*來源：有間大學（ID：youjian-university），作者：張麥沖

#中考體育將達到和語數(shù)外同分值#前不久上熱搜了。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司稱，還會逐年增加的中考體育分值、未來不久將升至與語數(shù)外持平的高度。

話題詞喜提4億閱讀量，除了吐槽常規(guī)弊病“一刀切”外，反對的音浪集中沖上熱評——這么高的體育計分太不合理了！

就在這條熱搜登榜的前半個月，教育部剛因公布#未來體育課必須布置作業(yè)#掀動了一波聲討。

這一次，中考體育成績將達到和語數(shù)外同等分值是什么概念？

這些年里，體育課和體育考試都經(jīng)歷了些什么？

體育考試是怎么一步一步上位的？

在九零后普遍的記憶中，當年體育中考的那三四十分最終好像也沒計入成績，沒有一個學霸需要擔心跑不動800米就上不了重點高中。

2009年，天津中考體育滿分占總分的比重僅為2.9% / 中考網(wǎng)

在不少考學重?。ㄈ缟綎|省每年中考淘汰率逼近40%），每一分的分差都可能影響深重。

而現(xiàn)在的新規(guī)告訴你，能否拼贏升學的戰(zhàn)役，這不再是拓撲學的蝴蝶效應(yīng)問題，而是800米能跑進多少秒檔位的“精確計量學”問題。

以廣東省為例，考古近10年來可以查閱到的中考體育統(tǒng)考的評分標準和計分細則，能夠發(fā)現(xiàn)，各地的體育中考總分分值在撩高、體育中考形式和難度在不斷調(diào)整和加大。

2013年，廣州的體育中考滿分為60分，由統(tǒng)考成績和的“體育素質(zhì)綜合評價”兩部分組成，占當年中考總分的7%。

彼時還是新鮮事物的“體育素質(zhì)綜合評價”涵括了初三學年的體育課平時成績，這項規(guī)定到了2014年，考評范圍調(diào)整至整個初中階段每個學年的體育課。

來到2020年，廣東各地市體育滿分占文化課總成績的比例基本已達到8%，這樣算下來，體育分值甚至已經(jīng)直逼理化和政治等科目滿分分值。

不同地市的分值組合方式盡管有出入，也各自都在拓展科目、細化檔位的路上持續(xù)飆進。

縱向比較更直觀一些，中山體育中考滿分從2009年的40分（約占總分的6％），提升到現(xiàn)在的100分乘以系數(shù)0.5計入投檔成績，（體育滿分50分，約占總分的8％）；

深圳2009年中考體育乘以權(quán)重系數(shù)后滿分20分（約占總分的2％），也將從明年起提升至50分（約占總分的6％）。

將于2021年起實施的體育中考細則中，不僅總分升至70分，體育還以部分“筆試”的形式參與中考。

廣東省2021年中考體育分值排布，總分已升至70分。

在體育中考上位這件事上，哪個省份都沒落單：

像是體育分值與理化、史政并列的，還有2020年的青島中考；在體育筆試這個環(huán)節(jié)，福建省也已有過不止一年的經(jīng)驗了；

“體育不理想后果很嚴重”，青島體育中考還實行等級考制，等級將直接影響高中錄取 / 青島家長會公眾號

這一次擬將中高考體育分值提升至與文化課平齊，量變的積累眼看要逼近臨界值，說是體育考試的加價“升艙”也不為過。

其實個中內(nèi)涵不難理解：

持續(xù)撩高體育的分值比重，轉(zhuǎn)向借助應(yīng)試的刺激，強制性提高師生家長對體育議題的關(guān)注度。

當體育也正兒八經(jīng)走上了應(yīng)試路線，競爭的縫隙又向新的領(lǐng)域拓寬了二指。正如有百度用戶上傳的政策評析中調(diào)侃，“體育補習或因此興起”也未可知。

體育課：其實我本是為“破局”而生的

90年代末，教育部發(fā)文提出“素質(zhì)教育”的概念，在而后的教育教學實踐里，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育逐漸形成對立語境，被具象化地投射至美育課和文化課當中。

繼“2000中國減負年”后（印發(fā)《減輕學生過重負擔的緊急通知》），中小學生課業(yè)減負的客觀訴求積年已久。

減輕非必要的考評、競賽和補課所換取的時間，被計劃用于加強體育鍛煉——以突破體質(zhì)日趨孱弱和近視率指數(shù)增長的困局。

但事實情況卻是，健康指標其實遠比想象中的難達到，科學鍛煉所需的時間精力成本，使得體育課不可能也沒資格與文化課搶“檔期”。

今年疫情期間，體育網(wǎng)課引起全民熱議，“孤獨的體育老師”、“獨角戲式上課”的心酸經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)集中放大，被擠占的體育課和被擠占的“體育課心智”還能補回來嗎 / JrNBA微博視頻截圖

“這節(jié)體育課改上數(shù)學”不是數(shù)學老師和體育老師之間的博弈，是面對教育資源不均衡帶來的結(jié)構(gòu)性壓力，考慮到目前最有效的再分配機制——考學暫無更妥當?shù)摹捌教妗?，我們誰都別無選擇。

2000年至今，教育部公開印發(fā)針對“加強體育課建設(shè)”、“增強中小學生體質(zhì)”問題的相關(guān)文件共計72份 / 教育部官網(wǎng)截圖

