2020年9月13日，首屆幼兒多語(yǔ)教育高峰論壇暨幼兒多語(yǔ)教育模式發(fā)布會(huì)在京舉辦。本屆大會(huì)由中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)健康體育發(fā)展中心、中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)、北京市聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)主辦，由中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)兒童多語(yǔ)教育研究中心、中國(guó)關(guān)工委健體中心兒童多語(yǔ)發(fā)展計(jì)劃管理委員會(huì)、北京華嘉教育集團(tuán)、北京華嘉多語(yǔ)教育研究院承辦。

本屆大會(huì)以“新時(shí)代、新幼教”為主題，教育部原副部長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)張?zhí)毂?，中?guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員王佐書(shū)，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、教育部政策法規(guī)司原司長(zhǎng)孫霄兵，文化部市場(chǎng)司原副司長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)委員、全國(guó)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)主任張新建，教育部國(guó)際司禮賓處原處長(zhǎng)、駐外使領(lǐng)館外交官賁永中，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專(zhuān)委會(huì)理事長(zhǎng)劉秀華，中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任姜有文，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)健康體育發(fā)展中心副主任李衛(wèi)平，北京教科文組織協(xié)會(huì)主席宋立軍等30多位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家出席了本次會(huì)議，70余位幼教機(jī)構(gòu)代表參會(huì)。

張?zhí)毂８辈块L(zhǎng)、劉秀華理事長(zhǎng)、李衛(wèi)平副主任、姜有文副主任、宋立軍主席分別做了開(kāi)幕致辭，同與會(huì)專(zhuān)家共同探討新時(shí)代學(xué)期教育的未來(lái)。

新時(shí)代的學(xué)前教育要滿(mǎn)足新的需求，取得新的突破

如今的幼兒成長(zhǎng)到2050年，正是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量，他們將成為未來(lái)政府的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者！可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求我們從小培養(yǎng)幼兒的國(guó)際胸懷，樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體的意識(shí)，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)，使之適應(yīng)國(guó)際化、科技化的未來(lái)。

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。教育就是根據(jù)一定社會(huì)需要進(jìn)行的培養(yǎng)人的活動(dòng)，或者說(shuō)是培養(yǎng)人的過(guò)程。學(xué)前教育應(yīng)立足當(dāng)前著眼未來(lái)，并為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)、人生幸福奠基。

中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專(zhuān)委會(huì)理事長(zhǎng)劉秀華表示：疫情讓我們暫緩腳步，也給予我們更多時(shí)間苦練內(nèi)功、思考學(xué)前教育的發(fā)展方向。今天的“幼兒多語(yǔ)教育”論壇是民辦學(xué)前教育領(lǐng)域的一次有益試，一次勇敢的創(chuàng)新。

本屆論壇討論的幼兒多語(yǔ)教育是中國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域的一次突破性嘗試。事實(shí)上，多語(yǔ)教育并不是“無(wú)根之水”。聯(lián)合國(guó)教科文組織已經(jīng)在全球范圍積極倡導(dǎo)多語(yǔ)言教育，多語(yǔ)教育已經(jīng)納入全球教育體系當(dāng)中。人類(lèi)通過(guò)多語(yǔ)教育擁有運(yùn)用多語(yǔ)言與世界共融互通的能力，促進(jìn)人類(lèi)的和平發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代

全新幼兒多語(yǔ)教育模式發(fā)布，三大核心助力學(xué)前教育提質(zhì)升級(jí)

中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)兒童多語(yǔ)教育研究中心秘書(shū)長(zhǎng)高杰于大會(huì)上發(fā)布了中國(guó)學(xué)前教育自主創(chuàng)新的“幼兒多語(yǔ)教育模式”。該模式在中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前專(zhuān)委會(huì)、中國(guó)關(guān)工委健體中心的共同倡導(dǎo)下，作為中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)十三五重點(diǎn)研究課題——“兒童多語(yǔ)教育研究”，經(jīng)由國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育、語(yǔ)言教育、腦科學(xué)領(lǐng)域等知名專(zhuān)家學(xué)者精心設(shè)計(jì)研發(fā)形成，旨在為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)培養(yǎng)具有國(guó)際視野、德智體美勞全面發(fā)展的未來(lái)人才。

何為“幼兒多語(yǔ)教育模式”，即是在新時(shí)代背景下，以母語(yǔ)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境為依托，以多元語(yǔ)言作為溝通交流的工具和橋梁，幫助幼兒認(rèn)知世界開(kāi)發(fā)智力、形成健全人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、健康快樂(lè)成長(zhǎng)的一種全新的、系統(tǒng)的、完整的學(xué)前教育模式，包含了以社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)為基礎(chǔ)的理論支撐體系，以教育目標(biāo)、教育方法、教育評(píng)價(jià)、教育配備為核心的教育教學(xué)體系，以規(guī)范化辦園和品牌化服務(wù)為保障的綜合管理體系等三個(gè)核心體系。

高杰表示：“幼兒多語(yǔ)教育模式”通過(guò)游戲化、寓教于玩的方式，讓幼兒接觸多語(yǔ)，在多元活動(dòng)中培養(yǎng)人格，通過(guò)階梯多語(yǔ)開(kāi)發(fā)智力，在主題游戲中認(rèn)知世界，在具備通用能力和特色能力的多語(yǔ)特色師資的陪伴下，快樂(lè)成長(zhǎng)。

