“李白的自我感覺之好，好到你感到恐怖，天下沒有什么事情是他搞不定，而且他老人家更搞笑的是，他一直相信自己身上有仙氣。”

這一段對李白的介紹出自于華中師范大學(xué)文學(xué)系教授戴建業(yè)的抖音號(hào)。近兩年，戴建業(yè)在抖音上發(fā)布了218個(gè)短視頻作品，并憑借著對盛唐詩歌幽默風(fēng)趣的解說迅速走紅，目前粉絲超503萬，累計(jì)獲贊超1766萬。“戴建業(yè)”抖音號(hào)也成為大眾了解詩詞、歷史的便捷渠道。

可以發(fā)現(xiàn)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和創(chuàng)作者及用戶習(xí)慣的改變，短視頻逐漸從一種內(nèi)容形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊姭@取教育資源的平臺(tái)。

“短視頻+教育”是這兩年的熱門詞匯，憑借著低門檻、智能分發(fā)和多元互動(dòng)等傳播特點(diǎn)，抖音等一眾短視頻平臺(tái)正在成為服務(wù)全面教育、促進(jìn)大眾全面發(fā)展的重要途徑。

短視頻教育中的知識(shí)全民性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和5G時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)出現(xiàn)大爆發(fā)?？旃?jié)奏的生活則逐步改變著人們創(chuàng)作和獲取信息的習(xí)慣，碎片化、視覺化的呈現(xiàn)形式越發(fā)普遍且備受歡迎。

近日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布了第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2020年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.4億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)67%，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為99.2%。在各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，短視頻用戶規(guī)模為81786萬，網(wǎng)民使用率高達(dá)87%。

作為碎片化時(shí)代的產(chǎn)物，抖音等短視頻平臺(tái)也以其內(nèi)容精短、覆蓋全面、智能推送、交互場景、多元互動(dòng)等特點(diǎn)，成為教育資源、知識(shí)學(xué)習(xí)的重要供給平臺(tái)。截至2020年6月，抖音上教育類內(nèi)容全平臺(tái)累計(jì)播放量超10萬億次，累計(jì)點(diǎn)贊量超3092億次，累計(jì)轉(zhuǎn)發(fā)分享量超102億次，抖音上的視頻教育資源收獲了不同年齡階用戶的點(diǎn)贊。

9月23日，北京師范大學(xué)教師教育研究中心聯(lián)合抖音共同發(fā)布了《普惠根基：短視頻與全面發(fā)展教育研究報(bào)告》（簡稱《報(bào)告》）。《報(bào)告》指出，全民參與、全民生產(chǎn)、全民傳播、全民全面發(fā)展正成為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)全民教育的新特征。

從內(nèi)容生產(chǎn)層面來看，抖音等短視頻平臺(tái)從技術(shù)、成本等方面降低了內(nèi)容的創(chuàng)作門檻，草根群眾也能成為知識(shí)性內(nèi)容的生產(chǎn)者，且其作品常能達(dá)到將深?yuàn)W的科學(xué)文化知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的小故事，讓受眾在具體情景中掌握知識(shí)和技能。

抖音號(hào)“這不科學(xué)啊”視頻作品

“這不科學(xué)啊”是抖音上的科普類自媒體，目前已有超1197萬粉絲。其視頻以科學(xué)小場景作為呈現(xiàn)，“陳會(huì)玩”在生活中時(shí)常遇到各類科學(xué)問題，少年“阿基米吳”則運(yùn)用科學(xué)知識(shí)幫其解答疑惑，并通過一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)操作和可視化分析進(jìn)行解讀，在互動(dòng)中達(dá)到科普效果。

短視頻平臺(tái)也在一定程度上打破了教育資源傳播的時(shí)空限制，低門檻和低獲得成本也將讓資源從教育高地流向洼地，進(jìn)一步促進(jìn)教育普惠。

此外，值得注意的是，《第45次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至 2020年3月，19歲以下的青少年占據(jù)了網(wǎng)民總量的23.2%，占比最高。根據(jù)《2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》，2019年未成年網(wǎng)民規(guī)模則為1.75億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)93.1%。

對此，《報(bào)告》也提到，“如何將短視頻作為一種社會(huì)教育形式需要服務(wù)于人民大眾特別是青少年的全面發(fā)展” 是目前正在反思的問題。

在抖音用戶中，青少年是接受短視頻教育的主要群體之一。據(jù)了解，2019年6月，抖音聯(lián)合北京師范大學(xué)教師教育研究中心、中國教育電視臺(tái)《教育傳媒研究》雜志、中國傳媒大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心等教育機(jī)構(gòu)共同啟動(dòng)了“青椒計(jì)劃”。

合作機(jī)構(gòu)基于“青椒計(jì)劃”，組織開展青少年短視頻教育學(xué)術(shù)研究、邀請學(xué)界業(yè)界專家成立“青椒顧問團(tuán)”、參與抖音青少年短視頻內(nèi)容發(fā)展策略制定、號(hào)召各界攜手共建青少年短視頻教育綠色生態(tài)。

同時(shí)，抖音也根據(jù)“青椒計(jì)劃”，為優(yōu)質(zhì)青少年教育類內(nèi)容創(chuàng)作者開通5分鐘權(quán)限，給予其更廣闊的創(chuàng)作空間，號(hào)召平臺(tái)有能力的創(chuàng)作者積極創(chuàng)作青少年教育類優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

