圖源：圖蟲創(chuàng)意

*來(lái)源：辦學(xué)指北（ID：banxuezhibei），作者：Ruby

走訪很多城市發(fā)現(xiàn)，招聘是校長(zhǎng)最大的痛點(diǎn)，尤其是遭受疫情期間老師嚴(yán)重流失的打擊之后，招聘的“痛感”更為明顯。

“我在各種網(wǎng)站、平臺(tái)上發(fā)的招聘簡(jiǎn)章不計(jì)其數(shù)，但收到的簡(jiǎn)歷少的可憐，而且大部分匹配度不高。”說(shuō)起招聘，合肥的吳校長(zhǎng)一肚子苦水。

的確，對(duì)求職者來(lái)說(shuō)，招聘簡(jiǎn)章是其對(duì)機(jī)構(gòu)的第一印象，招聘簡(jiǎn)章寫的好不好，直接影響著你收到簡(jiǎn)歷的質(zhì)量和數(shù)量。

那么，我們?cè)鯓硬拍軐懞谜衅负?jiǎn)章呢？

今天就來(lái)聊一聊。

梳理邏輯，讓招聘簡(jiǎn)章更有吸引力

要想招聘簡(jiǎn)章更具吸引力，梳理邏輯不能少，可以嘗試借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維:

1.根據(jù)機(jī)構(gòu)形象定位，確定招聘文案主題

校長(zhǎng)想通過(guò)招聘簡(jiǎn)章展示什么樣的機(jī)構(gòu)形象，就可以圍繞這個(gè)機(jī)構(gòu)定位展開招聘簡(jiǎn)章的編寫，引發(fā)求職者的情緒感。

比如，新東方的“我要你的不平凡”，展示的是個(gè)性自由的文化氛圍，就可以喚起求職者“我是不一樣的”的情緒。

而中小機(jī)構(gòu)可以展示夢(mèng)想、有發(fā)展前景等。比如，“一線城市待遇，三線城市消費(fèi)”。

2.定位招聘人群，直擊核心痛點(diǎn)

現(xiàn)如今，我們面對(duì)的招聘人群大多為90后，據(jù)2020屆畢業(yè)生擇業(yè)關(guān)注因素調(diào)查顯示，現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生最關(guān)注的因素是工資待遇和個(gè)人發(fā)展。

2020屆畢業(yè)生擇業(yè)考慮因素

所以，工資待遇和發(fā)展前景就是求職者最核心的點(diǎn)，我們?cè)谡衅负?jiǎn)章中著重打的點(diǎn)就是工資待遇的優(yōu)勢(shì)，比如，年薪xx，晉升通道等。

3.圍繞定位、核心痛點(diǎn)，確定內(nèi)容模塊、文字表達(dá)風(fēng)格

一般來(lái)說(shuō)，招聘簡(jiǎn)章包括五大內(nèi)容模塊——招聘崗位、崗位描述、職位要求、福利待遇和機(jī)構(gòu)介紹。

梳理完內(nèi)容邏輯之后，就到了圍繞招聘簡(jiǎn)章的主題、主打痛點(diǎn)及內(nèi)容模塊，確定文案表達(dá)風(fēng)格了，這也是最先被求職者感受到的。

有1個(gè)原則需要注意：多具象少抽象，摒棄模糊的形容詞，讓求職者更信服。

什么是模糊的形容詞呢？

像誠(chéng)聘、高薪、待遇優(yōu)厚等都屬于模糊形容詞范疇，比如待遇優(yōu)厚，具體待遇是怎么樣的呢？什么程度才是優(yōu)厚的呢？

但若你非要用這些詞，也沒(méi)關(guān)系，需要拆分開來(lái)，用事實(shí)說(shuō)話，比如，待遇優(yōu)厚就可以拆分為工資、團(tuán)建、生日禮包、節(jié)日福利、年假等，然后逐條說(shuō)明。以年假為例，每年機(jī)構(gòu)都會(huì)集體海外游，比如，去年就去了馬爾代夫等。

邏輯梳理通順，注意事項(xiàng)做到位，接下來(lái)就可以具體實(shí)施、寫招聘簡(jiǎn)章了。

具體怎么寫呢？

下面著重講講標(biāo)題和福利待遇的撰寫技巧。

打磨標(biāo)題，讓應(yīng)聘者點(diǎn)進(jìn)來(lái)

標(biāo)題是招聘簡(jiǎn)章的門面，第一目的是要保證求職者能夠檢索到，第二個(gè)是刺激求職者點(diǎn)擊進(jìn)去。

實(shí)踐證明，具有以下3點(diǎn)的招聘簡(jiǎn)章標(biāo)題更能刺激求職者點(diǎn)擊進(jìn)來(lái)。

1.匹配關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是招聘信息被檢索出現(xiàn)的前提條件。

因此，為保證點(diǎn)擊率，首先標(biāo)題中應(yīng)包含關(guān)鍵詞：崗位名（教師、老師）、年級(jí)（小學(xué)、高中、初中、初高中）等。

