當(dāng)喜好無(wú)常的90后碰撞上“炙手可熱”的教育領(lǐng)域，最潮最酷的教育創(chuàng)新詞匯就開(kāi)始登上各大搜索排行榜。想要抓住未來(lái)的教育市場(chǎng)主力，就快跟著芥末堆一起盤(pán)點(diǎn)下2014年度90后最關(guān)注的12個(gè)教育創(chuàng)新詞兒吧。

1、教育電商化

當(dāng)BAT大頭也開(kāi)始涌入最熱的在線(xiàn)教育，每一種教育形態(tài)都在被探索。百度緊抓流量入口，上線(xiàn)百度文庫(kù)、作業(yè)幫、度學(xué)堂、并于8月收購(gòu)傳課網(wǎng)。騰訊通過(guò)QQ群和微信，兩頭布局在線(xiàn)教育，已上線(xiàn)騰訊課堂。而天生擁有電商基因的阿里巴巴順理成章地用電商思維推出了“淘寶同學(xué)”——一手握著流量資源，另一手握著教育供應(yīng)商的資源，中間是阿里的教育電商生態(tài)。甚至淘寶同學(xué)為了拉攏“90后”群體，在錄播視頻產(chǎn)品中還引入了“彈幕評(píng)論”功能。不過(guò)電商生態(tài)系統(tǒng)真的適合做服務(wù)嗎？舉例來(lái)說(shuō)，淘寶成功建立起典范的電商生態(tài)系統(tǒng)——導(dǎo)購(gòu)、支付、交易、評(píng)價(jià)，非標(biāo)準(zhǔn)化的教育服務(wù)幾乎用不上；強(qiáng)區(qū)域性、弱物流性以及個(gè)性化的教育產(chǎn)品又要求著平臺(tái)除了建立一套生態(tài)系統(tǒng)，還要改造傳統(tǒng)教育產(chǎn)品本身。不過(guò)阿里似乎很有信心，今年2月，阿里巴巴集團(tuán)與新加坡淡馬錫公司、啟明創(chuàng)投共同向在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)TutorGroup投資近一億美元，切入外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，欲做“成人在線(xiàn)教育的淘寶”。

2、O2O教育模式

以?xún)?nèi)容、產(chǎn)品和平臺(tái)等（online）在線(xiàn)教育資源為依托，采用郵件、視頻、微博、微信來(lái)傳遞（to），并以線(xiàn)下實(shí)體課程或線(xiàn)下體驗(yàn)店（offline）給予學(xué)習(xí)者試用或反饋——這就是教育 O2O模式（Online to Offline）。目前O2O模式已被業(yè)內(nèi)認(rèn)為是在線(xiàn)教育最被看好的商業(yè)形式。事實(shí)上，新東方、學(xué)大教育、達(dá)內(nèi)科技、滬江網(wǎng)、51Talk、好學(xué)教育等一眾企業(yè)也均積極嘗試基于O2O的實(shí)驗(yàn)。2014年9月，從新東方執(zhí)行總裁位置上離職的陳向東創(chuàng)業(yè)推出了“跟誰(shuí)學(xué)”，稱(chēng)要做“O2O找好老師學(xué)習(xí)服務(wù)電商平臺(tái)”一時(shí)間輿論熱議。而很多人士將“跟誰(shuí)學(xué)”比作類(lèi)淘寶模式的教育電商平臺(tái)，陳向東則不以為然。如前文所提，定義教育電商化的是“標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品”而“跟誰(shuí)學(xué)”倡導(dǎo)通過(guò)提供一站式平臺(tái)服務(wù)，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)做智能師生匹配，提供的是一個(gè)完完全全非標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)。不過(guò)陳向東也說(shuō)了，要用非標(biāo)準(zhǔn)化的教育服務(wù)給用戶(hù)標(biāo)準(zhǔn)化的專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)。這聽(tīng)上去挺繞的，換句話(huà)說(shuō)電商模式不是“跟誰(shuí)學(xué)”核心競(jìng)爭(zhēng)力，能做好O2O才是最了不得的地方。那怎么做好線(xiàn)上線(xiàn)下的相融互生？行之可效的想必是一方面發(fā)展商業(yè)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)，一方面用互聯(lián)網(wǎng)思維升級(jí)傳統(tǒng)線(xiàn)下教育，最終打通教育領(lǐng)域的O2O模式。而這同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，即同樣被廣泛討論的另一個(gè)概念“混合式教學(xué)”。