教育作為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的重要手段，要勇于詮釋中國(guó)智慧，提供中國(guó)方案，創(chuàng)新中國(guó)模式，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，為積極參與全球教育治理做出中國(guó)貢獻(xiàn)?；诖?，“幼兒多語(yǔ)教育模式”有兩大愿景，一是創(chuàng)立中國(guó)教育新模式、助力學(xué)前教育提質(zhì)升級(jí)，二是服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，立足中國(guó)走向世界。

行業(yè)組織認(rèn)可，創(chuàng)建研究和實(shí)踐基地

幼兒多語(yǔ)教育是語(yǔ)言教育的重要補(bǔ)充。聯(lián)合國(guó)《實(shí)施教科文組織世界文化多樣性宣言的行動(dòng)計(jì)劃要點(diǎn)》中明確提出要保護(hù)人類(lèi)的語(yǔ)言遺產(chǎn)，鼓勵(lì)用盡可能多的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想、進(jìn)行創(chuàng)作和傳播。提倡在尊重母語(yǔ)的情況下，在所有可能的地方實(shí)現(xiàn)各級(jí)教育中的語(yǔ)言多樣化，鼓勵(lì)自幼學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言。

北京華嘉教育集團(tuán)是“幼兒多語(yǔ)教育模式”科研成果的唯一推廣單位，已在全國(guó)率先實(shí)踐“幼兒多語(yǔ)教育模式”，實(shí)現(xiàn)了理論成果向場(chǎng)景實(shí)踐的多向融通。為進(jìn)一步鼓勵(lì)教育創(chuàng)新，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)健康體育發(fā)展中心、中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)分別授予研究與實(shí)踐基地牌匾，支持幼兒多語(yǔ)教育的研究、實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展。

主旨發(fā)言搭配圓桌對(duì)話(huà)，專(zhuān)家學(xué)者共議學(xué)前教育發(fā)展

作為全新的學(xué)前教育模式，“幼兒多語(yǔ)教育模式”致力于創(chuàng)立中國(guó)教育新模式，助力學(xué)前教育提質(zhì)升級(jí)，服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，立足中國(guó)走向世界。大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者紛紛發(fā)表觀點(diǎn)，建言獻(xiàn)策。

中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、教育部政策法規(guī)司原司長(zhǎng)孫霄兵在其主旨發(fā)言《中國(guó)學(xué)前教育的定位和發(fā)展》中，對(duì)《學(xué)前教育法（草案）》（征求意見(jiàn)稿）進(jìn)行了解析，并強(qiáng)調(diào)：幼兒教育開(kāi)展要遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重德智體美勞的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。

首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長(zhǎng)王異芳教授從發(fā)展心理學(xué)的角度講述了幼兒教育中語(yǔ)言教育的重要性，提出：發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前教育五大領(lǐng)域都提及語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行情緒上的交流，讓孩子們充分表達(dá)情緒具有重要的意義。每個(gè)孩子在3歲的時(shí)候基本上掌握了本民族語(yǔ)言，那么在掌握本民族語(yǔ)言前提下，當(dāng)孩子有著很好敏感性，有著很好學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，我們當(dāng)然可以給予他更多類(lèi)型的學(xué)習(xí)。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)與教育研究中心主任、國(guó)家語(yǔ)言能力發(fā)展研究中心主任王文斌教授講述了兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和前瞻性。他從目前國(guó)際上有稽可查的文獻(xiàn)資料看，關(guān)于兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告迄今共56項(xiàng)，其中證明具有負(fù)面效應(yīng)的有9項(xiàng)，且大多為早期實(shí)驗(yàn)，而47項(xiàng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告均反映出兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有正面效應(yīng)，占比為83.9%，而且近期的實(shí)驗(yàn)報(bào)告基本上都發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)有益于兒童的心智發(fā)展。掌握不同語(yǔ)言，了解不同的文化，更有利于兒童形成包容開(kāi)放的心態(tài)，形成淡然從容的性格。他認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵是需要給他們提供優(yōu)質(zhì)的外語(yǔ)師資和自然的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。

文化部市場(chǎng)司原副司長(zhǎng)、全國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)主任、中央美術(shù)學(xué)院教授張新建表示：未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)多元的社會(huì)，文化必須要多樣化，多語(yǔ)教育模式面向的正是多樣化的未來(lái)，具有著超前的意識(shí)和探索的精神。

在中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)李林剛的主持下，張新建、謝萍、朱繼文、周新林、夏勍、徐玲等教育學(xué)者、行業(yè)專(zhuān)家、行業(yè)代表圍繞著“新時(shí)代背景下，幼兒多語(yǔ)教育模式探索和思考”展開(kāi)對(duì)話(huà)，開(kāi)啟了頭腦風(fēng)暴和智慧碰撞。

大會(huì)最后，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王佐書(shū)做總結(jié)發(fā)言：“語(yǔ)言是思維的外殼”。語(yǔ)言體現(xiàn)的是一個(gè)人的思維能力，對(duì)事物的認(rèn)知能力。多語(yǔ)教育通過(guò)各種游戲化方式來(lái)培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言，充分發(fā)揮語(yǔ)言的多功能性。我們?nèi)绾伟l(fā)掘這些作用，如何利用這些作用，值得學(xué)習(xí)，值得研究。

教育改革目前已成為國(guó)家系統(tǒng)級(jí)工程。教育創(chuàng)新，是國(guó)家命運(yùn)所系。面對(duì)新時(shí)代的新目標(biāo)、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，“幼兒多語(yǔ)教育模式”作為一種有益的嘗試和實(shí)踐，在未來(lái)將持續(xù)研究升級(jí)，在不斷探索適合我國(guó)幼兒語(yǔ)言實(shí)際的多語(yǔ)教育實(shí)踐中，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)智慧和力量！