*來(lái)源：校長(zhǎng)邦（xiaozhangbang），作者哲頡

疫情之下，縱觀(guān)行業(yè)百態(tài)。

暑期熱潮已過(guò)，仿佛一次激烈的漲潮現(xiàn)已緩緩?fù)藚s，然而一些亂象仍舊宛如骯臟的黑石，暴露在光天化日之下。比如，某些大量打著“全腦開(kāi)發(fā)”旗號(hào)的培訓(xùn)班，在暑期前后陸陸續(xù)續(xù)又開(kāi)始恢復(fù)營(yíng)業(yè)，并炒的火熱，而調(diào)查結(jié)果實(shí)屬驚人......

“今天您送來(lái)一個(gè)寶貝，明天我們還您一個(gè)天才！”

在暗訪(fǎng)某全腦開(kāi)發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的視頻資料畫(huà)面中，一個(gè)小女孩坐在桌前，頭上用黑色的眼罩蒙住雙眼，雙手摸著桌面上一張張帶有圖畫(huà)的卡片。在摸到卡片后，女孩便可準(zhǔn)確說(shuō)出卡片上畫(huà)著的圖像。

“鸚鵡。” “海豚。” “獅子?！?“大象?！?/p>

將雙眼蒙住后竟能快速準(zhǔn)確地說(shuō)出卡片上的圖案，這實(shí)在讓人感到難以置信。這，就是某些全腦開(kāi)發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所展示出來(lái)的“神童”、“開(kāi)天眼”。 

“就是你先戴上眼罩，然后想象面前有一個(gè)圓圈，這就是小天眼，”面對(duì)著暗訪(fǎng)的鏡頭，該位女孩說(shuō)道，“然后這個(gè)小天眼就會(huì)變大，然后你就可以通過(guò)這個(gè)小天眼像看放大鏡一樣，去看東西?！?/p>

記者先是默認(rèn)了女孩的話(huà)，在接下來(lái)的測(cè)試?yán)?，記者將女孩眼罩下方與卡片之間的位置用手擋住后，女孩立刻無(wú)法繼續(xù)順利敘述出卡片上的內(nèi)容。

看到這里，可能大部分讀者都會(huì)覺(jué)得十分的可笑與匪夷所思，然而更讓人感到震驚的是，這種課程有的只需要培訓(xùn)兩天，其收費(fèi)竟然高達(dá)兩萬(wàn)元！更有甚者，還在疫情期間開(kāi)設(shè)了線(xiàn)上課程，30課時(shí)收費(fèi)一萬(wàn)六千元。

這樣的事情，正實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在我們的身邊。

“您的孩子與天才的距離，只差一套潛能開(kāi)發(fā)方案！”

“只需兩天的時(shí)間，您的孩子就能獲得‘超感知力’。”

“讓您的孩子實(shí)現(xiàn)‘蒙眼識(shí)字’、‘閃電閱讀’、‘過(guò)目不忘’！”

“今天您送來(lái)一個(gè)寶貝，明天我們還您一個(gè)天才！”

......

疫情之下，縱觀(guān)行業(yè)百態(tài)。暑期熱潮已過(guò)，仿佛一次激烈的漲潮現(xiàn)已緩緩?fù)藚s，然而一些亂象仍宛如骯臟的黑石，暴露在光天化日之下。校長(zhǎng)邦媒體中心關(guān)注到，這些大量打著“全腦開(kāi)發(fā)”旗號(hào)的培訓(xùn)班，在暑期前后陸陸續(xù)續(xù)又開(kāi)始恢復(fù)營(yíng)業(yè)，并炒的異?；馃?。

這類(lèi)培訓(xùn)班聲稱(chēng)，其機(jī)構(gòu)課程基于量子力學(xué)理論，能夠讓孩子學(xué)會(huì)“蒙眼識(shí)字、過(guò)目不忘”。而在這些基礎(chǔ)的內(nèi)容背后，則有著更多夸張的宣傳。

比如說(shuō)，有的孩子能夠通過(guò)機(jī)構(gòu)的“視力回源”課程，依靠大腦強(qiáng)大的自我療愈潛能，不需通過(guò)手術(shù)就能改善視力。更有甚者，可以經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，在考試中就能感知到正確答案在發(fā)出光亮，以此輕松取得好成績(jī)。

