本科生從教比例近五年持續(xù)上升，職業(yè)幸福感高于全國平均水平

在近日教育部舉辦的2020年第二場金秋新聞發(fā)布會上，教育部教師工作司司長任友群表示，將通過加大挖潛創(chuàng)新力度、跨部門跨行業(yè)跨地區(qū)調劑等多種方式增加中小學編制，優(yōu)先滿足教育發(fā)展需要。在教師地位待遇方面，確?！傲x務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平”的要求今年年底前落實到位。

在第36個教師節(jié)來臨之際，麥可思對本科畢業(yè)生從事中小學教師職業(yè)的就業(yè)情況進行了分析。麥可思數(shù)據(jù)顯示，本科生從事中小學教師職業(yè)的比例創(chuàng)新高，2019屆該比例達到9.2%；近五年，應屆本科畢業(yè)生從事中小學教師者的月收入呈上升趨勢，2019屆的月收入為4699元；畢業(yè)五年繼續(xù)從事中小學教師職業(yè)的本科生超八成，并且職業(yè)幸福感隨著工作年限的增長而提升。

教師職業(yè)的幸福感隨著工作年限的增長提升和出身是不是本科生沒啥必然關系，有了一定資歷后，不會控不住課堂，不會被課題組組長“賦予重任”，不會被提點“年輕人要多學習多歷練”，家里有個急事還可以找同辦公室的老師代個課，對和孩子們的溝通越來越有經(jīng)驗處理得當……是你你也會幸福感提升的。

以及，根據(jù)《2020年中國大學生就業(yè)報告》，2019年本科生平均薪資是5440元。對不住，看來咱們教師行業(yè)的拖大家后腿了。

入學沒幾天，懷化上千名民辦高中學生或將被清退

近日，湖南省懷化市民辦高中海天中學的學生王亮（化名）突然接到要被學校清退的通知，這離她進校才不過數(shù)天。

學校的解釋系教育局嚴抓招生指標，落實中考生在普通高中和職業(yè)院校上按1：1分流的政策，全市民辦高中招收的低于普通高中最低分數(shù)線的考生都將被清退。對此，懷化市教育局回應芥末堆，上述學校系違規(guī)招生。據(jù)當?shù)匾晃幻褶k中學負責人介紹，粗略統(tǒng)計全市21所民辦高中或有上千名未達普高分數(shù)線考生要被清退。

但在王亮家人看來，孩子只是中考發(fā)揮失常，簡單地按分數(shù)將其分流至職業(yè)學校對學生并不負責。其家人表示，對職業(yè)學校的辦學質量感到擔憂，且自己不想現(xiàn)在就替孩子決定她要去學什么。

以分數(shù)線為標準“清退”的這個操作就很離譜，你一方面說“大家對本地職業(yè)教育有偏見”，一方面做出等同于“成績不好的都去讀職?！钡奶幚?，到底是誰在偏見？

國家越來越重視職業(yè)教育，對職業(yè)教育進行擴招，是為了人才平衡，不是為了給地方“布置作業(yè)”。想要發(fā)展職業(yè)教育，不是職業(yè)學校學生多就行了，而是要實打實的投入教育資源，提升職業(yè)教育質量。如果地方急于達成業(yè)績，只務其表，不醫(yī)其根，那就只是在進一步地給職業(yè)教育“降格”，完全和發(fā)展職業(yè)教育的初衷背道而馳。

2021屆起教育類研究生、公費師范生可免試認定教師資格

為推進師范生免試認定中小學教師資格改革，促進師范生就業(yè)，9月8日，教育部印發(fā)《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》（下稱《方案》）?！斗桨浮诽岢觯趯嵤┟庠囌J定改革的高等學校中，2021屆及以后年份的畢業(yè)年級教育類研究生、公費師范生，經(jīng)考核合格后，可憑教育教學能力考核結果，免考國家中小學教師資格考試部分或全部科目。 

我個人非常支持簡化優(yōu)化各類資格證書的認定程序。對于接受了良好師范教育的學生來說，如果還要額外考取教師資格證，準備考試所花費的精力和時間確實是一種重復浪費。不過也希望學校嚴格把關，肩負起向社會輸出優(yōu)秀人才的責任，不要“60分過關，你好我好大家好”。

北京市將推動教育服務領域擴大開放，鼓勵外商投資舉辦職業(yè)教育培訓機構

近日，國務院批復同意了《深化北京市新一輪服務業(yè)擴大開放綜合試點建設國家服務業(yè)擴大開放綜合示范區(qū)工作方案》（簡稱《工作方案》）?！豆ぷ鞣桨浮诽岬剑本┦袑⑼苿咏逃疹I域擴大開放，完善外籍人員子女學校布局。鼓勵外商投資舉辦職業(yè)教育培訓機構，推進職業(yè)教育國際合作示范項目建設。

《工作方案》指出，北京市將推動教育服務領域擴大開放。加大國際教育供給，完善外籍人員子女學校布局，允許中小學按國家有關規(guī)定接收外籍人員子女入學。探索引進考試機構及理工類學科國際教材。鼓勵外商投資成人類教育培訓機構，支持外商投資舉辦經(jīng)營性職業(yè)技能培訓機構。推進一批職業(yè)教育國際合作示范項目。

很多發(fā)達國家的職業(yè)教育做的確實不錯，如果能夠借鑒，那本身對我們職業(yè)教育的發(fā)展是利好的。同時，外商投資、國際合作示范項目、引進國際教材這些探索，或許還可以引導大家重新審視職業(yè)教育，告訴大家，職業(yè)教育不代表考不上好學校，“俺們也可以國際范兒”。那效果大概相當于XX技工學院改名為“中美艾利斯頓國際職業(yè)學院”，還是很誘人的。