3、游戲化學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)不好玩？對(duì)于年輕氣盛的90后來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)課堂也太沒(méi)勁了。90后愛(ài)玩什么？玩電子游戲。那倘若把電子游戲的優(yōu)秀元素融合到枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中呢？Bingo！這就是現(xiàn)在比MOOC更酷的“游戲化學(xué)習(xí)” 亦可稱(chēng)“嚴(yán)肅游戲”——用一套包含“目標(biāo)、規(guī)則、反饋系統(tǒng)、自愿參與”的信息交互機(jī)制，讓用戶(hù)沉浸在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并獲得積極的情緒與游戲的快感。這靠譜嗎？來(lái)看看實(shí)踐驗(yàn)證的效果——在線(xiàn)游戲收入占總營(yíng)收79%的網(wǎng)易公司于2014年4月推出有道口語(yǔ)大師，這個(gè)號(hào)稱(chēng)最有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP一個(gè)月積累下載量100萬(wàn)。同類(lèi)的還有英語(yǔ)流利說(shuō)、百詞斬、Duolingo均憑借游戲化元素在英語(yǔ)口語(yǔ)和單詞領(lǐng)域各領(lǐng)風(fēng)騷。還有像學(xué)前階段的寶寶巴士、多納愛(ài)學(xué)習(xí)都采用游戲的方式讓孩子輕松學(xué)習(xí)。同樣聚焦于游戲化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的MindSnacks則獲得紅杉資本650萬(wàn)美元投資并已經(jīng)吸引了 400 萬(wàn)的下載量。不勝枚舉的還有游戲化學(xué)中文的Chineseskill、個(gè)性化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)Alleyoop、k12題庫(kù)網(wǎng)站IXL……不過(guò)“缺乏交互性”是大多數(shù)游戲化教育App的不足之處，特別是對(duì)語(yǔ)言類(lèi)App來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言文化和實(shí)用性訓(xùn)練的缺乏也是其短板。

4、適應(yīng)性學(xué)習(xí)

如果說(shuō)有什么可以與“游戲化學(xué)習(xí)”的創(chuàng)新性相媲美，那非“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”莫屬。開(kāi)宗明義，學(xué)習(xí)過(guò)程中誰(shuí)適應(yīng)誰(shuí)？具有豐富個(gè)色色彩的90后學(xué)習(xí)者可不會(huì)強(qiáng)迫自己去適應(yīng)單一化的教學(xué)系統(tǒng)。適應(yīng)性學(xué)習(xí)要求教學(xué)資源（包括文本、圖像、聲音、視頻、CAI軟件等）可以適應(yīng)各種學(xué)習(xí)者的需要和背景進(jìn)行不同的組合，以便學(xué)生能夠自我組織、制訂并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇學(xué)習(xí)策略，并能控制整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估。自適應(yīng)學(xué)習(xí)充分考慮到了學(xué)習(xí)行為的個(gè)人化特征，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做一個(gè)與眾不同的個(gè)體，讓學(xué)習(xí)者置于更為個(gè)人化的學(xué)習(xí)情景中。自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)最知名的莫過(guò)于專(zhuān)注適應(yīng)性學(xué)習(xí)技術(shù)6年的Knewton，這個(gè)產(chǎn)品從GMAT題目練習(xí)開(kāi)始，逐步擴(kuò)展到全科，再?lài)L試與內(nèi)容供應(yīng)商合作開(kāi)發(fā)適應(yīng)性學(xué)習(xí)產(chǎn)品，形成現(xiàn)在B2B2C的模式，進(jìn)而作為一個(gè)純粹的第三方平臺(tái)而存在。而在另一款利用“星際爭(zhēng)霸”做自適應(yīng)學(xué)習(xí)的軟件 Zeal里，學(xué)生可以創(chuàng)建自己的“星際爭(zhēng)霸”角色，擺脫以往“孤島”單一式的學(xué)習(xí)，還可以利用競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作激發(fā)學(xué)習(xí)力量。