抖音等短視頻平臺(tái)的教化之用

多主體參與創(chuàng)作，短視頻平臺(tái)逐漸發(fā)展成為一個(gè)教育資源庫，為全民的全面發(fā)展提供了可能。

根據(jù)《報(bào)告》，全民的全面發(fā)展包括大腦與心智、審美與藝術(shù)、安全與健康、道德與公民、社會(huì)與情感五個(gè)維度核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

左為“古也美術(shù)教育”作品，右為“食在安全”作品

古也是抖音上的網(wǎng)紅美術(shù)老師。2019年，他注冊了抖音號(hào)——“古也美術(shù)教育”，提供想象力課、創(chuàng)意課和素描課等藝術(shù)課程，在視頻中，他逐步拆解作品的創(chuàng)作步驟，用戶則可在觀看的同時(shí)逐步模仿，學(xué)習(xí)繪畫技巧、提高審美。

在安全與健康方面，這一領(lǐng)域的視頻發(fā)布者也往往是具有專業(yè)背景的人員，通常情況下，他們能在較短的時(shí)間內(nèi)，將專業(yè)理念、知識(shí)或技能用通俗化的語言或方式表達(dá)出來。

“食在安全”是入駐抖音的湖南經(jīng)視官方食品案安全調(diào)查號(hào)。通過講解食蔬食用、儲(chǔ)存等注意事項(xiàng)，暗訪、揭露黑作坊，“食在安全”利用小視頻的直觀表達(dá)向大眾做科普，提高人們的對飲食安全的重視程度。

可以發(fā)現(xiàn)，相比于文字、圖片和長視頻的傳播途徑，這些原本較為抽象、枯燥甚至晦澀難懂的知識(shí)性內(nèi)容在短視頻平臺(tái)得到了更加輕松、有趣、生動(dòng)的呈現(xiàn)，一定程度上打破了知識(shí)的傳播壁壘，能夠激發(fā)人們的學(xué)習(xí)需求和興趣。

從教育方式來看，短視頻的教育作用更多是通過“教化”，一種潛移默化的意識(shí)灌輸和習(xí)慣養(yǎng)成方式來實(shí)現(xiàn)的。在抖音，個(gè)體通過知識(shí)性內(nèi)容的輸入，一定程度上能得到大腦與心智開發(fā)，在藝術(shù)作品的創(chuàng)作賞析中獲得審美體驗(yàn)，在健身中提升身體素質(zhì)，在道德與公民理念的傳播中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，在社會(huì)交往中獲得情感滿足。

賦能全面發(fā)展教育，短視頻平臺(tái)該如何自我進(jìn)化？

據(jù)了解，在《普惠根基：短視頻與全面發(fā)展教育研究報(bào)告》的發(fā)布會(huì)上，與會(huì)專家們也提出了新時(shí)代全面發(fā)展教育短視頻的因應(yīng)之路。

北京師范大學(xué)教師教育研究中心主任朱旭東教授表示，抖音要持續(xù)加強(qiáng)短視頻知識(shí)垂直化建設(shè)，賦能青少年腦智教育；要堅(jiān)持推進(jìn)高品質(zhì)內(nèi)容，激發(fā)青少年全面發(fā)展動(dòng)力；要積極監(jiān)督短視頻生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)全民網(wǎng)絡(luò)道德知行合一。

碎片化是知識(shí)類短視頻的亮點(diǎn)，也是其最為明顯的不足之處。短視頻之“短”能幫助人們在工作間隙充電學(xué)習(xí)，但卻不利于個(gè)體完整知識(shí)體系的建構(gòu)。

《報(bào)告》就指出，未來，短視頻應(yīng)當(dāng)做好知識(shí)的垂直化設(shè)計(jì)，為用戶提供更加深入細(xì)分的知識(shí)內(nèi)容，把“碎片”拼貼為完整的知識(shí)圖景，再通過短視頻的合集功能便利用戶系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這種系列化知識(shí)結(jié)構(gòu)一方面深度吸引用戶，另一方面促進(jìn)用戶深度學(xué)習(xí)。

同時(shí)，《報(bào)告》提到，目前，網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容較為龐雜，有的甚至充斥著低俗、拜金的內(nèi)容，容易對青少年造成誤導(dǎo)。短視頻內(nèi)容質(zhì)量是衡量短視頻、甚至是短視頻平臺(tái)的重要依據(jù)。若要借助短視頻促進(jìn)青少年全面發(fā)展，則需提升全面發(fā)展教育短視頻的內(nèi)容質(zhì)量。

高質(zhì)量內(nèi)容的短視頻除了需要多學(xué)科背景的專業(yè)人才共同協(xié)作，還應(yīng)審慎篩選、嚴(yán)格監(jiān)管。一方面，要加強(qiáng)平臺(tái)自律，審慎篩選用戶上傳的視頻內(nèi)容，針對不合格的視頻自動(dòng)過濾，并設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)懲機(jī)制;另一方面，完善社會(huì)監(jiān)管機(jī)制，呼吁廣大用戶對內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，對于低俗及違法的內(nèi)容，及時(shí)向平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門反饋。正如《報(bào)告》所指出，短視頻技術(shù)的發(fā)展，給全民道德與公民教育帶來了機(jī)遇，發(fā)展教育短視頻還需凈化短視頻網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)全民道德知行統(tǒng)一。