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*來源：黑板洞察（ID：heibandongcha），作者：吉蘭蘭

2020年，全國高考報(bào)名人數(shù)為1071萬，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)推算，其中復(fù)讀生總數(shù)超過200萬，單河南省的復(fù)讀生就達(dá)到46.75萬人，占河南報(bào)考總?cè)藬?shù)的40.37%?？v觀其他省份，15個(gè)省復(fù)讀生占高考報(bào)名總數(shù)的比例超過20%。

01“高三打基礎(chǔ)，高四985”，名校情結(jié)催生復(fù)讀熱

近年來高校不斷擴(kuò)招，然而，在高等教育普及化的當(dāng)下卻迎來了“復(fù)讀熱”。當(dāng)“上大學(xué)”變成了一件稀松平常的事，那么“上好大學(xué)”“上頂尖大學(xué)”便成了莘莘學(xué)子迫不得已的新追求。因?yàn)樵谝欢ǔ潭壬?，大學(xué)排名的確與前途呈正相關(guān)，中國薪酬網(wǎng)發(fā)布的2020中國高校畢業(yè)生薪酬指數(shù)排名數(shù)據(jù)顯示，薪酬指數(shù)排名前100的高校中，排名前50的幾乎全是985或211高校，排名前3的學(xué)校分別是清華、北大和上海交大；其中畢業(yè)生平均薪酬過萬的有24所，僅有5所非211或985高校，而這5所高校分別是：外交學(xué)院、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、北京電影學(xué)院、廣東外語外貿(mào)大學(xué)以及中央美術(shù)學(xué)院，雖非211或985卻仍是名聲在外的“好學(xué)?！?。此外，目前全國大部分省份已取消三本，部分省份也率先合并了一本、二本，考研等學(xué)歷提升考試與本科學(xué)歷背景密切掛鉤也是不爭的事實(shí)，這進(jìn)一步催生了名校情結(jié)。

僧多粥少，雖然人人都想上名校，但是名校錄取卻是萬中挑一。因此除了小部分“落榜生”，高分復(fù)讀也變得越來越常見。有媒體報(bào)道，在安徽毛坦廠中學(xué)，今年有高考分?jǐn)?shù)高達(dá)622分的考生仍選擇復(fù)讀。

02 高考復(fù)讀熱背景下，復(fù)讀學(xué)校應(yīng)時(shí)而生

高考復(fù)讀現(xiàn)象從高考制度建立起就出現(xiàn)了，最早也許可以追溯到上個(gè)世紀(jì)的“補(bǔ)習(xí)班”現(xiàn)象。

一直到90年代后期，“補(bǔ)習(xí)班”的情況依然比較簡單，復(fù)讀生數(shù)額有限，生源也大都是落榜生，其高考成績更是難與應(yīng)屆考生相抗衡。但是，當(dāng)下的高考復(fù)讀具有很多“現(xiàn)代特性”，復(fù)讀生逐漸形成了一個(gè)龐大的群體，于是復(fù)讀學(xué)校也應(yīng)運(yùn)而生。針對復(fù)讀學(xué)校，我們暫且將其劃分為“公”“私”兩類。

①公辦校復(fù)讀班或插班

公辦學(xué)校依賴其強(qiáng)大的師資力量和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)生和家長的首選，但是，由于公辦優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源非常寶貴，所以大量復(fù)讀生在公辦學(xué)校復(fù)讀或插班一定程度上會(huì)擠占應(yīng)屆考生教育資源。2002年2月，教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》，明確提出：“從2003年秋季開學(xué)起，各地公辦高中不得占用學(xué)校正常的教育資源舉辦高中畢業(yè)生復(fù)讀班，也不得招收高中畢業(yè)生插班復(fù)讀?！?2007年8月，在“落實(shí)中職國家資助政策及 2007 年招生任務(wù)中部片區(qū)座談會(huì)”上，教育部長表示 2008 年起全國所有公辦普通高中禁止辦復(fù)讀班，招收高三復(fù)讀生。此后，各省也陸續(xù)出臺(tái)政策對公辦校復(fù)讀生進(jìn)行種種限制。

但是，由于民辦復(fù)讀學(xué)校并不普及或?qū)W生及家長對私立復(fù)讀學(xué)校的不完全信任等原因，相當(dāng)數(shù)量的公辦名校會(huì)通過掛靠、分校等方式招收復(fù)讀生，復(fù)讀班一般為民辦性質(zhì)，但會(huì)通過公辦校名稱來招攬生源。有消息稱，國內(nèi)某著名公辦校就與社會(huì)資本共同成立了民辦性質(zhì)的中學(xué)，以下為其“共辦”的補(bǔ)習(xí)中心復(fù)讀班招生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

②民辦復(fù)讀學(xué)校

復(fù)讀群體的壯大加之公辦校招收復(fù)讀生的種種限制為私立復(fù)讀學(xué)校提供了生長的土壤。民辦復(fù)讀學(xué)校包含專門的復(fù)讀學(xué)校（部分復(fù)讀學(xué)校除高考復(fù)讀外還兼有其他教培業(yè)務(wù)）或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的復(fù)讀培訓(xùn)中心，此處討論的主要是前者。以下為某私立復(fù)讀學(xué)校招生及教學(xué)基本情況。