《生命時報》通過去年11月發(fā)表于《柳葉刀?兒童與青少年健康》期刊中的數(shù)據(jù)發(fā)掘到：

盡管體育課改革被連年提上日程，2001至2016年間，中國兒童青少年的運動不足比例男女生超過八成。

這就不難解釋，為何體育中考分值連年撩高，而今更不得不對標著語數(shù)外文化課進行“升艙”——體育考試強勢上位，不等同于體育課迎來春天。

曾經(jīng)體育課難擺脫因為“考試不考”被劃出價值判斷范圍的尷尬；現(xiàn)在體育課又因為與升學掛鉤，陷入應(yīng)試化的帶來的價值取向危機。

當體育鍛煉轉(zhuǎn)而也背上了考學的使命，增強體質(zhì)的目的就已經(jīng)被徹底顛覆了。

絕大多數(shù)學生力求在分數(shù)上獲得高回報率，增設(shè)的選考項目為考生避重就輕提供了這樣的機會。

跳繩項目平均成績連年超線，南京市體育中考因?qū)W生“體制普遍增強”一再提高滿分跳繩個數(shù) / 新華網(wǎng)截圖

因為跳繩項目難度相對小于中長跑，在2017~2018年連續(xù)的扎堆選擇中，南京中考生的跳繩平均成績已經(jīng)超出原設(shè)的滿分個數(shù)，滿分標準在2019年隨之提高到每三分鐘400個。

為制止學生挑項目、僅練習備考項目，鄭州市出臺相應(yīng)“自選改搖號”規(guī)定 / 中國青年報

“——你為了什么而上體育課?！獮榱丝几咧?、考大學”

終于“體育作業(yè)”和“主科體育”相繼登上熱搜，看來減負困局而生的體育課也沒能逃過成為負擔。

而渡過考學難關(guān)、那些帶著虛弱體質(zhì)進入大學的孩子會發(fā)現(xiàn)，“上了大學才知道的事”里，還有體測。

#體測不合格不發(fā)畢業(yè)證#的真正實施顯然有相當大的彈性空間，畢業(yè)要求實在收口嚴格，還能意外催生大學生代體測群。

大學體測各項目相較90年代大幅降低難度，至于原因你細品 / 網(wǎng)易數(shù)讀

當代大學生都出得起請代跑的66塊7的年頭，又沒有了考試強壓的驅(qū)動，還會有很多人真的在意自己缺不缺乏運動嗎？

知乎答主@teweky 在他的回答中說，“社會氛圍中自發(fā)體育意識的普遍缺失”讓大家只想葛優(yōu)癱，現(xiàn)下的體育文化建設(shè)好像真的不靠教育、靠的是市場風向帶動。

想想和室友一激動就在學校門口健身房辦的年卡，一共去洗過幾回？

體育到底應(yīng)該是什么

國內(nèi)體育教育在與文化課、應(yīng)試化的雙重矛盾中夾縫求生，讓人近乎忘了它在過往歲月里的銳意時刻。

盡管啟蒙于舶來的思想、相隔久遠，近代中國體育課算得上真·有精氣神兒過。

電影《無問西東》中，西南聯(lián)大的午后，雨滴敲擊房頂?shù)穆曇籼?，教授和學生們在茅草鐵皮搭起的教室里靜坐聽雨。

學生沈光耀推開窗，向外望去，時任體育部主任馬約翰正帶領(lǐng)著一群男孩，在瓢潑大雨中照常跑步。

圖為西南聯(lián)大時期的馬約翰。其論著《體育的遷移價值》，倡導把體育精神滲透進生活的各個層面。/ 電影《無問西東》劇照

時至今日，躺在寢室不想起床的你看著屏幕里的場景不禁覺得這仿佛“酷刑”。

第七次全國學生體質(zhì)健康調(diào)研報告顯示，與中小學生相比，更寬松自由的環(huán)境、更抵觸考核的心態(tài)，讓大學生幾乎徹底丟棄了運動的意識和習慣。

其中84.16%的大學生每天的運動時間不足1小時；近三成大學生抗拒參加長跑鍛煉，比例分別是小學生、初中生的兩到三倍。

不過，自下而上“日漸肥宅”的態(tài)勢正面臨著：

中考體育增分來了，高考好像也不遠了。

同在本次新聞發(fā)布會上，教育部表示，將在中考增分基礎(chǔ)上啟動體育在高考中的計分研究 / 中新視頻

實際上，沒有廣泛融入生活的體育文化、沒有給體育課余裕空間的教育體系，又要把文化課考試的邏輯任性照搬到體育課里，運動與考試劃上等號——任誰想要熱衷運動，都太難了。

撇開過往時代的沉重氣質(zhì)，今天也一并撇開升學成績、鍛煉意志這些符號的加持，運動本身可以是什么？

當那些年甲子園（日本高中棒球全國大賽的舉辦地）的夏天幾乎成為了日本全民關(guān)于棒球的青春物語；

美國某所高中的男生，在籃球課上堅信自己也能成為下一個艾倫艾弗森……

而苦練跳繩再創(chuàng)每分鐘x百個的新高、為了拿高分需要奔波于“體育補習班”的小小少年，似乎也被迫忽略了：

體育課的出口，還可以在熱愛中找尋。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“有間大學”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。