然而，在經(jīng)過(guò)相關(guān)記者的深度調(diào)查與訪(fǎng)問(wèn)后，有孩子說(shuō)出了真相。

“其實(shí)蒙眼識(shí)字......我就是通過(guò)眼罩和鼻子之間的空隙看到的，”孩子面露膽怯的說(shuō)道，“然后量子飛速閱讀是因?yàn)槠鋵?shí)我以前就看過(guò)那本書(shū)，所以知道大致內(nèi)容?！?/p>

看著說(shuō)出實(shí)情后害怕又委屈的孩子，記者的心里十分心痛。當(dāng)進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)為何要做這些裝模作樣的表演時(shí)，孩子的回答更加讓人無(wú)言以對(duì)。

“這個(gè)課比我其他的課都要好玩，就好像我也不需要努力什么，但就能得到老師和媽媽的表?yè)P(yáng)和肯定，”孩子唯唯諾諾的說(shuō)道，“而且老師在我們答對(duì)后還會(huì)給我們一些小禮物，男孩子會(huì)給一些小車(chē)，女孩子會(huì)給一些裝飾品之類(lèi)的?！?/p>

 “這種特異功能，只有年齡段小的孩子能達(dá)到”

當(dāng)幡然醒悟的家長(zhǎng)們來(lái)到機(jī)構(gòu)要求退費(fèi)時(shí)，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人卻十分淡定的為大家解釋道，他們的這套教程是自主研發(fā)出來(lái)的，一切內(nèi)容都是有原理可循的。同時(shí)該負(fù)責(zé)人還特意強(qiáng)調(diào)，這種特異功能只有小孩子能夠達(dá)到，大人是無(wú)法做到的。

“當(dāng)我們的外視覺(jué)關(guān)閉了以后，就激發(fā)了我們的內(nèi)視覺(jué)系統(tǒng)，所以手是有感覺(jué)的，孩子通過(guò)觸摸這個(gè)字，就可以感應(yīng)到這個(gè)字是什么東西?！?/p>

“量子閱讀的話(huà)，原理就更為深?yuàn)W一些，這個(gè)事情我們不方便說(shuō)?！痹摍C(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人說(shuō)道。

對(duì)此， 山西大學(xué)理論物理研究所張?jiān)撇ń淌谡f(shuō)，微觀(guān)世界需要一套新的理論來(lái)描述，這就是二十世紀(jì)初發(fā)展起來(lái)的量子力學(xué)。波函數(shù)是量子力學(xué)中描寫(xiě)微觀(guān)系統(tǒng)狀態(tài)的函數(shù)，這里的波和能量沒(méi)有直接關(guān)系。

山西醫(yī)科大學(xué)生理學(xué)教授張策明確表示：“目前的自然科學(xué)研究表明，眼睛之外的身體部位，是無(wú)法看到事物的?！?/p>

“現(xiàn)代分子神經(jīng)科學(xué)和腦功能的研究，雖然取得了大的進(jìn)展，但并沒(méi)有開(kāi)發(fā)出革命性的教育途徑，更沒(méi)有締造神童的能力”，浙江大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究中心教授康利軍表示，有些機(jī)構(gòu)宣稱(chēng)的“超感知力”，國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有相應(yīng)的科學(xué)理論支撐，也不符合人類(lèi)感知原理，更沒(méi)有確切的實(shí)驗(yàn)證據(jù)能夠證明。

其實(shí)，這本就是一項(xiàng)聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得怪誕的事情，能煩請(qǐng)各位專(zhuān)家如此用心解釋也是讓人感慨唏噓。

然而，暫且先不說(shuō)這些機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容是否有科學(xué)依據(jù)，只從機(jī)構(gòu)的相應(yīng)資質(zhì)來(lái)看，記者在國(guó)家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)里查詢(xún)，該機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)范圍中并沒(méi)有找到任何關(guān)于“教育培訓(xùn)”的相應(yīng)資質(zhì)。

“現(xiàn)在所有關(guān)于這方面的培訓(xùn)都沒(méi)有資質(zhì)，”該負(fù)責(zé)人理直氣壯地說(shuō)道，“我們也并沒(méi)有明確說(shuō)過(guò)我們這是在培訓(xùn)啊，我們現(xiàn)在一直是在研發(fā)，然后你們需要來(lái)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，就是這樣的?！?/span>

編者了解至此，覺(jué)得這類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最可笑的地方就在于，老師自己都不會(huì)“蒙眼識(shí)字”、“量子閱讀”這些超能力，打著有年齡限制的說(shuō)法來(lái)教孩子學(xué)會(huì)，這本身就不符合教育里教與育、教與學(xué)的本質(zhì)。