民辦復(fù)讀學(xué)校與“公辦復(fù)讀班” 比起來，收費(fèi)較為高昂，從幾萬到十幾萬不等，但在招生條件上也更為寬泛。收費(fèi)低廉的“公辦復(fù)讀班”往往采用按高考成績分段計(jì)費(fèi)的方式，對招生要求也嚴(yán)格，并非所有有復(fù)讀需求的人都能被錄取，而民辦復(fù)讀學(xué)?？山邮沾髮W(xué)回流生、歸國留學(xué)生和社會(huì)考生。收費(fèi)高昂的確使民辦復(fù)讀學(xué)校吸引力下降，但缺乏學(xué)生及家長的信任可能才是其最大的痛點(diǎn)。在我國，公辦學(xué)校憑借其天生自帶的“正規(guī)屬性”吸引生源，但民辦復(fù)讀學(xué)校不得不投入大量資金營銷獲客。

此外，目前民辦復(fù)讀學(xué)校覆蓋的生源范圍有限，尚有很大的下沉空間。中國有1300多個(gè)縣，可能每個(gè)縣城都有一所高中，但并不是每一個(gè)縣都有一所私立的復(fù)讀學(xué)校。比起一二線城市沉重的生活成本，三線以下城市及星棋羅布的縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著更多可供支配的資產(chǎn)，且家長們對子女的高考成績往往有著更高的期待。Mob研究院發(fā)布的《2019“下沉市場”圖鑒》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，下沉市場用戶規(guī)模在6.7億左右量級(jí)，占據(jù)超過一半市場規(guī)模，三四線城市成為價(jià)值洼地。但是，在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)這樣的“小地方”學(xué)生與家長往往對本地中學(xué)的依賴性更強(qiáng)，優(yōu)秀教師也往往集中于當(dāng)?shù)馗咧?，品牌信任度與師資力量都難以保證。

03“甲之蜜糖，乙之砒霜”？復(fù)讀學(xué)校在爭議聲中發(fā)展

2019年，信息時(shí)報(bào)聯(lián)合高考直通車發(fā)起過一次針對復(fù)讀的調(diào)查，結(jié)果顯示：82.20％的復(fù)讀生認(rèn)為自己的復(fù)讀是有效的，94％以上的人復(fù)讀后比第一次高考有了不同程度的提分；除了分?jǐn)?shù)，有92.98％的人排位比首次高考有所提高。既然本科讀個(gè)好學(xué)校如此重要，大部分復(fù)讀又頗具效果，自然有許多學(xué)生愿意花費(fèi)一年時(shí)間來博一個(gè)更好的前程。但一直以來，高考復(fù)讀都處在爭議的漩渦，不少人認(rèn)為，高中課程一年半時(shí)間即可完成，卻還要多花費(fèi)一年半時(shí)間來復(fù)習(xí)備考，如今又出現(xiàn)“復(fù)讀大軍”，為了一個(gè)更高的分?jǐn)?shù)還要再多花費(fèi)一年時(shí)間，不光浪費(fèi)光陰更擠占了應(yīng)屆生有限的教育資源。然而，另一種聲音認(rèn)為，剝奪學(xué)生復(fù)讀的權(quán)利也就是剝奪了學(xué)生公平選擇教育的權(quán)利，這不過是一種被粉飾了的不公平。

一方面，我們目前正處在一個(gè)學(xué)歷貶值的焦慮期。另一方面，復(fù)讀之所以受到熱捧，從本質(zhì)上來說也是社會(huì)流動(dòng)渠道單一化、扁平化的產(chǎn)物。高考是底層向上流動(dòng)的一根救命稻草，雖然人人都明白素質(zhì)教育的意義，但學(xué)生不得不選擇強(qiáng)化應(yīng)試技能以獲得階層的躍升。從這個(gè)意義上來說，復(fù)讀學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，就如備受爭議的“高考工廠”一樣，即使一直被抨擊遏制少年真正的發(fā)展?jié)摿?，但直到現(xiàn)在也熱度不減，因?yàn)樘峁┙逃膶W(xué)校本身并沒有原罪。

結(jié)語

不得不承認(rèn)，即便高考復(fù)讀現(xiàn)象備受爭議，但對于一些在高考中嚴(yán)重失誤的考生來說，高考復(fù)讀學(xué)校的確是一根救命稻草。或許當(dāng)社會(huì)流動(dòng)渠道更加多元、高考制度進(jìn)一步完善的時(shí)候，對其的爭議才能有一個(gè)定論。

參考資料：

[1] 2007，張克新、朱成科，關(guān)于我國高考復(fù)讀現(xiàn)象之“繁榮”的思考

[2] 2008，南方日報(bào)，高考復(fù)讀班爭議中前行

[3] 2015，張濟(jì)洲 ，“高考工廠”背后的階層焦慮與機(jī)會(huì)公平

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