*來(lái)源：海淀花生媽 （Amber201606），作者安柏

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今年寒假時(shí)，布丁媽媽帶著一年級(jí)的小布丁，在美國(guó)加州小學(xué)插班，上了一個(gè)月學(xué)，實(shí)地感受一下當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)情況。

在中國(guó)的同齡小朋友里，布丁的英語(yǔ)算是好的，雖比不上傳說(shuō)中海淀牛娃1500的詞匯量——其實(shí)這只能當(dāng)個(gè)玩笑聽(tīng)聽(tīng)，海淀認(rèn)為娃牛不牛主要看數(shù)學(xué)，再次看語(yǔ)文，最后才能排到英文。

在英文小牛娃圈，衡量英文水平，會(huì)以圈里風(fēng)靡的美國(guó)小學(xué)分級(jí)讀物基本款RAZ為標(biāo)準(zhǔn)，看娃刷到哪個(gè)字母了——也就是哪個(gè)階段了。

比如說(shuō)，在某個(gè)天才兒童群里，7歲的孩子，一般能刷到F-J就算牛的。

在美國(guó)，RAZ是一大半公立學(xué)校的教材，那么美國(guó)孩子在一年級(jí)時(shí)，學(xué)RAZ到什么程度呢？

一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)是D，一年級(jí)學(xué)完是J，也就是說(shuō)，我們中國(guó)一年級(jí)的英語(yǔ)牛娃基本同步甚至稍微領(lǐng)先美國(guó)公立小學(xué)。

看看似乎也沒(méi)這么牛哦，但想想，如果人家美國(guó)小朋友中文水平同步我們這里小學(xué)生，你覺(jué)得牛不牛呢？

而且，人家還不刷舉一反三、高思導(dǎo)引、不上學(xué)而思創(chuàng)新班，中國(guó)的牛娃在百忙之中，騰出時(shí)間同步人家美國(guó)學(xué)生的語(yǔ)文，不容易呀。

所以，布丁媽媽也不想太超前，在去美國(guó)之前，RAZ刷完了學(xué)而思引進(jìn)正版教材的第5和第6級(jí)，對(duì)應(yīng)F級(jí)，基本同步美國(guó)一年級(jí)。

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小布丁的學(xué)校在加州爾灣，是美西的富人區(qū)，可能因?yàn)槿A人比較多，雞娃風(fēng)氣算是比較濃厚的。

不是每家學(xué)校都能接受臨時(shí)的插班生，布丁媽就找了一家不算太出名的私校。

第一天：

小布丁高高興興去上學(xué)了。

卻沒(méi)精打采地回來(lái)了。

布丁媽媽問(wèn)起來(lái)，小布丁說(shuō)聽(tīng)不大懂，老師還布置了不少作業(yè)，但是也看不懂……

這簡(jiǎn)直刷新布丁媽的三觀：

小布丁不是同步了一年級(jí)的美國(guó)教材了嗎？

還有，不是大家都說(shuō)美國(guó)小學(xué)很輕松，不布置作業(yè)嗎？

當(dāng)布丁媽看到小布丁的作業(yè)，就更傻眼了。

這閱讀理解這么難？Tsunami是什么鬼?

她偷偷查了字典，才知道這是海嘯。

還有數(shù)學(xué)課，一年級(jí)上了一半，不僅學(xué)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式，還學(xué)加法的兩步計(jì)算（3個(gè)數(shù)連加）啦？這比中國(guó)的教學(xué)進(jìn)度還要快啊（兩步計(jì)算在國(guó)內(nèi)是二年級(jí)的要求）。

布丁媽媽不禁要罵人了：誰(shuí)說(shuō)美國(guó)小學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單輕松，原來(lái)這些都是騙人的！

