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芥末堆 大衛(wèi) 10月9日

“回歸到尊重教育本身固有的特點和原則，我們用教育的方式來推進商湯的人工智能教育在學校的開展”。

人工智能平臺公司商湯科技SenseTime于近日宣布成立商湯教育子品牌，這在商湯的發(fā)展史上還屬罕見。商湯科技新興創(chuàng)新事業(yè)群總裁柳鋼表示，中長期內(nèi)商湯教育希望推進構(gòu)建科學、合理有趣的人工智能教育體系，并有序落地一萬所學校。不過，相比很多教育機構(gòu)迅速打渠道，擴充規(guī)模的野心，商湯似乎并不著重攻城拔寨的商務推廣。

“我們的出發(fā)點是看到了人才的重要性，希望在人工智能時代里，在人才的培養(yǎng)方面能夠擁有稍微多一些的擔當”。柳鋼表示，商湯并不想把人工智能素養(yǎng)教育當成一個單純的買賣，而是把它當成一項事業(yè)來做。

從編寫教材到體系構(gòu)建，商湯人工智能教育如何落地

盡管已有諸多機構(gòu)在人工智能教育、“AI+教育”上多有布局，但尊重教育規(guī)律并不是件容易的事。

據(jù)智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國人工智能教育行業(yè)市場運營狀況及投資機會分析報告》提及， 2020年，全球教育行業(yè)規(guī)模有望達到20萬億人民幣；AI+教育的市場規(guī)模將達到約7萬億人民幣。來自CNNIC的數(shù)據(jù)顯示，目前中國人工智能教育企業(yè)已超過600家。

在柳鋼看來，市面上雖然有很多打著人工智能教育、智慧教育等各種稱號的公司，也積極地對接教育體系，但真正做人工智能教育的并不多。同樣叫人工智能教育，“內(nèi)容和內(nèi)涵卻大相徑庭，甚至是千差萬別?！?/p>

柳鋼認為，人工智能教育不是一下子或者某個單點關(guān)節(jié)的打通，“也不是你有個特別好的教具和特別好的實驗就能包打天下，他需要體系化的思考和規(guī)劃，將整個教材體系，教學的平臺，教學的內(nèi)容，與之相呼應的教育服務，用一個體系化的方式構(gòu)建起來。這個過程中，需要格外強調(diào)的是整個體系構(gòu)建的科學性，合理性，同時也要把趣味性結(jié)合起來”。

事實上，業(yè)務橫跨多個領(lǐng)域的商湯科技從2017年9月開始，就開始編寫面向高中生的人工智能教材，創(chuàng)建AI教育團隊，并逐步完善了針對K12的AI基礎(chǔ)教育體系。據(jù)了解，隨著商湯教育子品牌的成立，該體系包含教材、實驗平臺、實驗課程、機器人、實驗室、教育服務等6個模塊。

芥末堆了解到，商湯教育希望解決三個方面的問題，即通過系列教材研發(fā)解決“如何教”；通過教師培訓解決“誰來教”； 通過商湯教育平臺、AI教學實驗室和機器人解決“如何學”；通過公開的AI交流展示活動解決“如何評價”問題。

柳鋼解釋，“很少有公司會像我們推出全系列的，成體系的教材，涵蓋了小學、初中和高中學段。不僅如此，整個教學平臺功能的設(shè)計是跟教材內(nèi)容相呼應的，然后放在這個平臺之上的教學內(nèi)容，不管是實驗、比賽、考試、題庫，甚至是我們圍繞這些公司構(gòu)建了很多教學方法，跟我們講的平臺和教材又是相呼應的。除了傳統(tǒng)的教學管評環(huán)節(jié)，我們還在上面加了賽培研創(chuàng)等環(huán)節(jié)”。

在此之前，商湯科技把很多精力放在教材、教具和平臺上，而現(xiàn)在要使得體系能夠健康運轉(zhuǎn)，課程能夠快速推廣，對于老師的培養(yǎng)便至關(guān)重要。

柳鋼介紹，商湯教育通過名師工作坊等方式希望提高教師水平，此次也發(fā)布了人工智能教師培訓項目“燎原計劃”，希望賦能更多老師，“讓他們快速去理解和掌握，不僅僅是說理解和掌握人工智能，而是說理解和掌握如何去給學生教授人工智能這個層面上，我們有一些不同的服務內(nèi)容，不同的實現(xiàn)方式”。