不僅沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，同時(shí)又沒(méi)有相關(guān)教學(xué)資質(zhì)。今年一月份，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布了幾起校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)開(kāi)展校外培訓(xùn)查處情況的通報(bào)，通報(bào)中廣東、山西、四川三省共計(jì)五家開(kāi)設(shè)全腦開(kāi)發(fā)、右腦開(kāi)發(fā)、量子波動(dòng)速度培訓(xùn)課程的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被查處。教育部相關(guān)工作人員指出，全腦開(kāi)發(fā)、蒙眼識(shí)字這些是不允許作為辦學(xué)內(nèi)容的。

在整件事情的調(diào)查里，最讓人心痛的就是被蒙騙的孩子。被逼迫說(shuō)出實(shí)話(huà)的孩子，驚恐的望著媽媽說(shuō)道：

“媽媽?zhuān)胰隽诉@么大的謊，我還是好孩子嗎？”

被騙取的學(xué)費(fèi)暫不知能否追回，孩子的心理健康又該如何彌補(bǔ)？這之中，需要深刻反思的人實(shí)在太多......

如何平衡家長(zhǎng)心中的教育焦慮？

近年來(lái)，“全腦開(kāi)發(fā)”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速擴(kuò)張，從東南沿海進(jìn)入到中西部省份，從大城市深入到小縣城。

“我身邊就看過(guò)類(lèi)似的教培機(jī)構(gòu)，”一名受訪(fǎng)網(wǎng)友說(shuō)道，“當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別神奇，但具體也不清楚原理是什么。而且這類(lèi)機(jī)構(gòu)還真的蠻火爆的，也弄不懂那些家長(zhǎng)是怎么想的?！?/p>

然而，這些大家看起來(lái)都匪夷所思的事情，這些付費(fèi)家長(zhǎng)們真的看不透嗎？又或是這些家長(zhǎng)真的分不清誰(shuí)黑誰(shuí)白？真的對(duì)偽科學(xué)的辨別能力極低嗎？

實(shí)際上，從心理學(xué)上分析，很多人最開(kāi)始都是抱著“寧可信其有，不愿信其無(wú)”的念頭，去體驗(yàn)這些課程的。帶著望子成龍、望女成鳳的一顆心，滿(mǎn)心都是教育焦慮，十分容易就會(huì)被此類(lèi)教培機(jī)構(gòu)攻破心理防線(xiàn)。教培機(jī)構(gòu)深知家長(zhǎng)們這些強(qiáng)烈需求，自然可以“對(duì)癥下藥”，輕松收割家長(zhǎng)們的“智商稅”。

而除了家長(zhǎng)們無(wú)法處理好自己的教育焦慮以外，入場(chǎng)門(mén)檻低，缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管機(jī)制匱乏，都是導(dǎo)致這類(lèi)“全腦開(kāi)發(fā)”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速夸張與牟取暴利的原因。

有評(píng)論員犀利點(diǎn)評(píng)道：作為一種新生事物，這類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅沒(méi)有把資本和精力用在科學(xué)的課程研發(fā)工作上，反而只想著怎么欺騙用戶(hù)，吹噓自己的“療效”，實(shí)在是本末倒置的做法。等真相大白后，這些商家在名利上都會(huì)遭到損害，這是一樁賠本的買(mǎi)賣(mài)，明智的人都不會(huì)這樣做。

人類(lèi)大腦潛力的開(kāi)發(fā)，在科學(xué)上確實(shí)是有依據(jù)可循的。通過(guò)一定的科學(xué)輔助，幫助未成年人提高學(xué)習(xí)能力，也并非是毫無(wú)可能。但是，目前任何的教育方法，都不可能讓孩子做到過(guò)目不忘。而那些“蒙眼識(shí)字”、“量子閱讀”更是極其荒誕可笑。

我們?cè)诖讼Ｍ议L(zhǎng)們能深刻意識(shí)到，真正的“神童”是非常罕見(jiàn)的，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，教育與成長(zhǎng)的路從來(lái)沒(méi)有捷徑可走?？炭鄬W(xué)習(xí)、用功讀書(shū)雖然漫長(zhǎng)且艱辛，但是只有這樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，才能得來(lái)真正的成功。

希望廣大消費(fèi)群體都能夠警惕行業(yè)陷阱，確保一切自身利益。同時(shí)我們也希望行業(yè)內(nèi)的各家機(jī)構(gòu)都能夠嚴(yán)于律己，共同努力消除亂象，讓疫情后的教培行業(yè)恢復(fù)一片純澈天空。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“校長(zhǎng)邦”。文章為作者獨(dú)立觀(guān)點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。