到了周末，布丁媽媽約了多年前就移民美國(guó)的同學(xué)一家吃飯。

聊起美國(guó)的小學(xué)，同學(xué)對(duì)布丁媽說(shuō)：

你對(duì)美國(guó)小學(xué)的了解，還停留在公立校。當(dāng)然公校也有好的，但是大多數(shù)不能和私校比。私立校的進(jìn)度，基本要快兩個(gè)年級(jí)。也就是私校一年級(jí)對(duì)孩子的要求相當(dāng)于公立校的三年級(jí)。

私校管理嚴(yán)格，教學(xué)進(jìn)度超前，這樣才符合美國(guó)富裕家庭和中產(chǎn)階級(jí)對(duì)孩子的期望啊。他們也希望孩子多學(xué)、早學(xué)，放學(xué)后更是上各種課外班；但和國(guó)內(nèi)不同，學(xué)科興趣班不多，大多數(shù)是鋼琴、游泳、棒球，以藝術(shù)體育為主，還會(huì)請(qǐng)很好的教練。

（布丁上學(xué)的美國(guó)小學(xué)操場(chǎng)）

不過(guò)，隨著名校對(duì)入學(xué)SAT、ACT（相當(dāng)于美國(guó)高考）的分?jǐn)?shù)要求越來(lái)越高，現(xiàn)在當(dāng)?shù)厝艘矌е⒆由蠈W(xué)科補(bǔ)習(xí)班了！

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本來(lái)布丁媽以為，在美國(guó)一年級(jí)讀書(shū)，還不和度假一樣，就是讓布丁有個(gè)地方玩順便學(xué)學(xué)英文。

沒(méi)想到她上當(dāng)了，校內(nèi)學(xué)習(xí)給了她個(gè)下馬威，她只好打起12分的精神，開(kāi)始好好雞娃。

數(shù)學(xué)還相對(duì)簡(jiǎn)單，也不存在太多語(yǔ)言理解問(wèn)題，雖然進(jìn)度比一般中國(guó)小學(xué)快，但布丁杭州的小學(xué)是有名的數(shù)學(xué)極其雞血，所以布丁自己就可以做下來(lái)。

語(yǔ)文（對(duì)于布丁來(lái)說(shuō)是英文）就比較讓人撓頭，布丁媽英語(yǔ)是二外，也有點(diǎn)生疏了，只好硬著頭皮查字典，輔導(dǎo)小布丁完成作業(yè)。

后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，只是閱讀很難，其他基礎(chǔ)作業(yè)倒也還好。

閱讀也不總這么難，有點(diǎn)飄忽不定，這是因?yàn)榇蠖嗨叫](méi)有標(biāo)準(zhǔn)課本，都隨老師自己講的，用打出來(lái)的講義和練習(xí)。

也不分學(xué)科，都是一個(gè)老師教，在某個(gè)階段會(huì)圍繞一個(gè)主題來(lái)上課，也類(lèi)似于項(xiàng)目制教學(xué)（PBL）。

布丁運(yùn)氣不大好，他第一天上學(xué)，剛好碰到老師那段時(shí)間在講“自然災(zāi)害”主題，所有詞匯、句式、討論、閱讀和寫(xiě)作都是圍繞著火山、地震、海嘯和雪崩來(lái)的。即使對(duì)于當(dāng)?shù)睾⒆樱@么大的詞匯量和知識(shí)量，也不算簡(jiǎn)單的。

而且，閱讀的單詞雖然難，但只要求認(rèn)得，自己不用會(huì)寫(xiě)。要求會(huì)拼寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用的單詞，倒也和RAZ的進(jìn)度相差不大。

另外就是老師比較好說(shuō)話，也可以說(shuō)佛系，小朋友作業(yè)不會(huì)做，甚至不交，老師也不會(huì)強(qiáng)制要求，也不大會(huì)批評(píng)孩子，多以鼓勵(lì)為主。