目前，商湯AI基礎(chǔ)教育已推廣至上海、北京、青島、深圳、晉中、香港、澳門等30余個城市，超過2300所中小學，共培訓7000余名一線任課教師。

人工智能教育普及存挑戰(zhàn)，教育質(zhì)量好的學校更積極擁抱

對于全國來說有將近20多萬學校，各個學校的發(fā)展和教育信息化程度并不均衡，在今年因疫情影響經(jīng)費收緊的情況下，哪些學校會成為商湯人工智能教育課程率先進入的選擇？教育機器人、AI教學實驗室是否具備普遍推廣的條件？

柳鋼表示，教學上的相關(guān)AI方案并非以豪華和效果炫酷為導向，而是側(cè)重教學體驗成果展示，有總體成本經(jīng)濟性的考量。不過由于地區(qū)差異，要讓所有學校全部用上AI教學實驗室并不現(xiàn)實。但是，由于學校的基數(shù)大，即便只針對那種“稍帶個性化，以教學展開和實驗成果展示，以及人工智能的這種體驗性教學為主要目的的學?！?，其體量也不小。

他提到，商湯教育對教育產(chǎn)品在學校落地呈開放心態(tài)，從目前的反饋來看，全國百強校以及其他教學質(zhì)量靠前的學校更積極地擁抱人工智能教育，采用商湯人工智能教育方案的可能性更大。

事實上，人工智能教育的普及仍然有很長的路要走。盡管在政策層面，對于建立人工智能多層次教育體系，在中小學階段引入人工智能普及教育皆有明確指引，近兩年也逐步在教育和高科技的融合中提到了人工智能這一領(lǐng)域，且嘗試在各地落地。

但在基礎(chǔ)教育階段，核心難點和痛點是各方對此的理解仍不夠深，“人工智能不是一個新型的教具，不是一個好玩的實驗、并不是那些所謂的新、奇、怪”，且人工智能教育在市場上尚未形成體系化的建設(shè)。

不過，好消息是各方現(xiàn)在都在加強對這個話題的關(guān)注，以及所體現(xiàn)出來的專業(yè)精神和投入意愿讓業(yè)界欣慰?！叭绻憧催@個事情不是看一兩年，是看十年二十年，這個體系化的建設(shè)就很重要，體系化的建設(shè)在商業(yè)上并不是立竿見影的，反而是說前期要做很多的投入，后續(xù)的回報是因為實際教學成果的落地，從而形成很自然的商業(yè)回報”，柳鋼表示。

中長期落地一萬所學校，暫不考慮快速擴張

在商湯科技內(nèi)部，商湯教育此前是其中一個事業(yè)部，而現(xiàn)在已經(jīng)上升到子品牌的高度。

柳鋼表示，人工智能教育業(yè)務在他們看來不是一個純粹以商業(yè)導向，業(yè)務導向為定位的業(yè)務。“我一開始特別強調(diào)了商湯教育的兩個特點，一是以教育的方式來推進人工智能的教育。二是以事業(yè)的方式來看待我們這個教育的業(yè)務”， 而商湯教育作為商湯科技新近成立的子品牌，也是想突出對教育事業(yè)的重視。

對于商湯教育未來的規(guī)劃，柳鋼表示，公司當前幾乎沒有將商業(yè)的考量作為第一位，“而是在人工智能教育跟廣大中小學生的結(jié)合里面，把學校、班級、學生、老師這四個最重要的對象作為我們整個業(yè)務推進的主要考核指標”。但并不意味著商湯教育完全不考慮商業(yè)的收益，“我們想講的是我們把實際課程的落地作為目標。在一個合理的框架之下，很自然地就會有眾多的課程落地，進而會帶來商業(yè)收益。我認為在商湯教育層面，商業(yè)的回報是一個自然結(jié)果，而不是說以它作為目標”。

而從中長期來看，面對全國約20多萬所學校，商湯教育將直接面對學校和教育主管部門，希望在各方努力下人工智能課程體系能在數(shù)萬學校能夠落地。

業(yè)務推廣上，短期內(nèi)商湯教育并不希望用加盟或者是聯(lián)營的方式去做快速擴張，“我們不希望包裝成一個很時髦的培訓，包裝一個很時尚的點，教育是很厚重的，我們希望它的出發(fā)點和目標就是未來人才人工智能的基本素養(yǎng)，而不是培養(yǎng)一個技能?！钡虦逃龑τ谠趨^(qū)域里對當?shù)亟逃闆r熟知、并能對人工智能教育課程排布的合理化等方面給到積極反饋的機構(gòu)也會保持對接興趣。