5、碎片化學(xué)習(xí)

碎片化學(xué)習(xí)這詞兒很常見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)織了一張大網(wǎng)，我們的時(shí)間就被割成了碎片。但即使碎片的時(shí)間也不該浪費(fèi)，碎片化學(xué)習(xí)還衍生了另一個(gè)不常見(jiàn)的詞兒“微課”，而微課也成了碎片時(shí)間高效學(xué)習(xí)的最大體現(xiàn)?！拔⒄n”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以知識(shí)點(diǎn)為單位的短視頻課程，記錄老師在課堂內(nèi)外圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）而開(kāi)展的精彩教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。有人說(shuō)微課是教育界的微信，意思是很草根、很快捷，誰(shuí)都學(xué)得會(huì)。但如何用微課來(lái)做教育卻很耐人尋味——在線(xiàn)教育用好微課程，也就是將一本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)拆開(kāi)，而拆開(kāi)后怎么組合呈現(xiàn)是關(guān)鍵。微課最大的特色是“短小”，最給力的卻是“重點(diǎn)”。倘若學(xué)生做完一道練習(xí)題后，有答案，也有解析，但微課匹配提供出這道題所涉及知識(shí)點(diǎn)的視頻解析，如此通過(guò)一道題的時(shí)間強(qiáng)化了知識(shí)點(diǎn)和出題形式，加深了學(xué)習(xí)效果。

“微課”概念的正式提出是2011年時(shí)佛山教育的胡鐵生老師把過(guò)去的教育資源庫(kù)碎片化始稱(chēng)微課。發(fā)展至今，微課切入體制內(nèi)教育帶來(lái)的是老師教育觀(guān)念的顛覆性變化，而行業(yè)內(nèi)的微課概念也被應(yīng)用到各種MOOC平臺(tái)。未來(lái)的微課也逐漸嘗試與跨平臺(tái)的云端和移動(dòng)媒介相結(jié)合，并增加知識(shí)管理系統(tǒng)與學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，屆時(shí)“懶”學(xué)生們可高興了，一邊聽(tīng)課一邊在上面旁批，做筆記，還可以共享。

6、個(gè)性化評(píng)測(cè)

提到微課“用短視頻抓重點(diǎn)”，自然要提到另一門(mén)近年大熱的“大數(shù)據(jù)”技術(shù)。大數(shù)據(jù)的引入，帶來(lái)了更多的量化分析。據(jù)《大數(shù)據(jù)時(shí)代》介紹，美國(guó)的Udacity和edX正是通過(guò)跟蹤學(xué)生的視頻播放次數(shù)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。目前國(guó)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品也有類(lèi)似的量化跟蹤個(gè)性化評(píng)測(cè)產(chǎn)品——學(xué)大教育于今年3月推出的基于PC和移動(dòng)端的學(xué)習(xí)系統(tǒng)e學(xué)大。這套輔導(dǎo)體系由評(píng)測(cè)、自學(xué)、定位、輔導(dǎo)四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成，并按順序形成一個(gè)可循環(huán)提高的學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)閉環(huán)。學(xué)生在評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行在線(xiàn)練習(xí)，測(cè)試學(xué)值和牛值；在自學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的知識(shí)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)；系統(tǒng)通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤及數(shù)據(jù)分析，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題及薄弱環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)定位；最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)及針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)建議和指導(dǎo)。e學(xué)大一經(jīng)推出，被認(rèn)為是專(zhuān)注做線(xiàn)下一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)大教育順應(yīng)在線(xiàn)教育做出的轉(zhuǎn)型信號(hào)。的確，學(xué)大線(xiàn)下教育的服務(wù)與支撐成為了“e學(xué)大”最大的優(yōu)勢(shì)，不過(guò)“e學(xué)大”的另一個(gè)目的，想必還是通過(guò)在線(xiàn)教育平臺(tái)，將那些不具備自學(xué)能力的學(xué)生導(dǎo)入到學(xué)大的線(xiàn)下教育服務(wù)。