雖然，“老師”和“教師”、“初中高中”和“初高中”這些關(guān)鍵詞看起來(lái)相差不大，但在多數(shù)招聘網(wǎng)站中檢索出來(lái)的結(jié)果卻不盡相同。大部分地區(qū)“教師”的被檢次數(shù)要高于“老師”。

但相較來(lái)說(shuō)，同時(shí)包含“教師和老師”的招聘信息或簡(jiǎn)章，無(wú)論是求職者輸入“教師”還是“老師”都可以被檢索到。

因此，我們招聘簡(jiǎn)章的標(biāo)題中需要同時(shí)包含教師和老師兩大關(guān)鍵詞。

再來(lái)看“初高中”和“高中”的檢索差別。

常規(guī)來(lái)看，網(wǎng)站的檢索算法是“搜少出多，搜多出少”，也就是說(shuō)當(dāng)求職者輸入的字多時(shí)，出現(xiàn)的信息就會(huì)變少；而當(dāng)求職者輸入的字較少時(shí)，則出現(xiàn)的信息就會(huì)更多。

因此，教師、老師、初中、高中四類關(guān)鍵詞結(jié)合起來(lái)，“初中高中教師”的信息檢索條數(shù)會(huì)少于“初高中教師”，而且搜索“初高中教師”時(shí)，含有“初中高中教師”的信息也會(huì)出現(xiàn)。

這就意味著越細(xì)化崗位，被搜到的幾率就越高。

因此，在標(biāo)題字?jǐn)?shù)允許的情況下，我們需要盡量細(xì)化招聘崗位，提高職位與求職者的匹配度，在源頭上提高打開率。

2.妙用“+”號(hào)

當(dāng)招聘簡(jiǎn)章的標(biāo)題足夠細(xì)化，就會(huì)出現(xiàn)多個(gè)關(guān)鍵詞聚集在一起，反而不容易被應(yīng)聘者快速接收，不如試試關(guān)鍵詞之間加個(gè)“+”，如下圖：

當(dāng)然，這幾個(gè)標(biāo)題不是說(shuō)勝在“＋”，而是它們能夠?qū)⒆约耗軌蛱峁┙o應(yīng)聘者的待遇、價(jià)值呈現(xiàn)了出來(lái)，這遠(yuǎn)比只寫一個(gè)“數(shù)學(xué)老師”“語(yǔ)文老師”要更吸引人。

3.慎用“急”

很多時(shí)候，為了表現(xiàn)出急需招聘某崗位，校長(zhǎng)會(huì)在廣告標(biāo)題中加一個(gè)“急”：

但“急”這個(gè)字真的會(huì)更吸引應(yīng)聘者嗎？

非但不會(huì)，反而會(huì)讓應(yīng)聘者覺(jué)得機(jī)構(gòu)不正規(guī)，所以，標(biāo)題慎用“急”字。

福利待遇越具體，越具有競(jìng)爭(zhēng)力

福利待遇是決定應(yīng)聘者是否投簡(jiǎn)歷的最后一環(huán)。

福利待遇怎么寫才更具吸引力呢？

你可能會(huì)說(shuō)我們學(xué)校的福利待遇應(yīng)有盡有：五險(xiǎn)一金、節(jié)假日禮品、旅游、聚會(huì)、各種節(jié)日福利等，但是，有并不代表能夠吸引他們。為什么？

先來(lái)對(duì)比下方兩家的福利待遇，感受一下：

如果你是應(yīng)聘者，你是不是會(huì)傾向于右邊呢？

原因很簡(jiǎn)單，福利待遇越具體就越吸引人。

相比較左邊粗略的福利待遇，右邊逐條詳細(xì)列出的待遇在應(yīng)聘者眼里會(huì)更加真實(shí)，同樣是寫“員工享受旅游福利”，“每年全員境外旅游一次，去年去了蘇梅島”給人的感覺(jué)更真實(shí)，通過(guò)蘇梅島這3個(gè)字應(yīng)聘者好像就能感受到去年團(tuán)隊(duì)在蘇梅島團(tuán)建的場(chǎng)景。

區(qū)區(qū)一兩百字的招聘簡(jiǎn)章，卻是關(guān)系到機(jī)構(gòu)人才儲(chǔ)備的關(guān)鍵出口，是時(shí)候好好研究下招聘簡(jiǎn)章的撰寫了！

祝早日人才濟(jì)濟(jì)！

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“辦學(xué)指北”，作者Ruby。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。