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芥末堆文，在近日教育部舉辦的2020年第二場金秋新聞發(fā)布會上，教育部教師工作司司長任友群表示，將通過加大挖潛創(chuàng)新力度、跨部門跨行業(yè)跨地區(qū)調(diào)劑等多種方式增加中小學編制，優(yōu)先滿足教育發(fā)展需要。在教師地位待遇方面，確保“義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平”的要求今年年底前落實到位。

在第36個教師節(jié)來臨之際，麥可思對本科畢業(yè)生從事中小學教師職業(yè)的就業(yè)情況進行了分析。麥可思數(shù)據(jù)顯示，本科生從事中小學教師職業(yè)的比例創(chuàng)新高，2019屆該比例達到9.2%；近五年，應屆本科畢業(yè)生從事中小學教師者的月收入呈上升趨勢，2019屆的月收入為4699元；畢業(yè)五年繼續(xù)從事中小學教師職業(yè)的本科生超八成，并且職業(yè)幸福感隨著工作年限的增長而提升。

本科生從教比例近五年持續(xù)攀升，擔任“小學教師”比例更高

麥可思數(shù)據(jù)顯示，教育業(yè)已成為目前吸納本科畢業(yè)生數(shù)量最大的行業(yè)類，畢業(yè)生在教育業(yè)就業(yè)的比例從2015屆的13.6%上升到了2019屆的15.9%。教育業(yè)對本科畢業(yè)生的需求主要來自“民辦中小學及教輔機構”（7.6%）和“公辦中小學教育機構”（6.1%）。

教育業(yè)對人才需求量不斷增加，本科畢業(yè)生從事教師職業(yè)的比例也呈上升趨勢。據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，近五年應屆本科生從事中小學教師職業(yè)的比例，從2015屆的7.5%上升到2019屆的9.2%，增加了1.7%。此外，本科生中擔任“小學教師”的比例相對較高，2019屆該比例為4%，其后依次為“初中教師”（3.2%）、“高中教師”（2%）。

2019屆本科畢業(yè)生從事中小學教師職業(yè)比例較高的前十個專業(yè)依次為：漢語言文學、小學教育、數(shù)學與應用數(shù)學、英語、體育教育、歷史學、音樂學、生物科學、物理學、化學。

本科生從教者的月收入呈上升趨勢，不同就業(yè)地從教者的月收入差異較大

在月收入方面，麥可思數(shù)據(jù)顯示，近五年應屆本科畢業(yè)生從事中小學教師，月收入呈上升趨勢，從2015屆的3483元增長到2019屆的4699元，增長了1216元，漲幅34.9%。2019屆本科畢業(yè)生從事“小學教師”的月收入為4619元，“中學教師”為4687元，“高中教師”為4880元。

不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平直接影響從教者的月收入。麥可思數(shù)據(jù)顯示，2019屆本科畢業(yè)生從事中小學教師職業(yè)，在“直轄市”從教的月收入最高，為5378元；在“副省級城市”和“地級及以下城市”從教，月收入分別為5214元、4516元。

本科生從教者的職業(yè)幸福感高于全國平均水平

雖然本科畢業(yè)生從事中小學教師職業(yè)的平均月收入，較全國本科生平均水平（5440元）還有一定差距，但是該群體的職業(yè)幸福感明顯高于全國本科生平均水平。

麥可思數(shù)據(jù)顯示，2019屆本科畢業(yè)生從事中小學教師職業(yè)的就業(yè)滿意度為73%，高出全國本科生平均水平（68%）5%。其中，在“直轄市”從教的就業(yè)滿意度高達81%；在“副省級城市”和“地級及以下城市”從教的就業(yè)滿意度分別為74%、73%。

2019屆本科畢業(yè)生從事中小學教師職業(yè)者對就業(yè)現(xiàn)狀不滿意，主要原因有“收入低”（66%）和“發(fā)展空間不夠”（47%）。

從教五年，超八成依舊堅守教師崗位

麥可思在對2014屆畢業(yè)半年從事中小學教師職業(yè)的本科生的長期追蹤研究中發(fā)現(xiàn)，該群體畢業(yè)五年后仍堅守教師崗位的比例高達82%。并且其職業(yè)幸福感隨著工作年限的增長大幅提升。

麥可思數(shù)據(jù)顯示，2014屆畢業(yè)五年一直從事中小學教師職業(yè)的本科生就業(yè)滿意度為81%，高出全國本科生就業(yè)滿意度（74%）7%，相比其畢業(yè)半年時的就業(yè)滿意度（66%），提高了15%。該數(shù)據(jù)在一定程度上說明了，大多數(shù)從教的畢業(yè)生對自身職業(yè)具有高度認同感，他們畢業(yè)時已具備了長期從教的工作意愿。

數(shù)據(jù)說明：2015～2019屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價的樣本量分別約為12.3萬、14.7萬、15.6萬、15.2萬、12.6萬；2019屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價，覆蓋了382個本科專業(yè)；覆蓋了本科畢業(yè)生從事的587個職業(yè)、325個行業(yè)。

麥可思曾對2014屆大學畢業(yè)生進行過畢業(yè)半年后、三年后的跟蹤評價，2019年底對此全國樣本進行了五年后的第三次跟蹤評價，全國本科生樣本約2.9萬。