7、翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從老師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，學(xué)生回家做練習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生在家通過(guò)看視頻、聽(tīng)播客、閱讀電子書(shū)，查閱材料線(xiàn)上討論完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所。如此一來(lái)，學(xué)生課外自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識(shí)的方式，課內(nèi)更專(zhuān)注地參與討論、主動(dòng)答疑學(xué)習(xí)，老師則采用講授法和協(xié)作法來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生需要并促成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

因此翻轉(zhuǎn)課堂憑借最大化啟發(fā)孩子自學(xué)能力和成功結(jié)合線(xiàn)上和線(xiàn)下優(yōu)勢(shì)這兩大價(jià)值而迅速獲得追捧。但也有不少人質(zhì)疑引入的翻轉(zhuǎn)課堂在學(xué)生課外負(fù)擔(dān)尤其重的中國(guó)究竟行不行得通？目前翻轉(zhuǎn)課堂最為大眾所熟知的實(shí)踐還是在體制內(nèi)，比如杜郎口中學(xué)、楊思中學(xué)，還有重慶聚奎中學(xué)和福建省晉江中學(xué)，且都在嘗試階段。而由于對(duì)整個(gè)教育行業(yè)進(jìn)行流程再造的翻轉(zhuǎn)課堂涉及到線(xiàn)上課程、線(xiàn)下面授、數(shù)據(jù)跟蹤等各個(gè)環(huán)節(jié)，需要大量的積累、耐心和資金，目前尚未得以完全市場(chǎng)化。不過(guò)而國(guó)內(nèi)首家踐行翻轉(zhuǎn)課堂理念的教育公司“阿帕圖”在翻轉(zhuǎn)課堂的商業(yè)路徑上已走了四年。而諸如洋蔥數(shù)學(xué)、四葉草社區(qū)等MOOC、微課在線(xiàn)教育產(chǎn)品的應(yīng)時(shí)而生也為普通老師、學(xué)校實(shí)現(xiàn)自己翻轉(zhuǎn)課堂提供了平臺(tái)甚至資源的支持。

8、教育平板

教育平板既指iPad一類(lèi)擁有教育功能的普通平板，也指其他專(zhuān)為教學(xué)用途生產(chǎn)的平板。雖然在去年末蘋(píng)果第四季度財(cái)務(wù)電話(huà)會(huì)議上，CEO庫(kù)克對(duì)iPad占據(jù)了教育平板市場(chǎng)94%的份額表示“難以置信”，不過(guò)紛紛涌出的后來(lái)居上者估計(jì)要讓他更不相信。11月22日，Intel公布了自己定位在教育市場(chǎng)的計(jì)算設(shè)備——一款10英寸的Intel Education Tablet（教育平板，Android 4.2操作系統(tǒng)）和一款10英寸的Intel classmate PC，兩款設(shè)備據(jù)稱(chēng)防水、防塵、防摔，且待機(jī)時(shí)間在12小時(shí)左右，產(chǎn)品附件還包含專(zhuān)門(mén)供學(xué)生學(xué)習(xí)用的放大鏡和測(cè)溫探針，期望在軟件系統(tǒng)之外，從硬件層面上更加契合K12教育特點(diǎn)。另一方面，三星也一直傳出要做“屬于孩子的平板電腦”，最有可能率先出現(xiàn)的是Galaxy Tab 3一款針對(duì)兒童教育生產(chǎn)的特別版本，價(jià)格偏低、且其中的應(yīng)用內(nèi)容僅限于教育目的。而在國(guó)內(nèi)，以游戲發(fā)家的網(wǎng)龍于14年10月份推出了K12教育平板電腦101pad又名“101同學(xué)派”，除了平板的硬件設(shè)計(jì)，核心搭載語(yǔ)音服務(wù)和智能教育軟件兩大服務(wù)。

毫無(wú)疑問(wèn)，教育平板是一個(gè)正在起勢(shì)的市場(chǎng)，而且現(xiàn)有的在線(xiàn)教育類(lèi)產(chǎn)品，特別是針對(duì)K12領(lǐng)域的產(chǎn)品，如果能夠與教育平板結(jié)合，或許能夠藉由硬件的配合找到新的突破口。學(xué)生究竟需要一個(gè)專(zhuān)用的教育平板，還是一個(gè)平板上的教育應(yīng)用/系統(tǒng)？在決定性的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前，包括教育平板的價(jià)格、硬件的創(chuàng)新、Rom/應(yīng)用與硬件和學(xué)習(xí)內(nèi)容的契合度，處處都是機(jī)會(huì)。

