gè)行業(yè)帶來了一種虛假的繁榮，作業(yè)幫宣布推出的1832節(jié)在線直播課，累計(jì)觸達(dá)全國中小學(xué)生約3100萬。

眾多線上教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)惠力度非常大，各大巨頭并沒有放棄網(wǎng)課的營銷，因此網(wǎng)課滲透率還在繼續(xù)。

以在線教育市場(chǎng)占比最高的在線職業(yè)教育培訓(xùn)和在線K12為例，在線職業(yè)教育培訓(xùn)2013年的滲透率為8%，2018年達(dá)到13%，2019年在15%左右。

在線K12教育，2013年滲透率僅為1%，2018年達(dá)到10%，2019年在16%左右，預(yù)計(jì)未來仍有較大提升空間。

相關(guān)人士表示預(yù)計(jì)2022年K12在線教育行業(yè)的滲透率能達(dá)到43%。

國內(nèi)在線教育有著巨大的市場(chǎng)。德勤報(bào)告顯示，預(yù)期至2020年，民辦教育的總體規(guī)模將達(dá)到3.36萬億元，至2025年，這一數(shù)字將接近5萬億元，并實(shí)現(xiàn)10.8%的年均復(fù)合增長(zhǎng)率。

線上教育讓學(xué)生突破了時(shí)空的局限，讓學(xué)生不受時(shí)間和地點(diǎn)的制約，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同時(shí)促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)名師和優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源走進(jìn)三四線城市。而在線教育的成本比線下教育更低也是家長(zhǎng)選擇的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，多樣化和去場(chǎng)景化讓學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性更強(qiáng)。

在線教育的滲透率還在繼續(xù)，不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)課滲透率暫停的情況。疫情讓全國的教培機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了一次毫無準(zhǔn)備的線上轉(zhuǎn)型，初期家長(zhǎng)感受到的可能是網(wǎng)課的新鮮感，但如今的教培機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始從新鮮感向常態(tài)化轉(zhuǎn)變。

在線教育井噴后的未來是什么？

2020年7月15日，國家發(fā)展改革委、中央網(wǎng)信辦、工業(yè)和信息化部等13個(gè)部門印發(fā)紅頭文件《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展 激活消費(fèi)市場(chǎng)帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。

該文件提出支持15種新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展，包括在線教育、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、線上辦公、數(shù)字化治理等，而其中列在首位的就是在線教育。

對(duì)于在線教育行業(yè)來說，2020年的疫情為在線教育賽道打開了一個(gè)助推器，“停課不停學(xué)”的政策讓消費(fèi)者不得不選擇線上學(xué)習(xí)，在線教育進(jìn)入快速發(fā)展模式。

而逐漸剛性的需求，加上國家政策上的不斷扶持，使得在線教育加速發(fā)展，而這種快速發(fā)展的腳步，在未來停止的幾率將不會(huì)很大。

艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，在線教育市場(chǎng)規(guī)模未來將持續(xù)增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2020年達(dá)到4538億元。由于疫情，許多家長(zhǎng)開始轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)在線教育有了一個(gè)新的改觀。

但校長(zhǎng)邦新媒體中心記者在收集中發(fā)現(xiàn)，盡管在線教育有很多優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)于孩子來說，線下機(jī)構(gòu)對(duì)孩子的吸引力更大。

網(wǎng)課雖然便宜，但是上完課就結(jié)束了，孩子和老師之間的情感維系較少，不像在線下能和家長(zhǎng)溝通孩子上課的情況。

因此在線下機(jī)構(gòu)也會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生跟著輔導(dǎo)老師走的現(xiàn)象，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說，線下提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的氛圍，這是線上隔著屏幕所不能帶來的。

因此在線教育不會(huì)徹底取代線下教培機(jī)構(gòu)，在線教育的加速發(fā)展促進(jìn)了本地網(wǎng)校崛起。

疫情催化下，OMO模式越來越普遍。OMO的運(yùn)用讓機(jī)構(gòu)獲客和轉(zhuǎn)化效率顯著提高，影響了教育的整個(gè)流程。

全國政協(xié)常委兼副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新教授表示：教培行業(yè)跟民辦行業(yè)一樣，我一直認(rèn)為它最后有兩條路，要么輝煌，要么死亡。

線下跟線上彼此不是替代的關(guān)系，彼此是相互融合相互補(bǔ)充的過程，而且不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，有些人純粹在線上他能夠生存得很好。

但同時(shí)也有因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈而破產(chǎn)和收購的公司，持續(xù)燒錢缺乏自身造血能力，最終無法擺脫被收購的命運(yùn)。

市場(chǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求永遠(yuǎn)存在，教培行業(yè)已經(jīng)成為我國教育服務(wù)中不可或缺的一部分，公辦教育也將一直需要優(yōu)質(zhì)民辦教育的補(bǔ)充。

行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與疫情的打擊，將會(huì)使教培行業(yè)變得更加堅(jiān)韌，在困境中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新。

2020年教培行業(yè)面臨的大洗牌，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，同時(shí)這次疫情危機(jī)也帶來了教培機(jī)構(gòu)的兩極分化。

教培機(jī)構(gòu)都加強(qiáng)了對(duì)教育課程的研究，各大非教育類機(jī)構(gòu)入局加強(qiáng)了跨界合作。

大家面臨著同樣的危機(jī)，只有做好眼前工作，理性判斷自己目前現(xiàn)狀和行業(yè)動(dòng)態(tài)，才能活下來。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“校長(zhǎng)邦”，作者慶昭。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。