“疫情是本次教育信息化建設(shè)的試金石”，這是我們?cè)谑占T多教育業(yè)者時(shí)常聽(tīng)到的一句話。大家都知道這句話后的潛臺(tái)詞是什么。這么多年來(lái)，教育信息化建設(shè)從1.0躍升至2.0，到現(xiàn)在的3.0，三個(gè)課堂的實(shí)踐被不斷升級(jí)強(qiáng)調(diào)，側(cè)重硬件采買(mǎi)忽視軟件應(yīng)用建設(shè)、信息孤島等問(wèn)題頻繁被提及。我們總是希望信息化建設(shè)能夠真正利好學(xué)校，而不是讓這些基礎(chǔ)設(shè)施成為一種擺設(shè)，甚至成為教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

事實(shí)上，對(duì)技術(shù)的供給，以及如何看待技術(shù)在教育中的長(zhǎng)遠(yuǎn)作用，不同的人有不同的思考。無(wú)論是老師、校長(zhǎng)還是行政者，當(dāng)他們?cè)谡J(rèn)真探索這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你自己心里都會(huì)有所期待，因?yàn)楫?dāng)智慧教育逐漸成為熱詞時(shí)，我們常要提醒一下自己，到底“智慧”指的是什么。歷史告訴我們，摸索是曲折的，但實(shí)踐會(huì)出真知，而真理則在碰撞和交流中逐漸明朗，如果這些實(shí)踐和思維的火花聚到一起，很可能會(huì)對(duì)小至一批學(xué)生，一所學(xué)校，大到一個(gè)地區(qū)產(chǎn)生影響。

在我們收集的學(xué)校中，那些此前在智慧教育上做著探索的學(xué)校，在疫情面前只仿佛像是又一次日常的操練，他們看起來(lái)從容不迫，應(yīng)對(duì)得當(dāng)。不過(guò)，這不代表著他們?cè)谥腔劢逃较虻奶剿魃蠜](méi)有困惑和挑戰(zhàn)。

有困惑就去尋找啟發(fā)，有挑戰(zhàn)就去尋找力量，獲取科學(xué)而有效的解決方案。在本次GET2020大會(huì)上，“GET2020·智慧校園·披荊斬棘”論壇上，我們邀請(qǐng)了從老師到校長(zhǎng)、再到相關(guān)教育管理者去分享他們?cè)诟髯詬徫簧线M(jìn)行的智慧教育探索；也邀請(qǐng)到從中部、到東部、從鄉(xiāng)村小學(xué)到區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，不同地域不同發(fā)展階段的學(xué)校人員來(lái)分享他們?cè)谔剿髀飞厦媾R的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。各路人員在實(shí)踐上分享，思維上碰撞，圓桌上討論，或許將幫助與會(huì)者對(duì)智慧教育的過(guò)去和未來(lái)產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)思考。對(duì)芥末堆來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)點(diǎn)無(wú)比重要，也是我們希望推動(dòng)教育行業(yè)發(fā)展的心愿，從點(diǎn)滴積累起，聚沙成塔。

11月23日-24日GET2020教育科技大會(huì)即將在北京國(guó)際會(huì)議中心舉辦，歡迎你與我們一起探尋關(guān)于教育的一切信心與發(fā)展，一起讓更好的教育來(lái)得更快。