9、體感技術(shù)

電子白板、實(shí)物攝影機(jī)、實(shí)時(shí)回饋系統(tǒng)的出現(xiàn)逐漸改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形態(tài)，形成智能教室。其后隨著Wii的出現(xiàn)，紅外線(xiàn)感應(yīng)也被應(yīng)用于眾多模擬訓(xùn)練。而現(xiàn)在，科技化教學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)新成員──體感技術(shù)。體感技術(shù)，簡(jiǎn)言之，人們可以直接使用肢體動(dòng)作而無(wú)需借助任何復(fù)雜控制設(shè)備，與周邊的裝置或環(huán)境內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)的技術(shù)。2010年微軟推出Kinect體感設(shè)備，它借助一個(gè)3D攝像頭和手勢(shì)識(shí)別軟件讓人們利用身體的自然活動(dòng)玩游戲，從而取代原始的掌上控制器，有媒體形容它為“手勢(shì)鍵盤(pán)”（gesture keyboarding）。此外，Kinect還可以通過(guò)某些軟件連接至投影儀，從而將信息投影至任何界面，并支持觸控操作。而真正的賣(mài)點(diǎn)在于，用戶(hù)可以在任何界面上使用當(dāng)前應(yīng)用。試想，當(dāng)體感技術(shù)引入學(xué)校之后會(huì)怎樣？那傳統(tǒng)黑板就變成了多媒體設(shè)備。目前，德國(guó)一家大學(xué)就正在使用體感技術(shù)將網(wǎng)站投影至校園的墻上，而學(xué)生則可以像在iPad上一樣進(jìn)行瀏覽。再試想，當(dāng)體感技術(shù)能夠應(yīng)用到涉及身體動(dòng)作或者模仿的培訓(xùn)當(dāng)中時(shí)，以往在線(xiàn)教育細(xì)分領(lǐng)域諸如舞蹈、瑜伽、武術(shù)、跆拳道的授課形式是否將截然不同？而伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)、教育平板等移動(dòng)設(shè)備也將與體感技術(shù)更好地結(jié)合，再輔以增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人臉識(shí)別技術(shù)、語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)等，應(yīng)用的層次感將不斷提高，“游戲化學(xué)習(xí)”的體驗(yàn)將煥然一新。

10、零中介留學(xué)

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)使信息獲取的成本大大降低，中介原本依賴(lài)的信息優(yōu)勢(shì)被打破，留學(xué)機(jī)構(gòu)“零中介費(fèi)”就逐漸成為趨勢(shì)。而在過(guò)去的短短一年時(shí)間，零中介留學(xué)熱度大力席卷英聯(lián)邦國(guó)家，尤其以教育產(chǎn)業(yè)度很高的英國(guó)、澳洲和新西蘭等國(guó)家。各大留學(xué)機(jī)構(gòu)也紛紛出招——360教育集團(tuán)切入零中介留學(xué)同時(shí)投資500萬(wàn)開(kāi)辦線(xiàn)下語(yǔ)培版；尚友不僅零中介服務(wù)費(fèi)辦理澳洲留學(xué)，還送535澳幣的簽證費(fèi)；51Offer最近除英國(guó)與澳大利亞以外，又開(kāi)拓了新西蘭零中介留學(xué)市場(chǎng)；太傻依托論壇優(yōu)勢(shì)，也在大力營(yíng)銷(xiāo)其澳洲免費(fèi)申請(qǐng)活動(dòng)......燒錢(qián)沒(méi)問(wèn)題，為什么要燒以及燒完了能不能賺錢(qián)才是問(wèn)題。按照最近熱度最高的51Offer的COE王影的思路，留學(xué)行業(yè)之所以可以免中介費(fèi)信心來(lái)源于成本可控。留學(xué)咨詢(xún)的三個(gè)主要成本是營(yíng)銷(xiāo)、人力與房租?；ヂ?lián)網(wǎng)可以解決掉房租的問(wèn)題，通過(guò)百度關(guān)鍵詞，微博粉絲通等網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也能降低營(yíng)銷(xiāo)成本。至于人力方面，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)和在線(xiàn)提交系統(tǒng)，用戶(hù)可以自行提交材料并節(jié)省時(shí)間成本，同時(shí)如果用戶(hù)有任何疑問(wèn)，可以使用在線(xiàn)咨詢(xún)系統(tǒng)得到答案。如此一來(lái)，人力成本可以降至30%甚至更低，最后甚至可以成為一個(gè)用戶(hù)自助咨詢(xún)，自助提交，自主查詢(xún)的移動(dòng)端或PC端系統(tǒng)，做到無(wú)人值守的留學(xué)提交系統(tǒng)。