上課的形式也會(huì)組織很多游戲，比如說(shuō)自己在課堂里假裝制造自然災(zāi)害，讓小朋友模擬逃跑。小布丁玩得很嗨，對(duì)學(xué)習(xí)也很有興趣，寫(xiě)作業(yè)也認(rèn)真，大概兩周左右，就基本比較適應(yīng)了，70%-80%能聽(tīng)懂看懂了。

布丁還交上了好朋友。

布丁媽就又感慨說(shuō)，看來(lái)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)也沒(méi)白啟蒙，分級(jí)閱讀和外教課還是有用的，不然不會(huì)這么快就跟上進(jìn)度。

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從美國(guó)回來(lái)后，布丁媽總結(jié)了一下娃在美國(guó)學(xué)習(xí)的情況，覺(jué)得既有值得借鑒之處，也有不能完全照搬的地方，因?yàn)槲覀兒⒆拥挠⑽沫h(huán)境畢竟和美國(guó)相差太大。

先說(shuō)值得借鑒的地方：

1.盡量給娃營(yíng)造高頻的英文學(xué)習(xí)環(huán)境

比起美國(guó)小朋友，中國(guó)孩子的英語(yǔ)環(huán)境太欠缺。

想想，即使讓布丁一個(gè)禮拜上5節(jié)（半個(gè)小時(shí)一節(jié)）的英語(yǔ)外教，美國(guó)孩子可是除了睡覺(jué)，一天24小時(shí)都在聽(tīng)說(shuō)英文；即使每天讓布丁刷兩本RAZ、兩本牛津樹(shù)，和美國(guó)孩子的閱讀量還是沒(méi)法比，畢竟人家不用看中文課外書(shū)更不用背古詩(shī)詞……

所以，原來(lái)的頻率要保持甚至要更提高一點(diǎn)，即使時(shí)間有限但是每天接觸一點(diǎn)英文，就會(huì)比一周才接觸兩三次好很多。

2.適當(dāng)開(kāi)展主題式的或?qū)嵺`型的教學(xué)

在學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)英文，比起為了學(xué)英文而學(xué)英文要好很多，孩子也會(huì)更有學(xué)習(xí)熱情。

而有些教學(xué)可以和娃的日常關(guān)聯(lián)起來(lái)，比如說(shuō)到超市買(mǎi)東西，把那些詞匯都學(xué)一遍，娃也會(huì)印象深刻。

3.大量的課外閱讀

美國(guó)孩子的閱讀量真的很大，在這點(diǎn)上中國(guó)孩子還是有差距的，即使是中文閱讀也是如此。

4.適度的超前學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)到美國(guó)私立學(xué)校和公立學(xué)校的差距，布丁媽覺(jué)得以小布丁的能力，適當(dāng)領(lǐng)先于大綱的超前學(xué)習(xí)還是有必要的，畢竟能力范圍內(nèi)就不叫超前而是叫合適，所以布丁一回來(lái)，就馬上開(kāi)刷RAZ 的7和8了。

至于不能照搬照抄美國(guó)小學(xué)教學(xué)的地方，布丁媽覺(jué)得在國(guó)內(nèi)學(xué)英文就不能像美國(guó)學(xué)語(yǔ)文這么佛系。

人家是母語(yǔ)，叫習(xí)得，我們其實(shí)一多半還得靠學(xué)得，100%習(xí)得只是美好的理想。

那么，娃學(xué)英文，就不能像美國(guó)老師那樣隨緣，作業(yè)可以不做，做得不好也不批評(píng)，極力保護(hù)孩子的興趣。

然而中國(guó)娃不一樣啊，還要學(xué)中文學(xué)奧數(shù)，同時(shí)也和一些美國(guó)娃那樣，還要學(xué)鋼琴搞運(yùn)動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間本來(lái)就是擠出來(lái)的，再這么佛系就沒(méi)效果了，反而浪費(fèi)大家的時(shí)間和感情。所以，一定的目標(biāo)和要求還是非常必要的。

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