先不談?wù)摿魧W(xué)成本是否真的可控，現(xiàn)在的變革也實(shí)為外界壓力所迫。留學(xué)主體正逐步過(guò)渡為90后，而對(duì)他們來(lái)言，理性、獨(dú)立、自主決策的標(biāo)簽以及互聯(lián)網(wǎng)原住民的身份讓其早已習(xí)慣了互聯(lián)網(wǎng)資源的免費(fèi)。留學(xué)機(jī)構(gòu)能做的是通過(guò)燒錢(qián)的手段，以“零中介”留學(xué)的噱頭跑馬圈地，打破固有的市場(chǎng)格局，以期最終形成行業(yè)一家獨(dú)大的局面。

11、客廳教育

“客廳教育”是個(gè)老詞，在線(xiàn)教育還沒(méi)火起來(lái)前，是指家庭購(gòu)買(mǎi)教育類(lèi)DVD，讓孩子在課堂電視上看寓教于樂(lè)的動(dòng)畫(huà)、瑜伽學(xué)習(xí)、樂(lè)器學(xué)習(xí)等種類(lèi)繁多的教育視頻。但隨著打通在線(xiàn)教育“三屏”（電腦屏、移動(dòng)屏和電視屏）被越來(lái)越多企業(yè)關(guān)注，今年客廳教育算熱起來(lái)了。14年5月份，百視通與新東方在線(xiàn)宣布達(dá)成戰(zhàn)略合作，雙方將基于百視通IPTV業(yè)務(wù)推出“新東方TV學(xué)堂”，由新東方名師主講的中學(xué)全科教學(xué)內(nèi)容將可以直接點(diǎn)播，之后托福、雅思、日常英語(yǔ)等內(nèi)容會(huì)陸續(xù)推出。今年7月份，阿里巴巴宣布啟動(dòng)家庭數(shù)字娛樂(lè)計(jì)劃，與華數(shù)、EA、Gameloft以及Glu mobile等廠(chǎng)商達(dá)成生態(tài)合作，推出“視頻+音樂(lè)+游戲+教育”的內(nèi)容聯(lián)盟。11月，天貓魔盒正式上市，單獨(dú)開(kāi)辟的“教育”板塊引起了業(yè)界的廣泛關(guān)注。其中，阿里巴巴聯(lián)手英語(yǔ)教育品牌VIPABC針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者推出的“VIPABC客廳英語(yǔ)教室”更引領(lǐng)了“在線(xiàn)教育大屏互動(dòng)”的新潮流。甚至被年輕90后喜愛(ài)的小米盒子也設(shè)有教育頻道。

客廳教育為何會(huì)被各大品牌青睞？也許是因?yàn)槭孢m的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和家庭的學(xué)習(xí)氛圍是移動(dòng)屏和電腦屏所不具備的。使用天貓魔盒的用戶(hù)表示“在電視大屏上學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)更好”，因?yàn)椤疤稍谏嘲l(fā)上看著電視就能學(xué)，很方便舒服”、“用遙控器操作很方便”。還有家長(zhǎng)說(shuō)“以前都是一個(gè)人悶在書(shū)房學(xué)，現(xiàn)在是全家一起坐在電視前跟外教互動(dòng)學(xué)。本來(lái)孩子不太喜歡學(xué)英語(yǔ)，看到我學(xué)得很帶勁，就要跟我一塊學(xué)?！笨磥?lái)教育產(chǎn)品在電視端增值業(yè)務(wù)發(fā)展也要跟著客廳教育一塊熱了呢。

12、MOOC

2013年被譽(yù)為“MOOC元年”，而2014年MOOC這棵大樹(shù)扎根互聯(lián)網(wǎng)土壤并逐漸枝椏繁多。一條主線(xiàn)是以實(shí)體大學(xué)或企業(yè)為依托創(chuàng)建在線(xiàn)課程如Coursera、edX和Udacity；或者是提供開(kāi)放課程資源的平臺(tái)，如更早開(kāi)始做開(kāi)放課程的Itunes U、網(wǎng)易公開(kāi)課等。另一條主線(xiàn)是做基于UGC的C2C平臺(tái)式，如可汗學(xué)院和多貝網(wǎng)。第三條主線(xiàn)則是目前商業(yè)化程度最高的垂直類(lèi)B2C平臺(tái)，包括滬江網(wǎng)、學(xué)而思網(wǎng)校、優(yōu)米網(wǎng)等。為何說(shuō)這類(lèi)商業(yè)化程度最高？因?yàn)榍腥氲慕嵌葘?shí)在精巧——短期內(nèi)在線(xiàn)教育最多需求的來(lái)源技能教育。無(wú)論是英語(yǔ)培訓(xùn)、演講口才、人際交往，這類(lèi)經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)更多偏重實(shí)用性也更靈活，總結(jié)和傳授是最大的賣(mài)點(diǎn)。周期短、投入小、目的性強(qiáng)的特點(diǎn)更讓其獲得用戶(hù)的消費(fèi)信任。當(dāng)然隨著行業(yè)發(fā)展，有平臺(tái)屬性的網(wǎng)站也會(huì)逐漸盈利。在線(xiàn)知識(shí)教育的附加值巨大，長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)有著很廣闊的未來(lái)。

90后小編總結(jié)

在線(xiàn)教育日新月異的發(fā)展讓一個(gè)個(gè)教育新詞兒跳進(jìn)我們應(yīng)接不暇的視野，年末新東方與騰訊合作推出“優(yōu)答”讓“智能化學(xué)習(xí)工具”也一度大熱。除去上文已經(jīng)提及的，“一對(duì)一用戶(hù)學(xué)習(xí)中心”、“教育媒體化”、““沉浸式全球體驗(yàn)學(xué)習(xí)”、“社交應(yīng)用教育入口”等等概念也不容小覷。就學(xué)習(xí)場(chǎng)景而言，線(xiàn)上的教育“電商化”仍是主流，“客廳教育”為家庭學(xué)習(xí)場(chǎng)景帶來(lái)契機(jī)，“翻轉(zhuǎn)課堂”與“O2O教育模式”則促發(fā)著傳統(tǒng)教育的更新迭代；就學(xué)習(xí)模式而言，不論是強(qiáng)調(diào)激發(fā)動(dòng)力的“游戲化學(xué)習(xí)”還是匹配能力的“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”抑或是時(shí)空切換的“碎片化學(xué)習(xí)”都可以和不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景相融；當(dāng)然，“個(gè)性化評(píng)測(cè)”、“教育平板”、“體感技術(shù)”等軟硬件的支持提供了最初的技術(shù)基礎(chǔ)。

與國(guó)外相較，中國(guó)的教育創(chuàng)新似乎慢了些，不過(guò)即使有了“零中介留學(xué)”，對(duì)于腳下的土地和身邊沒(méi)走出國(guó)門(mén)的孩子們，教育創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家們有責(zé)任、有情懷去探索、開(kāi)拓最前沿的教育理念。這是篇名為90后最關(guān)注的教育創(chuàng)新詞匯盤(pán)點(diǎn)，題名為何？因?yàn)楝F(xiàn)今的教育主流服務(wù)對(duì)象是90后，謀局于未來(lái)的教育市場(chǎng)消費(fèi)主力也將過(guò)渡為90后，別說(shuō)“小朋友的心思像星空”，仰望星空并腳踏實(shí)地地做下去，為了“花兒”開(kāi)得更好，我們理應(yīng)知道如何成為更好的“園丁”。